落实科学发展观，强化为“三农”服务意识
党的十六大提出了全面建设小康社会的目标。小康社会的实现，关键在农业、农村、农民,即“三农”问题。如何提高农业生产效率，如何实现农村剩余劳动力的有效转移,如何促进农民增收，是目前乃至今后相当长的一般时间需要全社会加大力度解决的问题。解决“三农”问题，除了党和国家惠农政策的实施做了强有力政策保障外，另一个重要方面是“人”的问题，即能否培养出高素质的能够有效转移的劳动力，能否培养出扎根农村并能带动一方致富的领路人，能否使广大的农牧民用科学技术武装头脑，并创造出最大农牧业效益，能够使现代的农牧业技术迅速转化为农牧民增产增收的动力。农业职业教育在解决农业发展“人”的问题上有着不可替代的作用，其直接肩负着为“三农”培养实用型人才的重任。由于各种原因，自中等职业学校招生并轨后,农业职业教育面临招生、就业等压力，但国家对“三农”问题的重视及一系列惠农政策的落实,也为农业职业学校带来了新的机遇和挑战。能否抓住机遇，切实办好农业职业教育，是农业职业教育职能发挥的关键。
赤峰农牧学校有五十多年的办学历史。在半个世纪的发展过程中，为赤峰地区及周边地区培养了三万多名农业科技推广及管理人才。面对新的形势，特别是新的挑战，赤峰农牧学校以务实的态度学习和落实科学发展观，牢固树立为“三农”服务的办学宗旨，抓住机遇，在教学管理、专业建设、课程改革、招生就业等各方面都取得了丰硕的成果，2003年进入国家级重点中等职业学校行列，同年,成为农业职业院校“能力建设计划”试点学校,2005年被评为赤峰市名学校,获农学会“全国农业科普先进集体”,2006年我校畜牧兽医专业被评为自治区精品专业，2010年成为首批全国示范建设学校。
经过多年的努力，在校生规模达到4600人，每年培训1.8万人次。成为中高职联办、校企联合办学、蒙汉双语教学、学历与培训并举的农业类中等职业学校。
一、强化以人为本，以高度负责的态度开展各项工作
以人为本，是科学发展观的核心。以人为本，德育为首，把学做人与学技能有机结合起来，也是现代化建设对新一代劳动者的基本要求。学校在实用型人才的培养上，应该强调人的全面发展。
1.学校教育的核心是“做人”教育
做好人，做对社会有用的人。做人教育是所有教育的核心目标。赤峰农牧学校在学校工作的各个环节上，都充分体现社会对人才需求的基本要求。蒙牛集团创始人牛根生先生有一句著名的用人名言：“有德有才提拔重用，有德无才培养使用，有才无德限制使用，无德无才坚决不用”。这也是现代企业用人的一项基本原则。农职学校培养的人才就业岗位相对条件是艰苦的，因而做人教育需更加重视，应成为学校教育工作的首要任务。
做人教育从新入学第一天开始到学生毕业离校，应是常抓不懈的让。让每个学生随时随地都感受到学做人，做好人的重要。做人教育的内容应包括政治思想（政治立场、政治方向、政治态度），法律法规、价值观念、责任意识、文明礼貌、创新意识、进取精神，爱岗敬业、心理健康等方方面面。为达到教育目标，学校需构建积极向上的校园氛围，每个教职工都应成为做好人的楷模。在具体操作过程中，教学上应增加相关课程，在每门课上都要渗透职业道德要求，有意识培养学生爱岗敬业、诚信，创新精神，团队精神，在学生日常客观上注重对学生操行的培养，树正气，树典型，建章立制。做人教育不是 强制教育，要细雨润无声，要“富教于乐，以乐促教”,让每个学生都能够感受做好人所带来的愉悦; 做好人教育不是空洞的说教，而是切实的实践，要让每个学生都能懂得一言一行都是人综合素质的体现。赤峰农牧学校每年有一千多名学生毕业, 从就业单位反馈的评价中，都对学生综合素质，特别是德的素质给予很高的评价，学生、学校都在做人教育中受益匪浅。
2.让使每个学生都学有一技之长。
职业学校培养的是德才并重的实用型人才，学有一技之长是职业学校的教育目标。一切为了学生，一切为了学生就业，是职业教育落实科学发展观的具体体现。联合国教利文组织第十八届大会通过的《关于职业技术教育的建议》中指出：“为就业做准备的职业技术教育，应当为卓有成效地、愉快满意地工作打下基础”。赤峰农牧学校在近几年学校建设中，重点放在培养学生实际操作能力上,在师资、实训基地、实训实验室建设上下大力气，多方筹集资金改善实训、实验条件，突出实训，实验在整个教学中的地位。首先重视师资队伍建设，采取请进来（请在专业技术领域有丰富经验的技工、技师到学校指导、授课）送出去（送教师到高校、企业第一线学习）的方法，培养了一大批理论与实际操作都过硬的教师队伍；其次突出教学与岗位零距离关系，把学生就业岗位能力要求体现在教学上，增强学生实际技术运用能力的培养，并尽可能组织学生到相关企业、田间牧场参观学习；再次，加大课程改革力度，正确处理统编教材与乡土教材的关系，确定每门专业课的核心能力点，把能力本位观应用于教学。近几年学校把模块教学模式与能力教学模式进行了有机结合，开发了有针对性、实效性的《赤峰农牧学校各专业实训大纲》，并在教学实践中不断改进，完善；最后，对学生学业评价体系进行改革，突出了实际操作能力在学生学业成绩的比重。通过多种措施，学生能学有一技之长。赤峰农牧学校毕业生职业资格鉴定合格率一直在98%以上。
3 .注重学生的全面发展
全面发展观是科学发展观的重要内容。职业教育不仅要把德育放在首位，要让学生学有一技之长，还要注重学生的全面发展，要让学生获得某一领域内从事几种工作所需的知识和技能，让学生学会学习，以至于在其今后的实践中不断得到发展；不仅要使学生有技能，同时还要培养其合作能力，沟通能力，创新能力，总之教育的最终目的是使学生成为高素养，懂技术的全面发展的人。赤峰农牧学校在二00三年提出了学生毕业前要达到“四能、四会”（ 四能：能说、能写、能干、能表现;四会：会外语、会计算机、会普通话、会公关）,其目的是促进学生全面发展。学校开展多种有目的活动，让每个学生充分展示自己，让每个学生在活动中体验成功的喜悦。
4.以高度负责的态度开展工作
农业职业学校的学生大部分来自农村。学校教职员工要充分认识到每个学生身上都寄托着一个家庭对未来的希望。以人为本，就是要求学校以高度负责的态度开展学校各项工作。一切为了学生，一切为了学校就业，一切为了学生发展。大到学校宏观管理，小到学生衣食住行，都要体现出学校及教职工对学生的关爱。人有高低胖瘦之分，人的尊严没有高低贵贱之分。要让学生都得到充分尊重。赤峰农牧学校二00三年提出构建和谐校园的规划，并制订了具有人性化的具体要求。二00八年开始实行精细化管理,在全校范围开展“明理务实、厉学乐业”教育,使各项工作有人、有责、有始、有终、有效。在教学环节上，师生互相尊重实现了师生知识，技能的良性互动，调动了学生学习兴趣；在日常管理上，提倡相互帮助，让每个学生都学会关爱别人，同时也随时体验别人的关爱。为学生的发展负责就是为学生家长的负责，就是为社会的负责。
二、加强专业建设，走可持续发展的道路。
专业建设是职业学校发展的灵魂。农业职业学校近几年涉农专业都不同程度地遇到各种困难，如招生难，就业难等。解决困难，走出困境的唯一出路是与市场需求接轨，强化专业建设，走可持续发展之路。
1.依据“三农”发展需要灵活办涉农专业。
改革开放三十年，农业、农村、农民整体面貌发生了很大变化，特别是农业产业结构调整，使传统农业已逐步淡出农村历史舞台，机械化、高科技种植技术得到广泛运用。农业、农村对人才的需求也发生了彻底改变。因此，农业职业学校要与时俱进地进行专业建设，灵活办涉农专业。赤峰是以丘陵山区为主农牧结合的农牧业区，农区粮食作物以玉米为主，并有大面积田地适宜种植中草药，牧区由以自然放养向圈养过渡，根据这一地区特点，赤峰农牧学校组织专家对学校涉农专业进行了科学论证，开发了中药种植、生物制药、良种繁育等新专业，对老专业畜牧兽医进行了科学改造，并开发了动物检验检疫专业、饲料生产与加工专业，使传统专业充满新的活力。
2.依据劳动力转移需求办专业
赤峰农牧学校专业建设在广泛市场人才需求调查的基础上,根据地区劳动力转移需要，坚持长短结合，普成结合办职教，长指对社会需求量大，技术要求相对高的人才适当延长学制，如电子信息专业、园艺专业、畜牧兽医专业；短是指对社会需求量大，技术要求相对低的人才进行针对性短期培训，如经济人短期培训、畜牧圈养技术培训；普指普通中等职业教育，是学校工作的重点，短是指开展成人教育培训，与旗县区、乡镇，配合进行成人教育，培养一批新型农民，培训一批可有效转移的劳动力。从2000年至今，赤峰农牧学校普通职业教育实现农村劳动力转移近八千人，成人教育及短期培训一万多人，取得了良好社会效益。以短补长，以长带短，以普为重，普成结合，也使学校招生、就业有了新的突破，学校进入良性循环轨道。
三、多种途径为“三农”服务
农职学校要立足“三农”，服务“三农”。农职学校为“三农”服务方式要广开渠道，实行多层次，立体服务，要充分发挥学校的人才优势、技术优势，发挥其示范作用。赤峰农牧学校在普通中专教育，成人教育的基础上，利用多种途径实现为“三农”服务，实实在在为农牧民服务，不仅为农牧民办了实事，同时提高了学校声誉，带动了学校招生，培养和提高了教师理论与实践水平。
1.教师定期下乡技术指导
赤峰农牧学校采取主动下乡与乡镇聘请等方式， 每年有近百人次深入田间地头，牧场林地，一方面解决农牧民在生产过程中遇到的各种问题，另一方面为教学收集第一手资料。赤峰市喀喇沁旗中药种植基地一直是学校技术服务对象，从土壤构成测定到施肥、育苗到收获，都有学校老师的全程参与，牧区育种改良、胚胎移植、人工授精等先进技术，学校教师都参与其中。多年来，赤峰地区农牧业发展依托赤峰农牧学校得到了技术支持，学校依托农牧业发展得到了状大。在赤峰地区赤峰农牧学校被称为“农牧业黄浦军校” 、“农牧业硅谷”。
2、开展科技扶贫
赤峰农牧学校2002年组建科技大蓬车，每年多次巡回在乡镇，切实为农牧区解决生产实际问题。同时有重点开展科技扶贫，每几年针对一个乡镇（苏木），以科技带动农牧民致富，即有人力支持，又有资金扶助，每年都有专人在扶贫点做为校乡联系人及技术服务员。
3、发挥示范作用
赤峰农牧学校有耕地600亩，并建有实习猪厂、鸡厂、奶牛场，学校充分利用这些资源，一方面完成学生教学任务，一方面发挥其科技示范作用。新的品种、新的技术在学校的土地上、场所里试验推广，成功后组织农牧民参观，以实际效益带动农牧民走科技致富道路，做给农民看，带领农民干，帮助农民赚，使校办产业发挥了示范作用。
4.利用媒体进行科技咨询，科技普及
学校与赤峰广播电台合作，每周都有一次科技咨询、科技讲座，在农牧民中引起广泛关注。学校每年都组织教师有针对性编写科技小册子、小读本、宣传单，在全市农牧区免费发放，使科技服务进入千家万户。
5．多种形式进行农村劳动力转移培训
农业职业教育的前景是美好的，因为其扎根在广阔的土地上。赤峰农牧学校的快速发展，充分体现了落实科学发展观，牢固树立服务“三农”意识，在落实科学发展观中发展，在服务“三农”中壮大，在服务中实现与“三农”共命运。我们相信，赤峰农牧学校越办越兴旺。
