新形势下高校班主任工作的思考与研究
摘要:为全面落实中共中央国务院16号文件精神和坚持“以学生为本”的办学宗旨,高校班主任工作应改变过去传统的管理和教育方法,注重对刚进校大学生在转轨时期的教育、引导,协助学生进行自主管理,注重班级良好班风的建设,并将大学生就业指导工作贯穿于教育全过程,切实提高班主任工作的实效。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:“思想政治教育工作是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。”并且明确了辅导员班主任是大学生思想教育工作主体队伍的重要组成部分,是对大学生进行思想政治工作的主力军。在《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中还指出:“加强辅导员班主任队伍建设,是加强和改进大学生思想政治教育的重要组织保证和长效机制”。做好辅导员、班主任工作,有利于全面落实“以学生为本”的办学宗旨,全面贯彻党的教育方针,把学生思想政治教育的各项任务落实到实处。因此,在新的历史时期、新的形势下,班主任应做好以下工作。
一、注重对刚进校大学生在转轨时期的教育
对于刚进校的新生来说,正面临着由中学生身份向大学生身份的过渡转折,高校对他们来说是一个全新的环境——全新的管理方式、学习方式和生活方式,他们的思维方式也面临着一次较大的转轨。对这一阶段的新生,班主任应着重做好以下几方面的工作。
第一,注重理想信念教育。
在经过12年寒窗苦读之后进入大学校门的大学生一般都具有以下特点:经过艰苦且紧张的高考后产生的懈怠心理;离开父母和中学老师严格管束和督促后不知所措产生的空虚;对大学充满好奇,但又不知道如何去把握产生的困惑;曾接受过理想和信念教育,但由于心理尚不成熟,且受社会不良风气的影响,觉得理想变得迷茫,信念开始动摇。因此,在此重要的心理成长、人生发展的转轨时期,加强理想信念教育就显得尤为重要,它是帮助大学生树立正确的学习目标、端正学习态度的基础。在这一阶段,应定期组织学生学习英雄人物和优秀科学家的先进事迹来激发学生爱国、爱科学之心,借助榜样的力量来帮助大学生进一步坚定理想信念。并通过定期组织学生学习名人的成长经历或与身边的优秀人物进行座谈,帮助他们端正学习态度,让他们感到成功并不是遥不可盼,而在于不懈的坚持和努力,因此面对眼前暂时的困难、挫折和失败,只要勤奋、踏实、坚持就一定会成功。
第二,注重帮助新生了解专业及专业教学计划、学校的学籍管理规定及各项管理制度。
对于刚进大学校门的新生来说,一切都很陌生,甚至对如何适应大学的学习不知所措。班主任应在系主任的配合下,尽快让新生了解本专业,了解本专业的教学计划和知识框架,了解本专业的核心课程和基本要求,了解从事本专业工作所必须具备的基本素质和技能,使学生学习时心中有数,减少盲目性。同时班主任还应注重组织新生学习学校有关学籍管理规定以及其他各项规章制度,帮助学生从一进校就明白什么可以做、什么不可以做,怎样做才能符合要求。
第三,注重良好习惯的培养。
众所周知,成功来源于好的习惯。对于刚进大学校门、对一切充满好奇和迷茫的大学生来说,班主任首要的任务就是帮助和引导他们养成良好的习惯。一是注重学生良好学习习惯的培养。良好学习习惯的培养应从细微之处着手,如在新生刚进学校时,通过请名师、系主任为新生开设讲座以及组织新生与任课教师和优秀学生座谈的方式,对大学生进行正确的学习方法辅导,引导学生进行必要的预习和复习,班主任还应定期进行督促和检查,及时表扬先进,制止不良的行为,以促进良好学习习惯和风气在新生班级的形成。比如针对学生对上课迟到不以为然的现象,可以组织学生开展“敬业从提前五分钟进课堂开始”的主题班会,就工作后提前五分钟进办公室与准点进办公室、迟到五分钟进办公室对个人发展所带来的影响展开讨论,使学生们认识到成功源于习惯,成功应从点滴做起,从“细节决定成败”的角度引导学生学会自律。二是注重学生自主学习习惯的培养。在新生刚进校不久就引导他们通过定期阅读本专业的核心报刊,定期聘请企业的专家来校开设讲座,组织学生到相关企业参观学习等方法来培养他们对专业的兴趣,引导学生关注本行业的发展动向以及对人才需求的走势,引导帮助大学生们根据行业发展趋势了解当今人才所需具备的能力和素质,它不仅包括专业知识能力和实际操作能力,还包括组织领导能力、协调合作能力、与人交往能力以及创新能力、继续学习的能力,以激发学生自主学习的积极性,使同学们自觉合理地规划大学四年的课外学习生活。三是注重学生自我生活能力的培养。如通过组织学生开展校园生活经验介绍、以宿舍为单位建立互帮互助小组、开展卫生知识、礼仪知识的学习并定期开展多种形式的比赛活动,来培养学生自我生活能力以及讲究个人卫生、注重个人礼仪、保持环境卫生的习惯与意识;通过定期开展“算一算1年中我从父母那儿拿走的钱占父母总收入的比例”、“比一比哪位同学从家里拿的钱少”以及请学习、生活、兼职工作三不误的同学介绍经验等活动来引导和帮助学生树立勤俭节约为荣、自力更生为荣的思想。
二、注重引导学生进行自主管理
随着素质教育的深入和发展,学生的主体性增强,个性差异也越来越大,传统的人才培养和管理模式已越来越不适应大学生的需要。因此,班主任应注重引导学生按照自我发展的要求进行自主管理。
第一,注重引导学生及早进行职业规划,并据此制订长期、短期目标。班主任应在充分尊重学生个性需求和自主选择权的基础上,引导学生及早做好职业规划,制订奋斗目标,在此基础上,每学期开学初制订本学期的目标,并进一步细化到每月甚至每周。班主任通过定期与学生沟通,及时了解学生执行计划的情况,对计划完成较好的同学及时给予表扬和鼓励,对学生在执行过程中遇到的问题及时帮助解决,引导学生学会自我规划,进行自主管理。
第二,发挥学生主体能动性,变被动管理为自我管理做好学生管理工作,在工作中要注意调动好学生自身参与管理的积极性,让学生积极参与学生管理工作,改变学生在学生管理工作中从属和被动的地位,不单纯的把学生看作是教育管理的客体,以利于消除大学生对于被管理的逆反心理,实现大学生的自身管理。以往,高校一般实行在学生工作处直接领导下的、以辅导员为中心的绝对的学生管理方式,使学生处于从属的和被动的地位。在这种模式中,学生管理工作常出现管理不到位和管理滞后的现象,甚至在学生管理中形成比较严重的对立情绪。针对于此,学生管理中宜推行以学生工作处指导下的、以辅导员、班主任为调节的、以学生自治为中心的相对的学生管理方式。在这种方式中,学生本身既是管理者,又是被管理者,学生在这种角色转换中大大提高了自我管理的积极性,特别是增强了学生的自我约束、自我管制能力,在学习知识的同时锻炼了自己,既“学到了知识”,又“学会了做人”,学生的主体意识和责任感也明显增强。
三、注重良好班风的建设
良好的班风,有利于为大学生的成长营造一个健康、有益的环境和氛围。班主任应加强良好班风的建设工作。
第一,坚持主流意识形态的教育,通过各种行之有效的形式。解决大学生思想、道德修养及心理问题。
高等学校是培养主流意识形态的重要阵地,对构筑大学生良好的精神世界发挥重要作用。高校学生管理者应通过各种渠道和方式,帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,形成高尚的道德情操和坚强的心理素质。1、通过课堂灌输、校园文化和环境熏陶,以浓厚的氛围使学生树立正确的世界观、人生观、价值观,潜移默化地培养学生的文化价值观念。2、开展丰富多彩的社团活动和第二课堂,增强学生自主选择性,避免学生生活单调、枯燥乏味,在社团活动和社会实践中培养学生的团队合作精神、创新能力和适应社会的能力。3、加强网络道德建设和学生心理健康教育,占领学生思想、心理教育阵地。通过网络平台、心理咨询、思想引导增加交流和沟通,对学生的学业、生活、交往、恋爱婚姻及就业等各方面进行指导,关心学生中的特殊群体,疏导学生的思想和心理。
第二,将多种形式、多种内容的各类竞赛贯穿于整个教育过程,以促进优良班风的建设。在大学三年或四年的整个教育过程中,班主任应注重发挥学生的主动性和创造性,围绕合格大学生的标准和社会及学校对大学生的要求,开展各类竞赛,如组织以学生宿舍为单位的学习竞赛、宿舍卫生竞赛、团结合作竞赛、为社区义务服务竞赛、诚信竞赛等,这些竞赛不仅能引导学生积极健康的发展,而且对促进班级优良班风的形成也起着很重要的作用。
第三,注重培养学生快乐的生活态度。
班主任在学生的日常管理中应注重引导学生以乐观豁达的态度面对人生,应提倡善良、真诚、宽容,贬斥邪恶、虚伪、狭隘,引导学生正确面对现实生活中的挫折与不公。
四、注重将大学生就业指导工作贯穿于教育的全过程
高校人才培养的根本是挖掘学生的潜力,使他们的素质和能力得到全面提高,在竞争激烈的人才市场中获得竞争优势,能够在经济建设的主战场获得一席之地,并最大化地实现自我。因此学生能否毕业后顺利找到工作,被经济建设的主战场接纳并能充分发挥作用,不仅是衡定学校办学质量和是否落实“以学生为本”的办学宗旨的一项重要标准,也是学校可持续发展的必要条件。班主任应高度重视此项工作,并贯彻始终,如注重为学生营造开放的教育环境,引导学生关注社会、关注企业,励学生利用假期参加各种社会实践,一方面使学生及时了解校外的实际情况,另一方面增加实际经验,丰富实际经历;注重引导学生不间断跟踪经济发展对人才需求的变化趋势,并经常聘请企业家来校与学生座谈,使学生及早为自己的发展找准定位,切实提高自身的竞争力和适应性。
