构建初中思想品德高效课堂的几点思考
【摘 要】：所谓高效课堂，简单说就是让学生能在有限的课堂教学时间内得到更多的收获。高效课堂是现代教育的必然趋势，广大教师应该追求的理想课堂。因此，教师应采取何种策略来提高课堂教学的有效性，打造高效化的课堂教学模式，是值得深入思考及探讨的话题。
【关键词】：构建 思想品德 高效课堂 思考
“一张嘴、一支笔、一块黑板” 过去人们常用此形容传统的教学模式，在这种单一模式中，课堂教学几乎全部由教师所主导，课堂气氛易于沉闷，学生的学习热情被压抑，大部分学生在课堂上沉默不语，感到枯燥乏味，学习效果不高。同时，沉闷的课堂教学氛围也能影响教师的教学热情，教学效果也会随之越来越差，从而使课堂教学陷入一种恶性循环之中。
在素质教育理念不断深入的当下，同时也根据新课改的明确要求，追求课堂教学高效化已经成为现代教育发展的必然趋势。高效的课堂，不但减轻了学生的学业负担，还可以极大提高育人效果，让学生对课堂观念从“敬畏”转变为“喜爱”，促进教学的良性循环。下面我将结合自己的教学经验，谈谈在构建初中思想品德高效课堂中的一些体会。
一、高效课堂是面向全体学生的课堂
一堂好课，首先要做到面向全体学生，让学生都能有思考和表现自我的机会，以满足不同类型学生的个性发展需求。但是我们也应该认识到，要达到这样的目标是不易的，这需要教师平时注重对学生的细心观察，多与学生的沟通交流，耐心细致的去了解每一位学生的性格特点及特长，帮助学生扬长避短，在课堂上应对不同类型的学生提出有针对性、难度适宜的问题，让学生逐渐树立信心，激发学习热情，课堂氛围也会进一步和谐融洽。
二、高效课堂应建立在良好的师生关系基础上
在思想品德课程教学过程中，无论知识的掌握，思想的碰撞，还是品德的养成，都需要教师与学生的情感紧密联系在一起。中国有一句古话：“得人心者得天下，投我以桃，报之以李”，当教师怀有爱人之心时，学生会以其特有的敏锐感受到教师的善意和真诚，从而对教师产生亲近感，乐于听从教师的指导。正所谓“亲其师，信其道”。反之，如果教师在教学过程中，因为学生犯了一些错误就一味地指责和批评，就会逐渐使学生失去信心。长此以往，还会严重影响师生之间的关系，破坏课堂的和谐氛围，极大的影响育人效果和教学质量。
三、高效课堂是兴趣的课堂
苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划，所有的探索和理论统统都会落空。”所以，教师要想将课堂变得高效，首先要做到激发学生的学习兴趣，有了兴趣，学生才能有主动学习的动力，才能在课堂教学中有效的发挥主体作用。同时，我们也要认识到兴趣不是凭空产生的，要让学生对所学内容产生兴趣，教师就必要注重对教学过程的思考和设计。
如一个精彩的导入，可以唤起学生的学习热情，收到先声夺人的效果，对课堂教学有极其重要的影响。我在设计《尊敬我们的老师》一课时，想到学生会对老师生活充满神秘感，所以我利用课余时间拍下教师一天生活的图片，让学生能够直观的去了解教师的生活，体会其中的不易，收到很好效果。在教学中，教师也可以时不时捡一点学生的惯用语言运用到课件或语言中，如“神马都是浮云 ”；“囧”；“给力”这些流行词语…这样不但可以提高语言的趣味性，还可以师生拉近的距离，使学生对老师更加信任。在设计教学时，教师还应注意教学内容尽量贴近学生的兴趣点。如在《可怜天下父母心》一课最后，放周杰伦的《听妈妈的话》远比放阎维文的《母亲》学生感兴趣的多，感受深的多。当然，提高兴趣的方法和手段还有很多，这里要强调的是，教师不但要努力寻找提高学习兴趣的方法，更需要根据实际情况能够灵活运用，做到恰到好处，而非画蛇添足。
四、高效课堂要把握细节
真正的课堂教学不应该是从教师进入课堂的那一刻开始的，而是从教师接近学生的那一刻就开始了。经验丰富的教师往往会利用这一短暂的时刻，营造轻松愉快的氛围，挤到学生中间，放下教师的架子，海阔天空、漫无边际地与学生平等的交流、沟通，谈学习、谈生活、谈心情、谈兴趣爱好……在交流中收集信息，把握学生的情感命脉以及学生的兴趣和对课堂的预期，进而为情感教学的实施做好铺垫。
五、高效课堂要重视及时、有针对性的评价
“很好”、“不错”、“真棒”这种评价方式在今天看来已太过笼统，对学生的激励效果极其有限。而一个及时的、有针对性的评价是可以有效促进学生发展的，如“你的想法很好，希望你能继续往在这方面努力，可以走的更远”，“你的声音很洪亮，让人精神一震”，“你有一双善于发现的眼睛”等等，这种针对学生特点评价方式会使学生在这些方面越来越有信心，从而激发学生的学习动力，课堂氛围也会越来越好。
结束语
课堂是教师的主阵地，高效课堂应该是每一位教师追求的理想课堂。在高效课堂上，教师既要最大限度地体现学生的主体地位和主人翁意识，科学的组织学习过程，给学生提供源源不断的学习驱动力。同时，还要统筹兼顾、掌控自如，使学生在轻松愉快中学习，在热烈高涨中思考，自觉主动地接受教育，达到课堂教学的最佳效果。这些都是对教师提出的更高的标准和要求，但是只要我们敢于面对、勤于思考、勇于实践，相信我们的课堂教学必将迈向新的台阶。
