新形势下党员理想信念教育研究
内容摘要：新形势下，随着世情、国情、党情的发展变化，党员理想信念教育面临前所未有的考验。本文坚持运用中国特色的社会主义理论体系作为根本的指导思想，对新形势下党员理想信念教育面临的问题进行了分析，从党的自身建设的原因、国内改革开放的冲击两个方面对共产党员理想信念淡薄的原因进行探析，并且从明确指导思想、建立高素质思想教育者队伍、加强法制建设、利用现代教育技术开拓理想信念教育的新方法等四个方面提出党员理想信念教育的对策。
关键词：党员 理想信念 教育 对策
党的十七大报告指出:“以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程，要以坚定理想信念为重点加强思想建设，要加强党员、干部理想信念教育和思想道德建设，使广大党员、干部成为实践社会主义核心价值体系的模范，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、科学发展观的忠实执行者、社会主义荣辱观的自觉实践者、社会和谐的积极促进者。”坚定理想信念是提高党员、党员领导干部思想政治素质必须解决的“第一个问题”，是新时期共产党员保持先进性的基本要求。
由于当前我国处于经济体制改革，社会结构变动，利益格局调整，思想观念处在“空前的社会变革”时期，变革与变化既给我国发展进步带来巨大活力，也必然带来这样那样的矛后和问题。“社会存在”的矛后和问题不可避免地反映到“社会意识”，形成对人们道德观念、价值取向的剧烈冲击，包括理想信念建设在内的党的思想建设，面临许多新的问题和挑战。共产党员理想信念淡薄的原因何在，加强共产党员的理想信念的艰巨性何在?如何进行建设共产党员的导向与教育，如何不断根据社会历史条件的变化加强党员理想信念建设，是当前中国建设和谐社会的一个非常关键的问题。它既是我们党高度重视的重大理论和实践问题，也是理论界研究和讨论的热点课题。共产党员理想信念淡薄如果任其发展危害相当巨大，在建设社会主义和谐社会环境下，要做到透过纷繁复杂的共产党员理想信念淡薄现象，找到切实有效的对策提高共产党员理想信念，对症下药，需要更多科学细致的社会调查和在此基础上的深刻、理性的理论探讨。
一、新形势下党员理想信念教育面临的问题
现阶段，中国共产党党员队伍的共产主义理想和中国特色社会主义信念总体上是坚定的。但是，我们也要清醒地看到，党员队伍中也存在着共产主义理想信念不坚定、动摇甚至丧失的现象。这种现象不是主流，但也决不是极少数。正视当代中国共产党员理想信念问题，对于认清问题的严重性和紧迫性都有莫大的鞭策作用。
(一)价值观念错乱
由于社会情况发生了复杂与深刻的变化，使个别党员的价值观严重扭曲、错乱。有的自认为什么都看透了，精神空虚，思想麻木；有的忘却了全心全意为人民服务的宗旨；有的对工作不关心，对事业不专心，养尊处优，得过且过，不思进取，不负责任；有的奢侈挥霍，醉生梦死；有的害怕生老病死等正常现象，对人生恐惧，对社会畏惧，相信宿命论、唯心论的观点。还有些人入党，目的不在于为党的事业奋斗，而在于谋位子、掌权力、光宗耀祖，为个人的私欲打开方便之门。从中共中央坚决查处陈良宇案，我们就可见陈良宇虽官居高位，但不为民谋利，大搞权钱、权色交易，完全背离了一名共产党员特别是党的高级领导干部应有的党性原则和理想信念。此外，陈希同、胡长清、海军副司令员土守业、北京市副市长刘志华、天津市检察院检察长李宝金等等，一个个好色贪官在“金弹”加“肉弹”的一阵狂轰滥炸之下，“色”令智昏，沉湎于声色犬马而前“腐”后继。
(二)理想信念动摇
由于理想信念动摇，个别党员在思想上、行动上与党的纪律背道而驰，只讲主观意愿，不讲党性原则。还有个别党员，曾经是坚定的马克思主义者，有着坚定的共产主义理想信念，但是，在新形势、新环境的考验下，曾经坚定的理想信念有“弱化”的趋势。有的缺乏马克思主义基本常识，随意断言马克思主义已经过时，肆意贬低马克思主义学说；有的对社会主义、共产主义失去信心，对能否建设成中国特色社会主义表示怀疑；有的革命意志衰退，心灰意冷；更为可悲的是，一部分人正在日益接受并习惯于没有精神追求的物欲刺激，放弃世界观、人生观和价值观的改造，并以曾经为党和人民做出的贡献为资本，向组织要荣誊、争待遇、讲条件、提要求，甚至热衷于讲交情、拉关系，搞“山头主义”；个别党员面对纷繁多变的改革开放实践和日益复杂的国际一斗争环境，对中国能否抓住战略机遇期，在中国特色社会主义建设道路上实现中华民族的伟大复兴，没有信心，甚至精神颓废、萎靡不振；还有个别党员，不遵守党的政治纪律，从个人的经验出发，对党的路线方针和中央已经作出决定的重大问题公开唱反调。
(三)理想信念僵化
有一部分党员，不能从丰富的社会主义建设实践中去理解共产主义和中国特色社会主义，而是用一成不变的思想理论理解、框套日益丰富的社会主义建设实践。有的党员甚至把中国目前的社会主义建设比喻成一辆“打着向社会主义方向前进的指示灯，却向资本主义转弯”的汽车。与此相联系，这部分人对社会主义初级阶段出现的“公有制经济比重下降”、“外资大量涌入”以及“鼓励和壮大私营经济”等现象不理解或者是理解不客观，导致悲观情绪和对改革开放的抵触情绪；一部分党员不能正确地理解和把握最高理想和共同理想之间的辩证统一关系，离开现实工作而空谈共产主义的远大理想；还有一部分共产党员，把马克思主义当作宗教一样去盲目崇拜，否认理论创新，主张回到所谓的“经典马克思主义”中去，从而在实质上歪曲了马克思主义，削弱了马克思主义指导实践、并与实践相结合而不断丰富发展的强大生命力。
(四)信息意识淡薄
党员干部中既有行政、业务工作双肩挑的干部，又有一直从事行政管理工作的同志，由于受工作经历、年龄、文化程度、个人习惯、不同岗位等因素的制约，干部个体之间的信息素养是参差不齐的。例如从我们单位看，职工每年上交的工作总结中，文字处理方式有手工抄写搞、电脑打印稿；在传递方式上有人工传递(纸质文稿、电脑软盘、可移动磁盘)、电子邮件、网上邻居等方式。从我们地区整体上看，有些干部缺乏基本的电脑网络知识和技能；有些干部不重视信息技术的发展态势及其影响；有些干部只是从技术、工具层面上理解当前的教育信息化；还有些干部不了解、不知道或不会搜索网络资源，对网络发展、网络文化、网络心理、网络德育及网络立法等知之甚少。这些情况，都表明加强党员息素养的培养刻不容缓。
二、共产党员理想信念淡薄的原因探析
我国正处在深刻的社会变革时期，形势的变化使社会出现了大量的新情况、新问题，理想信念由此也面临着许多新的挑战和新的课题。
(一)党自身建设存在不足
1.党员忽视理论学习
我们面临国际上多变的复杂形势，担负着全面实现小康社会的重任，实行的又是前无古人的社会主义市场经济体制，我们比任何时候都更需要先进理论的指引，学习对于全党显得异常紧迫和必要。然而有的党员包括党员领导干部，总以为理论学习不如业务学习来得实在管用，或者以实用主义的态度对待学习，以致于对马克思主义的学习都放松了。有的单位把党员学习的时间一缩再缩，几近挤光。一直以来颇为有效的党员自学，也呈滑坡之势。现在能够挤时间刻苦自学理论，自觉改造世界观的党员已不多见。
2.党员思想上未入党
有一些人，虽然组织上入了党，但在在思想上，是不是真的相信马克思主义?是不是真正愿意全心全意为人民服务，把党的利益放在第一位，个人利益服从党的利益?那就不一定，恐怕有相当数量的共产党员并不是这样。当然也有这样的党员，原来是相信的，头脑里也有党性观念，但是经不起环境变化的考验，或者受到种种错误思潮的影响，思想变了，成为徒有虚名的共产党员。在现有的党员中，有多少人思想上没有入党，谁也无法统计。没有从思想上入党，就不是一个真正合格的共产党员，就不能从内心深处真正的坚信共产党员理想信念。
3.党内腐败问题严重
腐败现象是世界难题，在中国同样历史悠久，在制度防范难以治本的现实情况下，人们的道德和良知也是一道有效的防线。但是，现实中这道防线却十分脆弱，在很多掌握了一定政治、经济权力的人以及与掌权者关系密切的人当中，极端个人主义已经泛滥到相当严重的程度。这不是西方思想家推祟的尊重个性，发挥个人创造精神的个人主义，而是一切为了个人私利的利己主义。这些人往往满口马克思主义，并以此为武器批评别人，自己却假公济私、损人利己。他们不是一般的小贪小污，而是利用职权“合法”地把大量国家和集体财产转入私囊，或者通过幕后交易暗地接受大量“馈赠”，权钱交易已经成为这些人的致富之道。尽管党和政府一再试图根除这一为广大人民群众深恶痛绝的现象，但阻力很大。
4.理论教育效果不佳
我们有的党员在马克思主义理论教育中，常常习惯于用传统的旧观念和旧理论去解释、回答已经发展变化的新现实，总想在马克思主义的传统理论中能直接寻找到解释社会主义市场经济、股份制经济等新问题的答案。实际上，马克思当年根本没有预见到社会主义有市场经济和股份制经济，我们如果硬要牵强附会的从马克思著作中去寻找答案，必然会让人们质疑；要么马克思主义理论没有什么原则，要么就是你想怎么说就怎么说。这种教育必然使部分党员失去对马克思主义理论的信任，这就犯了“左”的错误。鼓吹自由化，崇尚西方民主政治，否定马克思主义的指导地位，认为马克思主义的灌输教育是一种愚民政策，这就犯了“右”的错误。提高思想政治理论教育的效果，必须清除思想政治理论教学中“左”和“右”的干扰。历史的经验告诉我们，如果我们不能有效地排除马克思主义理论教育上“左”和“右”的偏向，我们的教育就会事倍功半，甚至因左右摇摆，使党员感到厌倦和不可信，很难收到坚定理想信念的效果。
(二)国内改革开放冲击着党员的理想信念
改革开放30年，给我国经济带来突飞猛进的发展，人民生活水平也有明显的改善，但同时在思想领域也带来了一系列的问题。
1.市场体制的利益驱动
随着我国社会主义市场经济的迅速发展，我国改革开放和现代化建设取得了巨大的成就。但是，事物都具有两面性，社会主义市场经济也不例外，我们应该清醒地看到，我们正处在深刻的社会变革时期，社会主义市场经济体制改革中，社会经济成分、组织形式、利益分配和就业方式等的多样化进一步发展给我国社会带来了深刻的影响。一方面，有利于国民经济的发展，满足人们生活多样化的需求；另一方面，市场经济是法治经济，在法制不健全的情况下，市场经济的原则，如自由、平等、竞争、等价交换等，会超越其合理性空间，对人们的价值取向和行为取向产生负面影响，导致有些党员的人生观、价值观发生扭曲，一部分人甚至背弃自己固有的理想信念，转而寻求一种更为现实的、世俗化的信条并最终导致理想信念的“异化”。
面对市场经济发展带来的冲击与挑战，有的党员以老眼光看待新问题，对许多行为现象常因价值标准不同而作出相反的评价。有的党员在工作、生活的一些领域，计划经济体制下形成的思想道德起着支配作用，而在另一些领域特别是经济领域，市场经济体制下形成的一些新思想新观念又渐居主导地位，因而常常陷入新旧思想道德观念相互冲突与矛后的困惑之中。有的党员则不加分析地完全背离和抛弃了计划经济体制下形成的思想道德观念，从一个极端跳到另一个极端，以极端利己主义的价值取向引领一切，见利忘义、损人利己，为实现自己的利益不择手段，甚至违法乱纪，对他人和社会利益则很冷漠，只要不涉及自身的利益，不管身边发生了什么事都听之任之。特别是还有个别党员领导干部经不住金钱、权力和美色的诱惑，抛弃了党性原则，扭曲了世界观、人生观、价值观，成为了党和人民的罪人。
2.社会存在不公平现象
(1)收入分配不公平同。
随着改革开放的深入，与之相伴产生的是利益分化和损益不均现象，不仅严重影响了社会和谐与稳定，在一定程度上影响了党员对中国特色社会主义的信念。根据最近两年的调查数据，我国的基尼系数已经超过了0. 45，贫富之间显现出两极分化的趋势，少部分高收入人群的收入和财富在快速增长，而大量的普通工人和农民的收入增长缓慢或不增长，还有一部分失业、下岗人员的收入减少甚至处于贫困状态。这种现象引起了社会各界的极大关注，根据中国社会科学院社会学研究所的一项全国抽样调查，有71. 6%的人认为现在的收入差距太大，也就是说，绝大多数的人认为当前存在收入分配不公问题。
(2)教育不公平
家庭背景影响教育机会越来越严重。1977年恢复高考后，原先的政治标准被分数标准取代。工农子弟的比例逐渐回落，同时干部、知识分子子弟大幅增加。其中，党员干部阶层的子弟增加最多。这一趋势在近年继续得到了加强，教育机会分配转向更有利十出身优势家庭背景的人。有调查，城市居民，尤其是优势阶层的子女，享有的教育资源和教育机会明显多。也有调查，在专业选择方面，农村学生偏向于农学、军事学、教育学等较为冷门的、收费较低的学科，而城市学生更倾向于法学、经济学、管理学等热门的、收费较高的学科。另外，各地大学数量的不同和高考招生的名额限制，使不同地区的人上大学的机会不等。最后，近年来教育收费的快速上涨，使一些贫困家庭的子女不得不放弃继续求学的机会。
(3)医疗卫生不公平
医疗成本的控制和卫生服务的公平性，即使在发达国家仍然是棘手的难题。但是在中国，这类问题具有更为严重的社会涵义。所谓看病难看病贵，在很大程度上，反映了医疗卫生资源分配上的极不公平。本来，公共卫生事业和教育事业一样，是国家用以维护社会公平的重要手段。但是，偏偏就在卫生与教育两个领域，群众感觉最不公平。
这些是当前社会不公平现象中比较突出的表现，也是导致社会不安定的一个最重要的因素，这些不公平现象还在继续发展。如果任这些社会不公平的现象发展下去，会造成普通党员不满的心理，造成党员的理想信念动摇，从而妨碍理想信念的巩固和发展。
三、新形势下共产党员理想信念教育的对策
二十一世纪，我们所从事的社会主义现代化事业，处于机遇和挑战并存的历史关头。面对时代的挑战，理想信念教育也有一个进一步改革与创新的问题。因此，我们应该求真务实，努力探索新形势下加强理论信念教育的新思路、新方法。
(一) 把中国特色的社会主义理论体系作为加强党员理想信念教育的指导思想
马克思主义作为科学理论，始终致力于探索和揭示人类历史和自然历史的最基本规律，为人们确立了认识世界和改造世界的科学世界观、方法论，为人类确立了走向美好未来的崇高理想和实现理想的i1:确途径，伟大理论一旦确立并为人民群众所掌握，必然会产生推动社会前进的巨大物质力量。引导人们树立起共产卞义的理想信念，必须以马列卞义、毛泽东思想和邓小平理论为根本方针，是我们党的一贯卞张，也是20年改革开放和现代化建设的经验总结。江泽民同志指出:“种种情况说明，我们必须不断加强对党员、十部的理想教育和信念教育，加强辩证唯物卞义和历史唯物卞义教育，推动全党同志真i1，把理想信念牢固地建立在马克思卞义的科学基础上”。在当代中国，加强理想信念教育关键是用邓小平理论武装全党，教育当代十部和群众，奠定十部群众的思想理论基础和道德价值基础，这是我们搞好新形势下理想信念教育的最根本的途径和措施。
(二)把建立一支高素质的思想教育者队伍作为党员理想信念教育的关键
长期以来，教育者在理想信念教育中往往以训导者的形象出现，引导受教育者接受某种理想信念，至于教育对象有什么想法则顾及很少。新形势下，必须打破这种单向的教育模式，实施双向的教育模式，即教育者以平等的理念来对待教育对象，把自己放在与受教育者同等的地位上，把双方都看作是对话的主体，通过这样的方式来贯彻教育的意图，影响受教育者的思想观念。这就对理想信念教育者提出了更高的素质要求：一是自律素质，讲政治的人自己必须“讲政治”，讲信念的人自己必须有信念。一是科学文化素质。无论是吸收借鉴现代科技新成果来丰富改革教育的内容、方法，还是揭穿现代反马克思主义思潮的骗局，抨击假借现代科技的异教邪说，都离不开教育者的科学文化知识，理想信念教育者的科学文化知识的多少和使用能力将直接影响理想信念教育的结果。因此，理想信念教育者要不断学习，不断探索。二是教育者要掌握高超的教育和引导技巧。这样，理想信念教育才能达到事半功倍的效果。
(二)把加强法制建设作为理想信念教育的核心
理想信念教育属于思想道德教育范畴，从对人的行为的约束来看是“软约束”，而法规制度是“硬约束”。在当今市场经济冲击下，当求利所激发的个人私欲冲破道德堤坝，一些恶行呈现蔓延滋长之时，强调硬约束有着很强的现实意义。要发挥法规制度的强制力、威慑力，引导人们遵守道德规范，才能保证理想信念教育的有效性。在当前，如果不对腐败分了采取有力的法律制裁，整个社会风气就无法根本好转。从大多数人的思想道德水平来分析，目前还处在“他律”阶段，需要“硬约束”。尽管理想信念问题是人的内心精神世界的问题，最终要解决的还要靠“自律”，但“他律”阶段是难以逾越的。要将“自律”与“他律”结合起来，将理想信念教育与法制建设相结合，并以此为核心，确立理想信念教育的基本原则。因此，在当前必须大力加强社会主义法制建设，健全和完善法规制度，切实做到有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。
(四)利用现代教育技术开拓理想信念教育的新方法
现代教育技术的发展，为理想信念教育提供了全新的方法论。一方面，一些新理论、新学科的创立和发展将促使理想信念教育方式的变革，会给理想信念教育提供从总体上分析问题、处理问题的新方法，会使人的思维发生革命性的转变。另一方面，二十一世纪是网络的时代，网络使信息传播、人际沟通更为快捷，信息多向贯通和舆论的多元表达给理想信念教育提供了更加有效的教育形式，使理想信念教育从思想的单向流动转变为主客体间的互动；从单一的“灌输”转向参与，使人们在生活、娱乐、工作过程中自觉接受政治教育。因此，我们要从科技发展和知识经济悄然走来的实际出发，积极吸取现代科技发展的成果，注意发挥大众传媒和计算机网络的作用，善于运用社会学、心理学、管理学、教育学等多学科的知识和手段。
以新的高度理解党员教育信息化工作。推进党员教育信息化，有利于实现教育资源的充分共享，把党员干部教育置于现代信息技术的平台上，加快教育体制、教学方法、教学内容的革命性变革，用信息化手段发展现代党员干部教育体系，以加快理想信念教育的发展速度。当前教育信息化进程中存在着观念不强，投入不足，结构不合理，教育资源开发能力薄弱，资源利用率低，网上资源相对匮乏或缺乏系统性，教育者信息素养不高，教育信息化标准化指标体系和管理评估体系尚未建立等问题，都有待于各级党委审时度势、妥善解决。
以新的途径开展旨在提高自身理论素养、党性修养的学习活动。信息素养的提高有助于党员开展适合于自身提高的不离岗、低成本、自主式、探究式的学习活动，党员通过掌握信息素养相关的知识技能，能够极其快捷地寻找所需资料，快速获取有关工作信息，传递有关工作要求、工作交流材料或汇报资料。基于网络的声图文并茂，栩栩如生的多媒体界面，从信息吸收角度上更加符合人们生理、心理的需求，提高学习效率，促进党员理论素养和党性修养的提高。特别要做一名优秀的现代领导干部，就必须适应办公信息化、指挥自动化、决策智能化的信息科技发展趋势，努力提高现代信息技能。尽快掌握“三大技能”，即：对现代化办公设施的使用技能、对现代化指挥手段的应用技能和对现代化装备的操作技能，这是现代领导科学的内在要求，也是提高领导效益的重要保证，更是学习实践“三个代表”的内在要求。要改革方式方法，坚持继承与创新，先进性和广泛性、普遍要求和分类指导、理论灌输与实践活动、精神塑造和文化熏陶、硬件建设与软件建设相结合，区别不同情况，针对工人、农民、干部、知识分子的新变化，针对不同层次人们的思想特点和心理需求开展理想信念教育。
