《机械基础》课程理实一体教学的探讨
摘要：机械基础课程的教学应不仅仅局限于传统的老师讲学生听的传授模式，在教学中应注重理实一体化教学方法的使用，理实一体化的教育模式能够提高教学效率，优化教学质量，还能培养出一批较强的理实实用型人才。
关键词：理实一体化；概念；优势；教学方法
随着时代的发展，社会的进步，职业教育教学已不再是传统说教式的教学，尤其一些专业性较强的职业教育，教师们在注重理论知识的传授的同时，也要兼顾通过实践教学来传授知识，理论知识能武装学生们的头脑，实践经验能增加学生适应社会的砝码。理论与实践相结合的教学能够使学生在掌握理论知识的基础上增强实践经验。同时也可以增强学生的实际动手能力和发散思维能力。
机械基础课程作为奠定机械、机电专业学习基础的一门基础课程，其理论知识，对新接触的学生来说，比较抽象，较难理解。在教学上应该更加注重理论和实践相结合来达到最优的教学效果，让学生们在学习知识的同时也能做到以更加宏观和全面的角度去理解问题。
一、理实一体化教学的概念
理实一体化教学，顾名思义即是理论结合实践一体化的教学方法。在过去由于教学条件所限，使得理论与实践在教学中严重脱节，最直观的表现就是讲师在台上讲，学生在台下听，讲的费劲，听的吃力。理实一体化的教学是通过对场地及硬件基础的使用，结合讲师的主导作用，使得师生得以互动，达到边授、边学、边利用，学以致用的效果。
作为一名职业学校的老师，首要任务是培养学生的兴趣，进而调动学生学习的积极性，机械基础课程通过丰富生动的学习环境将最大限度的提高学生的积极性、兴趣性。
在这里理实一体化可以理解为理论和实践、理想和实物。机械基础课程是为学生学习《金属切削机床》、《机械制造工艺》等课程打下基础，后面的课程都需要学生有较强立体思维能力。
二、理实一体化教学的优势
理实一体化教学，它能打破传统教学模式下的填鸭式学习方式，让学生在得到理论知识的同时还能及时地进行实践操作，在得到知识的第一时间做到理论、实践相结合，在最短的时间内掌握知识、运用知识、强化记忆。
理实一体化教学的目的在于提高课堂教学效率，让学生在短时间内获得最大限度的知识量，并且学会融会贯通的运用，那么就要求在进行教学时要注重系统的进行理论知识的讲解，在需要的时候借助实物或者形象的图画、动画进行进一步讲解，这样也可以使教学变的生动，提高学生对这门课程的兴趣。
理实一体化教学的运用能有效的调动学生学习知识的积极性，增强学习能力、动手能力、思考能力以及创新能力，教师可充分利用此优势布置一些有难度的作业，让学生运用自己的理论知识和实践经验去完成作业，这样在锻炼了学生的同时还能开拓学生的思路，从而达到让学生将理论知识转化为实践经验的过渡。理实一体化教学除了能够提高教学效率、取得显而易见的教学效果外，还有利于学校培养出一批专业化的理实一体化教学队伍，提高教学质量，达到高效率的教学任务。
当今社会针对大学毕业生的总体评价为眼高手低，产生这一现象的原因即是大学生掌握了相当的理论知识，但是对实际的任务，却无从下手。
三、机械基础课程理实一体化教学对硬件设施的要求
1．配备计算机、常用工具，配备计算机的目的是在学生们需要的时候能够及时的查阅资料，方便学生进行常规设计，除了能够培养学生主动获取知识的能力，还能培养学生查找资料的能力。在专业技能上也能达到一定幅度的提升，既满足了学生们学习的需要，也满足了机械基础课程设计的要求。
2．具有适用的多媒体资源，能够将教师要传授的知识通过图片、拟动画来进行讲解，让学生对所学知识有形象具体的理解，让理论知识在学生的脑海里转化为实物。
3．利用简单的教学模具来传授知识，要求要能够提供教学模型，可以让学生仔细对模型进行观察分析。
4．学校配备多功能一体化教学教室，多功能一体化教室是指能够进行理论知识的授课，还可以同时进行实践操作，或者说教师通过讲解一个具体形象的设备来进行知识传授，并且给予学生机会进行实践操作，让学生在实践的过程中去理解和消化所学知识，掌握知识，从而让课堂教学达到最优的教学效果。
四、机械基础课程理实一体化教学的方法
传统的教学方法是知识学科型，更多的时候是照本宣科，是以教师为主导的灌输式教学，在对理论知识有相当的了解后，再通过少有的实际运用机会来加以摸索，使得在理论授课时，仅有少数学生能够明白其真正的意义。
目前较多使用的理实一体化教学存在以下几种方法：
1、讲授法
讲师通过演示操作引出一些相关的概念，并对原理进行诠释，分析和总结论证，如此一来即能突出重点，又能够系统的讲授知识，使学生能在更短的时间内对理论形成框架式认识，讲解时要有系统性，重点突出内容，思路要清晰。讲课犹如讲理，就实际问题进行分析，进而解决问题。学生的学习需要一步一步掌握，讲师讲解时要从简单问题入手，循序渐进，深入探讨，学生也比较适应这样的认识过程。
2、演示法
随着科技的发展，技术的进步，教学研究器材也随着时代的更新越发强大，使得讲师在授课时可利用的资源更加丰富，可根据不同的课程使用不同的软件，进行模拟演示，通过这样的演示实验、示范操作，使得学生能够感性的、清晰的、生动的认识到知识，而且实物操作也可以使学生对知识的印象加深。理论本身是抽象的，需要通过与实物联系起来，才能达到实际目的。帮助学生对概念形成正确的认识，进而掌握合理的的操作方法。课前需要讲师做大量的准备工作。
3、练习法
近年来，国家对教育的投入巨大，学校拥有更多的实际操作空间，可以让更多的学生进行实际操作，把理论课和实际操作课程由原来的两个课堂，搬到了一起，无论是在授课时还是课后实验，都比较方便，。这样一来学生可以在老师现场的指导下，进行操作，多次练习，全面的认识理论、技术技巧。通过实际操作对理论知识进行实验、验证，这样才能让学生更好的理解所学的知识。这种方法，需要教师加强监督，不要让学生进行错误操作，当然学生在操作过程中也要多加提问，出现问题马上讲解。现在的大学生很多都有精工实习的经历，此类实习，尤其对机械类的学生有相当大的提高，通过自己的双手，在车床、铣床磨练出来“产品”，对在校的学生来说，有着巨大的成就感。
4、现场法
目前很多学院都有自己学生实习的合作单位，同时学校也在学生的实习方面加大了时间和资金的投入。当学习达到一定深度，让教师带领学生到合作单位的生产线进行讲解，同时可以邀请企业员工，对生产线、工艺流程、产品进行讲解，让学生在毕业之前接触实际工作现场，将提高学生对本学科的认知。
五、机械基础课程理实一体化教学的意义
当前，更多的企业都想找到入职就可以胜任工作岗位的员工，也就是实用型人才，这就要求我们的职业教育体系的改变，要求学校要和企业之间有切入点，学校是理论的收集点，而企业是知识的释放点，唯一可以联系在一起的则是就是实际操作。在过去几年，学生毕业后，到企业的头两年都是一个重新学习的过程，这样以来既浪费了企业的资源，也消耗了自己的时间。学生在学校的时间相对充裕，理实一体化，将可以将到企业学习的过程放在学校进行。
机械基础理实一体化教学将教—学—用紧密的联系在一起，有效的提高了教育教学质量和教学效率，是一套先进的教学方法。
参考文献：
[1]许勇平.高职机械设计基础课程理实一体化教学实践与感悟.[J].新课程研究（职业教育）.2011(4)
[2]高恒.机械基础一体化教学模式探索与实施策略.[J].中等职业教育.2008（9）
