班主任与班级管理
班 主 任 与 班 级 管 理
思茅财经学校 合恩慈
班级是学生学习、生活的基层组织，是学校各项教育和教学工作的具体实施对象。班主任作为班集体的组织领导和管理者，是学校领导实施教学工作和各种教育活动的助手，，也是对学生进行思想教育的主要力量，是学生闻其声、观其行的最直接的表现人物，是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁，他承担着学生人格形成和发展的重任，班主任工作质量的高低，直接影响到学生德智体美劳的全面发展和学生人生观的形成与发展，所以班主任工作是实施素质教育的重要组成部份。在长期从事班主任工作的实践中，我认为实施素质教育班主任责任重大，特别是在生源素质日益下降的情况下，班主任在班级管理中更应该提高认识并做好以下工作。
认识班主任工作的重要性
人才的培养是一个循序渐进、潜移默化的过程。人在成长过程中会接触到许多老师，但对大多数人来说，印象最深、接触最多的是班主任，班主任的一句话，学生可能作为终生的座右铭；班主任及时的教化和点拨，学生可能终生受益，或作为永久追求的目标；班主任的为人处世、待人接物，学生可能作为终生的楷模。这样的例子，古往今来举不胜举。另外，从学校组织管理的角度看，班级学生能否全面发展、积极向上，与班主任的素质水平和工作态度是否端正、教育方式是否恰当密切相关。因此，班主任的优劣，对学生能否健康成长起到至关重要的作用，尤其是中专学校学生大多数是第一次离开父母，脱离家庭单独生活，心理承受能力和识别能力都较差，感情脆弱，更需要班主任去关心、帮助和引导。
加强自身修养，培养高尚情操
教师的教育对象是一群活生生、有血有肉、有思想、有感情、有个性的人。他们的可塑性很强，模仿性也很强，班主任劳任的思想、感情、语言、行为，对学生起着耳濡目染和潜移默化的作用，因此，作为班主任不仅要具有较高的素质水平，更应肯备诚实、正直、公正、无私、言行一致、表里如一的良好道德品质，处处以身作则。这包括以下几方面：
第一，要培养高度的责任感。班主任的工作，不仅要建立一个团结、和谐、积极向上的班集体，更主要的是让学行在校期间，由幼稚走向成熟，也就是除了掌握过硬的专业知识和较强的工作能力外，还必须完成人格的塑造和人行理想和确定，因此，班主任应具有高度的责任感。
第二，具有耐心细致的工作作风和乐于奉献的精神。培养人的工作是一项长期复杂的工作，不可能一蹴而就。作为班主任应有耐心细致的工作作风。首先，一个班通读中学生的素质相比较必然有好、中、差之分，班主任首要的任务就是要深入班级，了解学生的不同情况，发现学生的潜能，然后根据班级学生的不同个性、条件、修养与素质，给他们提出各自适当的努力方向，同时，要关心学生疾苦，池他们遇到困难和困惑时，应给予无微不致的关怀，帮他们出主意，想办法，解决实际问题，经常指导他们如何做人、做事。讲解为人处世的道理等，这些都需要付出艰辛、细致的劳动，具有乐于奉献的精神，使学生在老师的关爱中成长，在敬业的过程中受到熏陶。
第三，公正果断、富于创新。公正公平是社会主义市场经济所要求的准则，社会要发展，要有秩序的运转，就应该依法公正行事，排除人情干扰，实现公平竞争。因此，在班级管理中，在奖惩评优中，班主任也应该照有关规定公正处理，这样不仅能营造一个良好的班级环境，树立正气，更重要的是能培养学生走正道，靠能力立足于社会。另外，班主任在是非矛盾面前，要旗帜鲜明，办事果断，切不可拖泥带水，模棱两可，否则不利于解决问题，反而造成新的矛盾，更重要的是，不利于培养学生良好的工作作风。再者，在日常班级活动和引导教育时，要开阔思路，善于创新，鼓励学生开动脑筋，开创新路，这样才能培养学生的思考能力，适应现代社会日新月异的发展。
第四，培养高尚情操。学校无小事，事事教育人，教师无小节，处处做楷模，我国古代有“桃李不言，下自成溪”之说，说明高尚品格在育人中的重要性。作为班主任，不仅要以学识教人，更主要的是要以自己的品格教人；不仅通过语言去传播知识，而且要用自己的灵魂去“传播”品格。这种品格就像荷花出淤泥而不染，似松柏经风霜而不失傲骨，办事灵活而不失原则，对学生严教而不失爱心，不卑不亢，柔中带刚，时时处处做出榜样。
三、慎重组班委团支部，注重培养班干部
班主任在接手新入学的班级以后不要仅凭学生档案急于确定班干部，不适合再调换，档案资料不一定能提供准确资料，而且中专不同于中学，培养目标不完全一致，对干部的要求也就不同，班级日常管理中的工作大部分需要班团干部去完成，因此，班委团支部的工作效率与班主任工作成败密切相关。新生刚入学时，多数同学之间相互是陌生的，民主选举班团干部也行不通，作为班主任应在熟悉学生档案的基础上去观察和了解，我在担任九七级工业会计专业的班主任时，就是利用两周跟班军训时间，确定了主要班团干部人选，而且在以后的工作中，正副班长、劳动委员、团支部书记都是工作认真负责、能力强，同学信赖、领导夸奖的优秀学生干部，是我工作中的得力助手。
学生干部是同学中的领导者，也是沟通班主任与学生关系的中介者，班主任要依靠班干部掌握班级情况，依靠班干部实施管理，但是班主任对班干部不能只是命令、使用，还应培养和教育他们。班干部能否令同学信服除了工作能力强外，自身修养很重要，首先他们应具有奉献精神，既要做到大公无私、以身作则，吃苦在前，享受在后，又要能协调各方面的关系，高标准地开展各项工作；其次他们应树立为集体服务的光荣感和责任感，形成正确的管理意识，以理服人，以情感人，但是班干部毕竟是学生，班主任有责任帮助他们不断总结经验，改进工作方法，指导他们努力学习，遵守纪律，在各方面都起到模范带头作用，与此同时，班主任还有现任协助班干部大胆工作，一岗一责，避免直接插手具体事务，防止过于强调班主任个人权威而降低班干部的威信。班主任对班干部更多的应是做好引导参谋工作，全力支持班干部工作，帮助他们树立更高的威信。
四、经常与任课教师联系，了解学生学习情况
学习，是学生的首要任务，也是班主任工作的重中之重，一个班级良好班风的形成，首要因素就是要有端正的学风。对高中入学程度的中专生而言，他们中多数属于高考失意者，十年寒窗苦读，未能实现自己的理想，而对初中入学程度的中专生来说，多数来自农村，因家庭经济条件限而选择了中专，不管是何种入学程度，总有一些同学是勉强屈就于中专，思想上的结很大，少数人甚至临近毕业还未解开这个结。
其次，职业教育与中学教育的培养目标和教学方式不完全一致，学生进入职业学校后，要掌握更多、更丰富的知识，主要依靠自己自觉和自学，教师不可能再像中学那样抱着头、手把手的教，这对一部分大中专学生来说确实难以适应，也给高中等职业教育带来一定难度。我曾经跟踪过我校同年级五个班学生的学习情况，入学成绩高的同学多数不能保持到毕业，各班入学成绩的前十名中，经过三学年的学习仍然能保持在前十名的，每个班最多有3人，多数同学都退步了，少数人甚至补考2至3门课；再从我目前任教二00六级一班的情况看，入学成绩排名第一的同学，在将近两个月的学习中，其表现也不能令人满意。从日常的学习看，这些同学多数还是努力的，问题在于他们习惯了中学的教育方式，形成了抱着教就学得好，稍一放松就失去自学能力的不正常现象，因此，成绩逐渐下降、甚至要补考；相反，有些入学成绩并不太理想的学生，学习成绩却臻臻日上，比如有些同学入学时成绩并不理想，有的甚至是班级中的低分，入学后却一直是班级的佼佼者，这些同学能有这么大的进步，当然与他们平时的努力分不开，但更主要的是他们学习是主动的，方法是灵活的，因此他们能够赶超其他同学。
再者，职业学校班主任由于受专业的限制，往住带毕业了一个班，却只上过本班一学期课，甚至有可能一节课也未上过。因此，班主任对学生学习情况只能通过定期或不定期主动与任课老师的联系来了解和掌握，并针对学生存在的问题（如不完成作业或不能独立完成作业，学习方法不当、上课不听讲等）及时引导督促，以帮助学生提高成绩。
五、班级管理方法，实行民主管理
在中专学校，多数班主任都承担着一定的教学任务，在日常工作中既要管理好班级，又要搞好教学工作，任务重，时间、精力有限，对班级管理不可能也没必要事必躬亲，而应放手让班干部去做，因此采用民主管理法，能减轻班主任一定的工作压力，同时也可使班干部得到锻炼。具体操作方法是：日常工作主要由班委团干部负责，并将这种管理方法扩大到分组负责制，重大活动定出计划，指定专人负责，各位班干部除完成本职工作外，还要在班级活动中带领责任组做好活动准备，并组织好活动。这样每位同学基本上在学期中都有一次参与管理的机会，同时由于责任到组，范围限定，在整个准备和活动过程中，就能使那些有一定特长，但日常被忽视的同学脱颖而出，到了学期末，评选出优秀活动和最佳组织者，并给予奖励，以此起到鼓励先进，敦促后进的作用。实践证明，采用这种管理方法，既锻炼和检验了各位班委的工作组织能力，让各位同学从中得到锻炼，同时又能让班主任从中发现人才，及时向团委、学生会推荐，使这些同学有更多的机会一显身手。
六、公正评定学生操行，客观撰写学生评语
操行是对学生德智体美劳的全面综合，评语则是对学生在校学习生活表现的简短总结。中专生大都远离家乡亲人，家长对其子女在学校的情况更多的只是从通信或电话中了解，多数家长关心的只又仅仅是子女的生活，加之学生出于各种心理往往对家长报喜不报忧，使家长对孩子在学校的表现、学习情况了解甚或少，因此，每学期的操行分评定和班主任评语对家长全面了解子女在德智体美劳等各方面的表现至关重要，班主任评定操行一定要按有关规定进行，撰写评语切忌公式化、大众化，以每一位同学的评价应做到客观公正，将学生自评，班委评议与任课教师的反映和班主任平时的观察了解结合起来，既不过分夸大成绩优点，也不抹杀缺点不足，评语应完整、全面，用词应随和中肯，以希望代替直接批评，这样才能达到撰写评语的目的，使家长对子女的情况有个综合了解，也使每位同学看后注意发扬优点，改正缺点，使班风学风来断改善。
总之，班主任工作是一项平凡、始为教书、终为育人的伟大事业，但要当好一个班主任不是一件容易之事，班主任既需要耐心又需要恒心更要有爱心，只有不断提高自己的业务水平，并做好以上工作，才能成为一个学生喜爱的班主任，进而带好这个班级。
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