做学生的知心大姐
摘要：班主任在班级管理中，以学生为本位，组织、沟通、协调、服务、控制这方方面面有机结合，对班级进行科学管理。
关键词：道德观 职专学生 沟通
班主任作为班级工作的领导者、组织者，所担负的责任是重大的。通过对整个班级及每位学生的了解、沟通，建立一个蓬勃向上、团结奋进的优秀班集体，让学生们生活在一个健康的学习环境里。
普遍认为我们职专生比普高生素质差，如有的学生思想极端，叛离性强；有的学生性格孤僻；有的学生受社会影响大，具有很多不良习惯等等。同时，再加上社会鄙视职业教育的现实，使得部分职专生上进心大打折扣。因此，作为一名职业学校的班主任，要正视自己的责任，不能用对待普高生那套方法教导她们，要像大姐姐一样用心和她们交流，提高她们的素质，为她们能更好的适应社会而努力。
在平时的班级管理中我是从以下三个方面来开展工作的：
一、循循善诱，培养正确的道德观。
那么，什么是学生正确的道德观呢？二○○一年十月二十五日颁布的《公民道德建设实施纲要》无疑是一个世纪的宣言，集中展示了二十一世纪道德观。
“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”简单的二十字概括了社会主义道德基本规范。
班主任应在理解社会道德规范的同时，结合班上学生的特点培养学生正确道德观。明确道德标准能给学生以鼓舞，给学生以奋斗目标。
1、看待自我。
看到自己是一个广阔的世界，尊重并忠实自己真善美的观念，对自己负责任。做自己的主人，有战胜自己假恶丑的能力。我们班有个女生脾气倔强，特喜欢说脏话，有一次早自习钢笔丢了大骂脏话，我把她喊到一边先询问情况，叫她注意自己形象，她不但不听，还反以为荣，联想到她的字很差，就罚她本周把语文书的1—10课用正楷字抄下来。星期五她交给我10篇文章，字很潦草，我知道改掉坏习惯需要一个过程，这时我没有批评她，反而表扬了她，用轻松的话题引开了我们的谈话。通过这次谈话后，她认识到说脏话是不良行为，要下决心去改正，过后我安排纪律委员监督提醒她，自己也经常注意她这方面的行为。在这以后她有一次不小心讲了脏话，自己主动写检查找我承认错误，我觉得这对学生来讲很不错了，我没有批评她而是鼓舞她：老师支持、相信你能够改掉这个习惯。她很感动，并在班上要求全班同学监督她改掉习惯。这次以后，据我的观察及学生的反映她真的再也没有说脏话了。我真的很高兴，后来在班上我表扬了她，教导其她同学要勇于改掉自己的坏习惯，牢记自胜者强。
不良习惯是一种邪风，不压下去，风就会越大，所以老师要用恰当的方法去阻挡。同时，我们要相信学生，因为在她们这个年龄阶段都希望自己是最完美的。
2、尊重她人。
我教导我的学生牢记人心与人心之间等量交换的定律。己所不欲，勿施于人。己所意欲，尽施于人。利用班会时间，教导她们要具有尊重她人的品质。因为每位同学、每位活在世上的人都有强烈的发自心底的需要，需要别人的尊重、理解、关怀、帮助、信任，偶尔犯错误，需要别人原谅。那么，怎样才能得到别人的尊重呢？教导学生要从自己做起，培养自己尊重人的品质，要先向对方、向她人输出尊重的信息。给她们举例，老师上课听不懂时也不能扰乱纪律，一尊重老师，二尊重听讲的同学。反过来老师、同学会更加的尊重你。当然，也有同学钻牛角尖：“帮助了没有良心的人，也能得到她的帮助吗？”我用例子给她们分析：“小芳问你数学题，你给她讲了，但是第二天，你问她外语她却不告诉你，你也得到了帮助。首先你给她讲题，加深了对数学题的理解；其次，她帮你开阔了胸怀。如果你不计较她不告诉你外语题，给予充分理解和谅解，你的胸怀不又比昨天开阔了一寸吗？”学生听后，笑了。
学生认同了老师的观点，她会潜意识的去改变自己。我感觉到通过这次班会后上课纪律好多了。所以，一个班集体，一旦用“尊人者，人尊之”的思想统帅起来，这个集体就会产生极大的凝聚力，每个生活在集体中的人都会感到幸福、自豪，从而发挥巨大的潜能。
3、树立信心
即使失败一千次，也坚信下一次的努力是走向成功。
让学生树立战胜人生道路困难的信心，当然要付出毕生努力，而引导学生树立学会一首歌，上好一节课的信心，显然不需要付出太大的代价。我喜欢让学生在做好一件事上建立必胜的信心。比如，我要学生轮流上讲台读报，轮流教歌，放声说话，对于胆子小的同学特意让她上课前回答问题。有一次，我上导游词，喊同学上讲台表演，叫了向洁，她没读几句，同学们就笑起来了。原来把祭祀念成了祭已。女孩子面子薄，已经不好意思往下读了，我忙解围：“祀和已有相同的地方，向洁虽然课前没有预习，但是她能根据字形去想祀的读音，而不是遇到不认识的字就不读、不想，如果她经常思考，学习肯定会有进步的。”这表扬增强了向洁的信心，后面她读的更认真了。下课后，我把她喊到一边，告诉她今天错字不要紧，关键是以后要改正，教导她课前要认真预习，给生字查字典。以后上课中我经常喊她回答问题，或者是看看她的书有没有预习的记号，督促她的学习。这个同学坚持的很好，在以后的上课中再也没有出现错音的现象了。
从小事情入手鼓励学生搞好学习，会使你有意想不到的效果。不要鄙视学生基础差，只要她们在进步，你就应该感到高兴。
4、关注社会
善于从政治、经济、文化、科技的广阔信息海洋中，搜集有助于自己学习的教材、有助于自己勇往直前的信息。例如，我严格把守看新闻这一关，每天让同学们把看了的内容以最快的速度简单给我记下来，利用班会或读报时间谈谈自己的观点，或者大家一起交流意见；我们班一直坚持利用班费定杂志，报纸；我发动班上每位学生办图书证，多到图书馆借书看；另外上课的时候把自己所知道的高科技信息授予她们，从中鼓励她们要好好学习，才能赶上时代的步伐。
二、多方沟通，营造和谐的环境。
我们的班级是学生走各社会各个不同岗位的实习场所、实习小社会，大家在一起要相互融洽，才能更好的学习。所以我有责任带领学生共创良好班风，和学生从沟通中建立一个良好的人际关系。
那么，什么叫沟通呢？
沟通是指人与人之间交流信息的过程，其目的是促进彼此的了解从而建立一种相互理解相互支持的关系。沟通是一个人社会生活中重要组成部分。
在实践工作中，我们要从爱学生的角度出发和学生沟通，从而架起真正信任的桥梁。
1、从谈心中沟通。
平时谈心的学生针对性强些。我带旅游6班时第一学期和两位同学私下里说话最多。一个叫伍玲，喜欢撒谎、舞弊、不遵守纪律等，认为这些东西才能够立足社会，我每次都是毫不含糊的严厉批评那么假恶丑现象，和她谈心，给她分析社会和她今后所处的社会环境，告诉她从历史发展的轨迹来看，德才兼备的人才是社会的主流，主流才是推动社会进步的主要力量，反过来个人的价值才能得到体现和肯定。经过多次交流，她的思想意识具有了明显提高，如看新闻碰到领导贪污这种问题，她还发表自己今后要当清官的观点，而不是像以前站在反面去搏动大家，这是她辨别是非能力提高的表现。可见，每个学生的心灵深处都是正直的，关键是老师怎么样去引导、挖倔她。另外一个是王霞，初进班时沉默寡言，不说不笑、爱发脾气、冷膜，后来我从侧面了解到她是个孤儿，缺乏温暖。这时我经常用QQ和她聊天，了解她的心理活动，然后从社会、学校、老师、同学这方方面面给她分析这个社会是充满爱心的。在实际生活中鼓舞她参加各种活动，使她和学生融于一块，感受快乐；组织班上同学给她过生日、买礼物，让她感受温馨；每次放长假是她最感到无助的时候，我就邀她和我一起做饭、说说话，尽量给她家的温暖。这些使得她忘记了苦恼，肯定了生活的乐趣，对生活充满了信心。通过大家的努力，她学会了帮助同学，关心同学，积极参与活动，再也不是最初愤时忌俗的情绪了。
2、从活动中沟通。
活动之中不仅能加强师生间、学生间的感情，还能加强学生的集体荣誉感。在活动中学生才能真正找到归属感，充分肯定自己在集体中的作用。诸如校运动会或校艺术文化节这种大型活动，我是积极号召，鼓舞学生参加，强调团队精神和团队意识。在训练中抽时间陪她们，给她们出谋划策，还组建强有力的后勤队员多送温暖，让参加比赛的同学感到身后有强烈的支持者，这些更增强了学生的比赛信心。所以我们旅游六班虽然只有三十几个女生，但是无论是在文娱活动还是体育活动我们班都取得了理想的成绩，以至于我们开放有“活动之冠”的美誉。因为这一称号，班上学生为生活在这样一个集体里感到骄傲和自豪。另外我们班经常通过班干部力量去实施班级活动，为喜欢演讲、唱歌、跳舞及下棋的学生为展现自己的聪明才智提供机会。即使是班上组织的活动，我也富有热情的去参加，只有这样学生的水平才能得到发挥，让学生体会到价值的实现和认可，从而促发她的积极性。在活动中我看见了一群有活力、有冲劲的新时代学生，对她们今后走向社会、适应社会的能力充满了信心。
3、和家长多沟通
和家长沟通，就是间接和学生沟通。学生有时在老师面前表现很乖，但是回家后什么都露出来了，所以班主任经常向家长了解学生情况，也多从正面激励方式向家长介绍学生在学校的情况。
三、为人师表，展现个人魅力。
班主任的一言一行，学生都会受到感染，所以我要以个人魅力去积极的影响学生。
1、笑对人生。
一位班主任积极乐观，笑对人生，便容易使学生受到感染，容易使学生性格开朗乐观。
我曾用开朗乐观的态度处理复杂的问题，结果问题简单化了。情绪不好时把鸡毛蒜皮的小事处理的复杂了，使得大家紧张。我便叮嘱自己，要笑对人生，做一名乐观的班主任，是为了学生，也是为了自己。因而，每天总是带着高兴心情进班，如果碰到学生犯错，先压着，等到下午再谈，因为我不想影响她及其她同学心情。所以我们班每天的教室气氛都是很轻松的，大家的学习效率也很高。
2、授高质量的课。
学生来校的目的是学习，她希望老师能受实用性强的知识尤其是对班主任的期望更高。如果你是班主任又是科任老师，这种双重身份使你在班级面前树立威信提供了机会，当然也面临着挑战。课堂上，你可以用知识去说服学生，她们会从心理上尊敬你、敬佩你，以致于服从你的管理。所以我每堂课都是精心准备的。
3、言行举止与仪容仪表。
班主任是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人，班主任以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。在学生面前，说话及其动作表情注意些比较好。有的老师喜欢当着学生的面讲俏皮话、挖耳、挖鼻，这些都影响了她的形象，使老师在学生心中打了折扣，不利于班级管理。所以在学生面前，我是很注意自己的言行举止的。从服装与发型上来讲，我要求自己一是整洁；二是符合当时当地的大众服饰习惯。我不很赞同老师穿很奇特、做或者染很夸张的发型进教室，因为我们不是演员，不是服装模特。不主张的理由很简单，就是因为我不让学生这样做，我自己先做，起到带头作用。
在班级建设中渗透德育教育，符合当今职专生特点。我们班的学生不仅学到了知识，还受到了正确人生观和价值观的教育，具有竞争意识、合作意识，班级凝聚力很强，对形成良好班集体起了重要作用。
上述只不过是我实践班级管理过程中的一点体会，在长期的班级管理过程中还有许多可总结借鉴的地方。因为班级管理是一个动态的管理过程，没有固定的呆板模式，需要我们不断摸索、总结和提高。时代在进步，学生的心理和思维也在发生变化，这需要我们用科学和发展的眼光来管理班级，提高我们的班级管理水平。
参考文献
1、《新编中学班主任工作指南》 1988年 辽宁教育出版社出版
2、《班主任工作漫谈》 魏书生 漓江出版社
3、《创造教育手册》 朱作仁主编 广西教育出版社
4、《师 德 风 范》 齐念等 河北人民出版社
5、《中学生守则》 1981年8月 国家教委制定
