挖掘潜力股，让民间游戏成为网络时代的一匹黑马
挖掘潜力股，让民间游戏
成为网络时代的一匹黑马
论文摘要
随着网络时代的快速发展与经济全球化步伐的加快，网络充斥着世界的每一个角落，电脑游戏吸引着无数的年轻人和孩子,民族民间文化的保护面临着十分严峻的形势?，民间游戏在孩子们的游戏中销声匿迹了。
幼儿民间游戏作为我国民间文化的一个组成部分,充分挖掘了身边的教育资源,以追求最大的教育利益。?幼儿民间游戏有助于幼儿身体的发展，有利于幼儿社会认知的发展, 有助于发展幼儿的语言表达能力，有利于幼儿良好道德品格的形成，有助于幼儿良好个性和积极情感的发展。所以充分利用各种条件发掘、开发利用各种民间游戏的教育价值，是现代游戏所不能比拟的。我们作为农村幼儿教育工作者，应发挥其丰富的现代教育价值和潜力，使之成为农村幼儿园教育活动中的一道独特的风景线。让民间游戏这只潜力股冲出网络时代，再现光华，成为网络时代的一匹黑马。
关键词：挖掘 民间游戏 教育价值 案例背景
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“玩是幼儿的天性”，“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”。《幼儿园工作规程》中同时指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”,“因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。可见，游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分。它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。
我们处在一个崭新的时代——网络时代。今天,网络充斥着世界的每一个角落,极大的改变着我们的生活方式,我们通过网络生活、工作、娱乐和学习。电脑游戏作为一种新兴的文化产业，吸引着无数的年轻人和孩子，甚至沉迷于电脑游戏，家长为之苦恼，?民间游戏在孩子们的游戏中销声匿迹了，孩子离自然物越来越远，而民间流传下来的，丰富多彩的民间游戏能促进幼儿体，智，德，美多方面的发展，所以充分利用各种条件发掘，开发，利用各种民间游戏的教育价值，是现代游戏所不能比拟的。
传统的民间游戏，同样也给我们带来了许多童年的欢乐！这些游戏在今天的幼儿园同样有推广的价值。在这里我也不想多说电脑游戏的弊端，本文将就自己接触幼儿民间游戏后的一些收获，进行简要分析，并呼吁广大幼教工作者一起收集整理民间游戏，让民间游戏重回孩子童年。 一、初识民间游戏
实录一：初识“挑花线”
晨间活动时间，孩子们聚集在教室里，自由游戏，一开始能够安安静静，比较认真的看着自己手里的书，或者和同伴一起交换图书，但是时间一长，他们的兴趣就逐渐的转移了，开始嬉闹，教室里又开始吵杂起来，有的来向我告状，有的捂起耳朵呵斥同伴安静……
如何改变这一状况呢？让他们在自由游戏时间有更多可以选择的东西呢？
突然，我看到放在讲台上的一条彩带，就灵机一动，何不让他们来玩“挑花线”呢？于是我等所有的人安顿下来后，从身后拿出彩带来，故作神秘的问到：“你们猜我手里的这条彩带能变出什么好玩的东西？”大家开始七嘴八舌的猜起来，有的说可以扎礼物，有的说能编成好看的发带，有的说可以用来做手工。当我把这条彩带打了一个结后，佳伟指着彩带说：真的可以扎东西……。好好走到我面前，轻轻的说：“老师，可以两个人玩的。”
我就邀请好好一起玩起来，用这条彩带在手指上变换出不同的形状，孩子们都认真的看着，当看到变换出不同的花样的时候，不禁“哇、哇”的赞叹起来，还不时的拍起手来。
我问到：“你们想玩吗？”大家异口同声的回答我：“想”。
我告诉他们这个在手指上游戏叫做“挑花线”，是老师小时候很喜欢玩的游戏，这个游戏既可以动手又可以动脑。
“我们也要玩”“老师，快教我们吧。”……
“好的，没问题。”
分析：
游戏总是能引起幼儿的兴趣，尤其是新的游戏更是在起初的时候让孩子们着迷于此。一根小小的线，在手指间变换出不同的花样，吸引了大家的眼球，更让他们也想拥有这样的本领。
实录二：学习“挑花线”
第二天上午，我给每个人准备了一条细绳，让他们跟着我学习。
在学习玩之前，我先向他们介绍了这个游戏，告诉他们“挑花线”的书面语是“翻花绳”，游戏的玩法是先打个小巧的结，环绕于双手，撑开在空中，准备动作就做好了。玩时，将绳子套于手指上，通过手指的穿插、交错、缠绕等手法，使绳子变换出各种形状。游戏分单人和双人两种。单人游戏方法是用自己的双手，或缠或绕，或穿或挑，把缠绕于双手的线绳在手指间绷出花样来。双人游戏方法是需要搭档紧密配合，你挑一回，我挑一回，几个回合下来，完成一个比较复杂的造型。如果两个人配合不到位，就可能在换手间造出一团乱绳，游戏就这样终止了。
为了让他们更好的了解这个游戏，我通过视频让他们观察“挑花线”，孩子们专注的观看着视频，有的边看边尝试着在自己的手上比划起来。
看完视频之后，我请搭班老师跟我合作，让孩子们跟着我一步步的模仿我的玩法，孩子们学的很认真，一有不懂的地方就马上来问，我也及时的进行纠正。有的学的很快的小朋友也能够主动的帮助不会的同伴，孩子们对“挑花线”这个游戏开始着迷了。
通过教授，有接近一半的孩子已经掌握了游戏的技巧。
分析：
通过视频观看和老师的现场教授，孩子们对游戏有了更大的兴趣。边看边尝试挑，再加上老师的现场指导，孩子们掌握游戏的速度比较快。
实录三：一起“挑花线”
经过几天的“挑花线”游戏后，大多数的幼儿已经掌握了这个游戏的技巧，也逐渐喜欢上玩“挑花线”了。为了方便孩子们游戏，我就把这些绳子放在幼儿触手可得的地方，让他们能够自由的选择。
我发现在学会了这个游戏后，很多孩子很喜欢这一游戏。早上来园后、午餐后、下午起床后，……很多自由游戏时间，他们就会主动的拿一条绳子和同伴一起玩起来，有的是两个都会玩的在一起玩，有的不会玩的就会找一个会玩的让她教，在互动中逐渐掌握玩的技巧。有的小朋友平时不大说话，但是也能够拿着一条绳子去找伙伴玩游戏。“挑花线”游戏进入了一个高潮。
不仅仅是学会了这一玩法，聪明的孩子还自创了一些玩法和花样，不仅在同伴之间相互的挑战，有时候还来挑战老师呢。
分析：
兴趣是基础，如何让幼儿在有兴趣的基础上再保持这一热潮呢，我想掌握技巧并且逐渐玩的熟练，是能够让他们持续游戏的关键吧。很多幼儿在学会“挑花线”，掌握技巧后，对这一游戏的兴趣就更浓了。
二、通过玩挑花线取得的收获
“挑花线”作为民间游戏的一种，对促进幼儿各方面的发展有独特的作用，同样也给我们带来了许多童年的欢乐！一条小小的绳子，两个好朋友，就能在手指上玩出很多的花样，孩子们喜欢上了这一手指游戏，并且在班级中形成了一股小小的“挑花线”热，无疑孩子们通过此游戏有了意想不到的收获。
1．培养了幼儿之间的交往合作能力
幼儿想要玩游戏，就必须找到一个或多个乐意与之合作的游戏伙伴，同时，他们在活动中还必须同心协力，动作协调一致，才能顺利地开展游戏，这样无形中就培养了幼儿合作交往的能力，幼儿可从中满足合群的需要。其次，“挑花线”游戏的规则还能帮助幼儿摆脱自我中心，向社会合作发展。
?2．发展了幼儿手臂动作的灵活性。?? ??? 在游戏中，女孩子普遍比男孩子翻得好，这与她们认真、细心的性格特征有关。在游戏中，我让男女互相搭配，合作翻绳，使男小朋友在女小朋友的带领下，很快地学会了翻绳。孩子们灵巧的小手翻来翻去，如美丽的蝴蝶上下飞舞。原来，“心灵手巧”这个词不仅仅属于我们成人。??
3．发展了幼儿的想象力、创造力。?? ?? ?在游戏中，幼儿想出了许多有趣的玩法：降落伞、飞机等等，想象奇特。小小巧手翻花绳，在平凡的小事中你可以看到向往美好生活的美丽心灵。
4．“挑花线”游戏有它独特的趣味性，它对幼儿的坚持性有着良好的促进作用。
三、再论幼儿民间游戏的教育价值
一段时间的“挑花线”让我尝到了民间游戏的甜头，于是我开始收集并组织幼儿玩别的民间游戏。也让我体验到了民间游戏的价值。
（一）幼儿民间游戏有助于幼儿身体的发展
发展幼儿走，跑，跳，钻等基本的动作，需要经过大量的反复练习才能收到效果。如果只机械地反复让幼儿做这些动作，不能引起幼儿的兴趣，也无法调动其积极性，这样，练习的效果就会收到影响。在普通的民间游戏中,大部分游戏都有助于发展幼儿的基本动作。如：在“占四角”、“丢手绢”“老鹰捉小鸡”等活动中，幼儿的奔跑能力及反应的灵敏性得到很好的锻炼；“跳房子”“跳绳”等活动，则使幼儿的平衡，跳跃，协调的能力得到了综合提高；玩“打手背”游戏，既训练幼儿反应的灵敏性，又培养了幼儿共同参与游戏的乐趣，养成遵守游戏规则的良好习惯……
在游戏中，幼儿的情绪高涨，乐而不厌，不仅完成了体锻的要求，还增强了他们的体制，达到了发展幼儿基本动作的目的。
（?二）幼儿民间游戏有利于幼儿社会认知的发展 ????? 大多数民间游戏配有朗朗上口的童谣和优美动听的儿歌，这些童谣和儿歌中包含许多关于自然和社会的知识，还囊括了社会生活的各个方面，可以开阔了幼儿的眼界、扩大幼儿的知识面。当然有些民间游戏中的儿歌也存在不少迷信的、过时的、不正确的知识，需要加以筛选和改编，赋予其时代的新内容，使幼儿在玩乐中接受新知识，吸取新信息。如民间体育游戏“摸白菜”是老师和家长共同玩过的民间游戏，改编成具有现代气息的游戏，改编后的儿歌是“田地间，摸白菜。摸摸哪儿再回来，摸摸那些头饰再回来。”孩子们摸到自己喜欢的动物头饰并模仿动物的形态走回来，即锻炼了游戏的深度，又锻炼了孩子的口语表达能力。有的民间游戏可以把城市的巨大变化纳入儿歌中，例如建筑的变化、环境的变化等等。 ???? 民间游戏的过程，也是幼儿认识生活、了解他人、亲近社会的过程。如，玩民俗游戏《抬花轿》时，幼儿在娱乐的同时，把自己了解到的知识运用在游戏的过程中再配合相关的民间音乐、民间美术。在游戏时，让孩子独立自主的，创造性的开展游戏，鼓励孩子创编游戏，提高幼儿的想象力。又如“老鹰抓小鸡”的游戏，幼儿根据游戏形式的变化编出了“鸡宝宝”“坏老鹰”的游戏，若游戏时遇到困难了，孩子从游戏中总结经验，从失败走向胜利，从而受到抗挫折教育。孩子们乐在其中、美在其中、悟在其中，潜移默化地感受中华民族悠久的、独具魅力的民俗文化。 ????? （三）民间游戏有利于幼儿良好道德品格的形成 ??? ?幼儿园的主要任务是实行保育和教育相结合的原则，以幼儿发展为本，促进幼儿身心和谐地发展。其中，加强幼儿的品德教育和进行行为习惯的培养、训练，对促进幼儿身心和谐发展，起着十分重要的作用。如果在物质文明不断发展地今天，忽视德育，不能为幼儿良好道德品格、行为习惯奠定基础，并且随着幼儿年龄的增长逐步巩固和提高德育的成果，那么，当今因道德造成的社会问题，决不亚于生态环境遭受破坏造成的恶果。在我们中国，加强德育，对培养社会主义接班人，抵御资本主义腐朽思想的侵蚀，更有现实意义和战略意义。民间游戏中编配的部分儿歌对幼儿良好品德的形成有不可低估的作用。如：“摇摇摇，摇元宵，我的元宵是宝宝。穿红衣、戴红帽，不说话，总爱笑。吃饭不让妈妈喂，走路不让爸爸抱。看见小鸟点点头，看见客人问声好。”在玩民间游戏“摇元宵”时，是由两名幼儿合作边念儿歌边玩的。而这首儿歌融于此游戏中，不仅教育了孩子自己的事情自己做，培养了孩子的生活自理能力（吃饭不让妈妈喂，走路不让爸爸抱），而且又教育了幼儿从小懂礼貌，争做文明人（看见小鸟点点头，看见客人问声好），从中也增添了游戏的情绪；又如“兄弟五六个，围着柱子坐，衣服一撕破，大家都散伙”在民间游戏“好朋友”中，是多个孩子一起玩的，儿歌既朗朗上口，有使整个游戏的玩法包含其中，同时使孩子们知道在游戏的过程中要友好相处，互相团结才能达到终点（衣服一撕破，大家都散伙）。幼儿能从中受到感染熏陶，从而形成良好的道德品质。 ???? （四）?民间游戏有助于发展幼儿的语言表达能力。
幼儿民间游戏对于发展幼儿的口头语言表达能力具有特殊的价值。在开展幼儿民间游戏的过程中，同伴的交流迫使他们互相表白，逐渐学会了口语表达，丰富了词汇。游戏中的儿歌趣味性强，富有节奏，朗朗上口，在参与游戏的同时，幼儿心情愉悦，增进了同伴间的交流。如：“拉大锯”中两位幼儿面对面互相盘腿坐下，然后手拉手一前一后作拉锯状，并且嘴里还念：“拉大锯，拉大锯，姥姥家门前唱大戏，你也去，我也去，我们一块唱大戏。”
（五）幼儿民间游戏有助于幼儿良好个性和积极情感的发展 ????? ?首先，民间游戏带有竞争性，这使幼儿在游戏中同时面临着成功与失败。如玩《石头、剪子、布》、《跳绳》等游戏时，当幼儿在游戏中获胜，他们体会到成功的喜悦和满足感，增加了自信心和成就感；当他们面临失败，会产生挫折感，但幼儿好胜心强，丰富有趣的民间游戏又深深吸引着幼儿，使他们能承受失败和挫折给他们带来的不安，分析自己的不足，克服自身的弱点，继续参加游戏。所以，在这个过程中，幼儿学会自我控制，锻炼了抗挫能力，增强了明辨是非、正确评价的能力，形成乐观、开朗的性格。 ???? 其次，幼儿民间游戏本身就具有浓厚的趣味性，它符合了幼儿好奇、好动的特点，又能让幼儿在游戏中充分享受到自由。在自然、自发的民间游戏中，幼儿没有任何干预，没有心里压力，情绪是放松的，他们自娱自乐，敢于大声说笑，大方的表现，大胆的想象；他们随时随地、自由结合，不用任何道具就玩得很开心。这说明幼儿民间游戏为幼儿创设了良好的情绪环境，使幼儿跨越了情绪障碍。因此，民间游戏的开展过程，可以说是幼儿逐步形成良好个性心理和积极情感的过程。 ?四、结论与反思
在二十一世纪，电脑普及的当今社会，幼儿园应大力开发和利用民间游戏资源。民间游戏虽然内容丰富，但近年来随着科技的发展，大量运用声、光、电等高科技的玩具和游戏的出现，使幼儿民间游戏的空间受到不断冲击。幼儿自发自由的游戏过程渐渐被浓缩为一个开关，一个按钮。现在的幼儿大多是独生子女，家长们望子成龙望女成凤心切，热心于对幼儿进行特长培养，要求幼儿参加各种特长兴趣班的学习。也有家长从幼儿的安全考虑，购置了各种高档玩具，干脆将幼儿“圈”在家里自己玩。由此导致民间游戏濒临失传与离散。然而，幼儿对民间游戏的需要，以及民间游戏在幼儿发展中的价值仍然是无庸置疑的。对此，我们应采取相关措施，如在幼儿园建立民间游戏小组，由教师和家长自愿报名参加。向家长宣传民间游戏在幼儿发展中的重要性，发动教职工和家长，通过多种渠道帮助班级搜集民间游戏素材，必要时可以向家长征集民间游戏资料。在原有资料的基础上进行补充和梳理。最后，将搜集到的民间游戏素材记录下来，并进行初步整理后，交于民间游戏小组进行交流并汇总。
然后精心筛选幼儿民间游戏，在筛选的基础上对民间游戏进行适宜的改编与创新。有效地组织民间游戏，使其成为适合幼儿的活动。同时为幼儿营造和创设有利的民间游戏环境，在幼儿园区角活动、体育活动、一日活动中开展民间游戏。并引导教师在民间游戏活动中给予有益的指导。
幼儿民间游戏作为我国民间文化的一个组成部分,充分挖掘了身边的教育资源,以追求最大的教育利益，它的材料是土的，但教育是灵活的；材料是旧的，教育是新的；材料是粗的，教育是细的；材料是廉价的，教育价值是高的。我们作为农村幼儿教育工作者，应发挥其丰富的现代教育价值和潜力，使之成为农村幼儿园教育活动中的一道独特的风景线。
参考资料:
《幼儿园教育指导纲要》
《幼儿园工作规程》
《幼儿心理学》全国幼儿师范教材编写组
《早期教育》 2006年10月
《幼儿教育》 2007年4月
附：民间游戏教案（玩法）收集与整理
民间游戏：炒黄豆
教学目标：
1． 学会念儿歌“炒黄豆”，并能边念边做动作。
2．掌握立滚翻的技巧，发展动作的灵活性和协调性。
3．乐意和同伴结对玩耍，体验民间游戏所带来的乐趣。
教学准备：
两人一组
教学过程：
一、引题
小朋友，上次我们玩了民间游戏--“买菜”，好玩吗？今天，X老师也想跟你们来玩个民间游戏呢，你们想不想玩啊？
二、学习儿歌
在游戏之前，我们要先学会一首很简单的儿歌，现在老师要求小朋友仔细的听一听，儿歌里面都说了些什么？
1．老师范念儿歌二次
2．幼儿学念一次
3．全体幼儿念一次
三、讲解游戏方法
1．引导幼儿讨论：炒黄豆应该怎么样炒？
2．请个别幼儿来示范炒黄豆的动作。（提醒幼儿用多种方法来炒， 如单手炒、双手炒等）
3．讲解游戏动作要领。
4．请个别幼儿配合教师共同示范动作。
四、幼儿游戏
1．幼儿找自己的好朋友，面对面站好，两人共同做游戏的动作，师巡视指导幼儿的立翻滚动作。
2．幼儿练习。
3．全体幼儿一起游戏。
民间游戏：丢手绢
活动目标：
1．通过游戏提高幼儿追赶奔跑能力及反应的灵敏性。
2．增强幼儿的规则意识，提高自己的自控能力。
活动准备
人手一块手绢、音乐。
活动过程
一、开始部分——热身活动《手绢操》
二、复习游戏《扎手绢》
三、学习新的民间游戏《丢手绢》
1．引题：
师：刚刚我们玩扎手绢游戏的时候用了几根手绢啊？（幼：两根）现在老师要把一根手绢藏起来，现在还剩下几根了呢？（幼：一根）今天我们要用一根手绢来玩游戏！这个游戏是黄老师小时侯经常玩的，游戏的名称叫《丢手绢》。小朋友有没有听说过或完过这个游戏呢？
2．介绍游戏的玩法
（1）请个别幼儿介绍简单地游戏玩法。
提问：这个游戏有什么特点？（边玩边唱儿歌）
（2）学习唱儿歌《丢手绢》
师生共同学习唱儿歌数遍。第一遍清唱、第二遍拍手唱、第三遍边拍手边有表情地唱。
（3）老师介绍游戏规则
师：我们唱的歌真好听，我们现在就可以开始玩游戏了。
首先要请一个小朋友来当丢手绢，边唱儿歌边绕着圆圈走，唱完儿歌前要把手绢放在一位小朋友的后面不能让她发现，并快速地抓住她。
其他小朋友原地围成圆圈坐下，一边拍手一边唱丢手绢的歌；小眼睛要看着前面，不能告诉其他孩子。
但是当你发现你自己后面有小手绢时你要马上拿起小手绢去追那个丢手绢的小朋友，而我们丢的小朋友要马上跑到那个小朋友的位置上去做好，如果丢手绢的小朋友被你捉住了，那就要请丢手绢的小朋友上来表演一个节目了。
（4）游戏开始
第一次老师来当丢手绢的人，边玩边指导孩子。
第二次请一位朋友来当丢手绢的人，增强规则意识。
第三次根据孩子们玩游戏的情况，分组或分男女玩。
（5）游戏小结
四、放松运动——听音乐自由做动作。
五、结束活动《送小手绢回家》
?
民间游戏：撒棍子
活动目标
1． 通过活动，发展幼儿的手眼协调能力及促进小肌肉群的发展；
2．发展幼儿与同伴协作及竞技能力；
3．感受民间游戏的乐趣；
活动准备
大小粗细相同的棍儿数根；
活动过程
一、出示棍儿，引起幼儿兴趣
1．小朋友，今天老师给你们带来了很好玩的东西，来看看是什么？
2．出示棍儿，请幼儿观察这么多棍儿有什么特点；
3．教师小结：这么多棍儿都是一样大小，一样粗细的；
二、讨论棍儿的玩法
1．老师今天带棍儿来是跟小朋友们做游戏的，你们想怎么玩这些棍儿呢？
2．幼儿自由讨论，并释放自己的玩法；
3．这些棍儿除了可以一个人玩，还可以好几个人一起玩，还可以比赛呢，想不想知道怎么玩？
三、讲解游戏规则
1．教师示范玩法：先把棍儿整理好，整齐的置于手心，轻轻的撒开。先取一根棍儿，然后再用这个棍儿去挑另外的棍儿，只到挑完为止，但是不能使还未被挑的棍儿移动位置，不然就换另一人玩；
2．游戏规则：在挑的过程中，要先看好哪跟棍儿最好挑。挑棍儿的时候，不能移动其它棍儿的位置，假如移动位置，就要换另一个人玩。挑完所有的棍儿后，数一数，谁挑的棍儿多，就为嬴，游戏重新开始；
3．游戏可以由两个人活着四个人一起玩，最适宜两人；
四、游戏分组游戏
1．幼儿每四人一组，用石头剪刀布的方式决定谁先玩；
2．幼儿分组游戏，教师巡回指导；
3．游戏重复数次；
4．教师小结游戏情况，结束活动；
民间游戏：揪尾巴
活动目标
发展幼儿的反映速度、动作速度以及灵活性，提高快速跑中闪躲的能力，培养跑的兴趣和拼搏精神。
活动准备：长短不一的“绳子”当尾巴、各种小动物的头饰、小红花
活动过程：
一、引出话题，了解尾巴的作用
1．师：小朋友，你知道哪些动物有尾巴呢？你知道它的尾巴有什么用吗？
2．幼儿自由说说，师进行小结
二、出示“尾巴”，告诉游戏方法
1．师：小朋友，今天老师也为你们每个人准备了一条尾巴，我们来扮演自己喜欢的小动物，一起来玩一玩揪尾巴的游戏，好不好？
2．介绍游戏方法：
A．幼儿根据自己扮演的动物，选折头饰和适合自己身份的尾巴
B．把尾巴系在后腰裤上
C．当裁判员（老师）发出“开始”口令后，幼儿就相互揪别人的尾巴，以至于最后一个动物的尾巴被揪掉，裁判宣布游戏结束。
D．幼儿清点自己战果，尾巴揪多者为胜
游戏规则
A．裁判宣布开始时，才可以揪别人的尾巴
B．别人来揪尾巴的时候，只能躲闪不能用手护着尾巴
C．被揪掉尾巴的动物得退出游戏
三、幼儿游戏
1．提醒幼儿遵守游戏规则，并注意安全
2．幼儿游戏，师当裁判
3．游戏结束后，师宣布游戏的结果
4．给胜利者奖朵红花以资鼓励
5．师根据幼儿的体力情况决定游戏次数
四、带领幼儿做放松动作
民间体育游戏：红花红花几月开
玩法
1．请一名幼儿扮“红花”蹲在场地中间。其余幼儿手拉手围成圆圈，围在“红花”周围。
2．游戏开始时，圆圈上的幼儿问：“红花红花几月开？”“红花”答：“1月不开2月开。”幼儿继续问：“红花红花几月开？”答：“2月不开3月开。”……可一直问到12月，“红花”便开了。这时，“红花”说：“花开了。”圆圈上的儿童四散跑，“红花”追逐，追到一名幼儿后，可由那个被捉到幼儿扮演“红花”，游戏继续进行。
挖掘潜力股，让民间游戏成为网络时代的一匹黑马.doc
