中职专业教师素质应要达到的要求-职业论文
中职专业教师素质应要达到的要求
素质教育是指通过科学的教育途经，充分发掘人的天赋条件，提高人的各种素质水平，并使其得到全面、充分、和谐的发展。中等职业校担负着向学生传授各种科学文化理论知识和专业操作技能的双重任务，而要完成这一光荣的使命，我认为专业教师应该达到如下几个方面的要求。
品德要求
“学高为师，身正为范”是我们教师奉行的准则，只有这样，才能使教师在当今市场经济大潮的冲击下经受考验，以蜡烛精神，照亮别人，燃烧自己，献身祖国的教育事业。
著名的教育实践家陶行之说过：教师应该是捧着一颗心来，不带半根草去。跨世纪的职业中专老师，要有排除诱惑，固守阵地，忠于事业，甘为人师，乐于奉献，勇于进取，无怨无悔的崇高的敬业品德和举止端庄，作风正派，文明礼貌，为人师表，精心施教，甘为人梯，育苗护才的高尚师德。学海网(www.xuehai.net)
知识要求
教师要把专业理论和实操技能传授给学生，首先自己要有渊博的知识。俗话说“巧妇难为无米之炊”，如果一个教师自身没有学问，即使他的方法再好也难以教出高水平的学生。跨世纪的中专教师，知识素养由雄厚的基础知识、精深的专业知识和广博的相关知识构成。如何达到这一要求呢?应从以下几方面入手：
首先，教师要确立终身学习的意识，要做到活到老，学到老。要不断更新知识，接受再教育。其次，要不断提高自己的学历层次，通过成人高考、自考等合法途径达到专业对口的本科或以上学历。教育部下发的《关于“十五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》明确指出：到2005年，全国中等职业学校文化课、专业课教师和实习指导教师应基本达到规定的合格学历标准。再其次，要尽力培养自己成为“双师型”的专业教师。1997年召开的首次全国职教师资队伍建设工作座谈会明确指出：今后中等职业教育学校要不断提高教师队伍中 “双师型”教师所占的比例，到2010年 “双师型”教师占专任教师的比例应不少于60%能力要求教师除了应具备上述高尚的品德、渊博的知识之外，还应具备以下七种能力：教学能力 要具有胜任本专业两门以上的课程教学和相关的实验、实训、课程设计、毕业设计的指导，以及主编所任课程辅导资料的能力。在传统的单一教学媒体被打破的情况下，能够在计算机网络环境下创造性地开展教学工作。专业技术能力 专业教师应掌握所教专业科目的高新技术知识和本专业领域内某些传统和高新设备的维护与操作技能。创新能力 行业、职业界日新月异的信息变化，要求教师将新理论、新技术、新工艺传授给学生，使教学设计和实施具有超前性。教师必须善于接受新事物、新信息、新知识、新观念；分析新情况、新现象，解决新问题，不断变更自身知识体系和能力结构，具备良好的创新精神和创新意识；能够超前思考、多维思考、求异思考，并能组织、指导学生开展创造性活动。
研究开发能力 专业教师还应该具有调查的能力、搜集整理资料的能力、试验设计的能力、成果表达的能力及开发应用性科研项目的能力。
创业能力 职业技术教育面临的是招生和就业两个联动的市场，只有把劳动力资源的开发和劳动力安置结合起来，职业技术教育才会永葆生命力。这就要求专业教师要有强烈的创业意识和较强的创业能力，能够培养出创业型的人才来。
交往和组织协调能力 进行校园内的交往与协调，与企业、行业从事交流沟通，进行新产品开发、研制，课题的申报和论证，组织学生开展社会调查、社会实践、实习等，决定了专业教师的接触面广，活动范围大，需要有较强的交际和组织协调能力。
管理能力 专业教师既是理论课上的施教者，又是实验实习课上的指导者，也是校内外产学结合的研发者及学校管理参与者，因此，要求他们掌握行政管理、教学设施使用管理、技术开发管理、学校良性化营运管理及企业、行业管理的程序与原则，并能在实际工作过程中加以运用。
心理素质要求
认识自身的情绪、妥善处理自身的情绪 21世纪是充满竞争的世纪，一个职业中专教师必须具备优良而稳定的心理品质，才能适应快速变化的社会，才能积极带领学生科学地学习、生活和提高学生的身心素质，才能更好地为职业教育事业服务。职业中专教师应该做到对待工作自信积极，对待人生乐观向上；面对挫折和困难，应轻松自在，不卑不亢；面对成绩，应不骄不躁，永远向前。
妥善处理认识他人情绪 当学生产生厌学情绪时，教师应该耐心、冷静地教育他们，而不应该严厉批评。当同事之间发生矛盾时，应该宽厚博爱，而不应该怒发冲冠。当工作失误受到领导批评时，应虚心接受，而不应该耿耿于怀。
总之，振兴职业教育的希望在教师，教师只有具备高尚的品德、渊博的知识和较强的教学能力、专业技术能力、创新能力、研究开发能力、创业能力、交际和组织协调能力、管理能力和良好的心理品质，才能成为一个跨世纪的合格的教师。
