浅谈教师的人格魅力在高职高专班主任中的作用
作者：窦士君 孙红娟 赵桂玉
近些年来，由于大学的不断扩招，职高院校的生源逐年减少，学生的素质是一年不如一年。学生们纪律观念差、学习基础差、心理素质差、自立能力差，虽然出生在农村，但是独生子女仍然占大多数，并且常常以自我为中心，生活习惯懒散，许多家长也束手无策，只能把他们送到学校帮助看管，以免流浪社会沾染恶习、遗憾终生。在这种情况下，职高院校的班主任工作难度和压力可想而知，如何做好高职高专班主任工作已经成为大家探讨和学习的热门话题。
实践证明，最有效的管理和教育不是靠学校赋予班主任的权力，而在于班主任内在的人格魅力所形成的精神力量。正如列宁所指出的那样，成功的管理“不是靠权力，而是靠威信、毅力、丰富的经验、多方面的工作以及卓越的才能。
那么，什么是班主任的人格魅力呢？概括起来，就是班主任作为教师的职业素养和作为普通人的一般文化、品德，也是在教育教学和日常生活中、与学生们的接触中，有意无意地流露出来的一种知识能力、道德修养、基本特征和整体印象，这就是班主任的人格魅力。
我个人一直认为，一名好的班主任，应该注意自己的衣着打扮要美观、大方、得体，不可邋遢和俗气；工作态度要严肃和矜持，做事果断，要有良好的语言组织表达和沟通能力；谈吐要风趣幽默，却不可失于庸俗与油滑；个人要多才多艺、爱好广泛，但绝对不要轻浮。
首先，班主任衣着要大方得体，对学生的态度要亲切和蔼。
职业院校的学生介于初中与高中毕业生，这部分学生会对身边的人有特别的崇拜感，尤其是自己的班主任，如果能建立起这样的感觉，既有亲和力，又有人格魅力，班级管理在很大一部分程度上就已经取胜了。有些班主任完全没有注意到这一点，比如穿着邋遢、发型不整，不注意小节以及个人卫生，衣服上的脏迹清晰可见，甚至有的老师长时间不洗澡，身上异味很重，办公桌上也一片狼藉，在学生中没有树立一个很好的形象，常常被同学们取笑或者成为茶余饭后的谈资，下达的命令也往往没有执行力。
其次，一名班主任必须具备严谨的工作态度、良好的语言组织表达能力、很强的人际沟通协调能力以及果断的决策能力。
试想，如果作为一名班主任掌管一个三四十左右学生的班级，可谓一个与学生斗智斗勇、长期奋战的工作，直到学生毕业。在我的身边就有不少班主任每天费劲心思，花费大量时间和精力在班级管理上，每天下午开班会一个小时左右，早上叫学生起床，陪学生跑操等，但最终换来的却是学生的不理解，甚至有一名学生曾当面在办公室指责这位老师：“老师，你确实为大家付出了很多，可是一点用处也没有。”这位班主任很无奈地叹了口气，真的是工作做得很多，却让大家怨言一片，班级各项评比也排名末位。其实仔细看看这位老师，从其自身上找原因：首先，办事不够利落，一件事情自己就搞得焦头烂额，一句话就可以解决的事却要逐一找同学谈话，自己累，大家也累，该果断的时候自己依然优柔寡断，自身的人格魅力没有很好地系统性地发挥出来。 学海网(www.xuehai.net) 再次，教师说话要风趣幽默，却不可失于庸俗与油滑。
要注意适当的时机、适当的场合、适当的气氛，因为学生个体性格千差万别。有的学生内向，开一句玩笑有可能伤害其自尊心；有的学生刁钻蛮横，一句玩笑有可能杀掉其锐气，使其低调做人。一句玩笑也可能化尴尬为愉悦、化紧张为轻松，也有可能一句玩笑让两个敌人变成朋友。总之，班主任的幽默风趣在班级管理中不可忽略，这也是班主任人格魅力的一个充分体现。绝大多数同学特别喜欢这样的班主任，因为，这种魅力常常吸引着他们走近班主任，愿意与之良好相处。
最后，班主任个人最好要多才多艺、爱好广泛，这是班主任更能发挥人格魅力的地方。
没有哪一个孩子不喜欢多才多艺的班主任，所以，班主任应该尽量地丰富起自己的生活来。下棋、游泳、跳舞、唱歌、茶艺、手工制作、登山、旅行、公益、收藏等等，这些爱好都会培养班主任的品性和修养，并在生活中不断地渗透出来，熏陶和感染着自己的学生。俗话说：“有什么样的妈妈就有什么样的孩子，有什么样的老师就有什么样的学生。”久而久之，学生也会爱好兴趣广泛，生活中也会热衷于某项事情，也会培养学生做事持之以恒的精神，并大大丰富学生们的生活。这些连带反应都会让同学们身心愉悦，从而学生和老师也有很多交流的话题，真正拉近班主任和学生之间的距离。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”纷繁复杂而又乐趣万千的班主任工作使我深深地认识到，班主任就是一只领头雁，他塑造着群雁的美好心灵，引导群雁飞过千山万水，最终顺利到达理想的目的地。每个班主任要想成为一名出色的班主任，就必须具备良好的人格魅力。班主任的人格魅力，在相当程度上也决定着学生对友情、爱情、事业的人生观与价值观的认识与理解，而且，这种影响对学生的将来是深刻而长久的。 学海网(www.xuehai.net)转贴于学海网(www.xuehai.net) https://www.xuehai.net
