计算机专业课程设计课程教学研讨
摘 要：在社会飞速发展的今天，毕业生适应社会越快，对个人的发展好处越多。目前大学计算机专业开设的课程中，《专业课程设计》在实践过程中存在不少问题，笔者从亲身体验出发，对相关问题分析，并提出对策。
关键词：《专业课程设计》 计算机专业
一、计算机专业现状
伴随着互联网的发展。IT人才的短缺现象越来越严重。据保守估计，目前中国市场对IT人才的需求每年超过20万人。学海网(www.xuehai.net)而国内目前的IT教育主要是高等学校计算机、电子、电信、信息技术等相关专业的学历教育，每年培养的大学毕业生约为5万，远远不能满足市场的需要。单拿南京邮电大学计算机学院来说，某班级32个人，只有6人目前还在找工作，其余人均有了结果。该班级在学校排中等，由此可以看出计算机软件行业人才需求量很大。如此多的应届毕业生，进入公司之后都要进行一段很长时间的培训、学习。在这些学习中涌现出许多问题，诸如简单的代码拼写错误、起码的编程规范、各种语言编写需要的环境配置等等。单单敲程序代码这一块，很多打字速度很快的人敲起来速度非常慢，而且各种低级错误不断出现。
这就印证了一个问题：学生的动手能力太差，实践太少，经验缺乏。虽然学校已经开设了诸如《校外实习》《社会实践》《专业课程设计》等等一系列的实践课程，而且这些课程如果真的认真上的话，不说能够加深对社会的了解，也能提高自身对社会发展现状的认识，实现书本知识和实践知识的更好结合，树立正确的世界观、人生观和价值观。最起码在上面提到的很多问题根本不会出现的那么频繁，单独就这一点，笔者以《专业课程设计》这一课程在教学中存在的一些问题说一下。
二、《专业课程设计》课程介绍
《专业课程设计》这门课分为《专业课程设计I》和《专业课程设计II》两部分，分别在大三下学期和大四上学期学习，主要内容就是老师布置10个题目（要求简明，不难完成），学生选择其中的一个题目完成（《专业课程设计I》是分组完成，一个组一个题目，《专业课程设计II》是单独完成，同组人代码不能相同），结果必须达成题目的最低要求，扩充可以加分。接下来就是两周时间在学校机房进行修改、完成所选题目，这期间其余课程暂时全部停掉。
三、《专业课程设计》课程存在的问题
这门课进行中笔者发现几个问题，不过最大问题就是出在学生自己身上，选好了题目后，根据笔者的观察，《专业课程设计I》写代码的只有每个组在学习上认真的1到2人，其余人都是完成实验报告的一些书面内容（1天足够，完全是懒惰在作怪）；《专业课程设计II》真正去完成代码的也是只有几个人，其余人都在进行各种娱乐游戏，或者浏览网页。下面就从《专业课程设计I》、《专业课程设计II》分别分析一下存在的问题。
先说《专业课程设计I》，笔者观察了一下那些搞一些书面材料的，基本上全是懒惰在作怪，极个别成绩比较差的，是真的不会。再说《专业课程设计II》，笔者询问了一些不写代码的，有几种原因：
1）自己会做，但是把题目百度搜索一下，发现都找到相关代码，稍微改改，2、3个小时的时间就完成了，时间还剩很长，就玩玩游戏看看网页；
2）以前相关基础没学好，感觉无从下手，向前一种类型的同学询问或者干脆全部交给他们写，询问的结果还是百度一下，解决问题。
虽然主要的问题是出在自己的自觉性上面，但从《专业课程设计II》上，也能反应出老师存在的一些小问题：
1）教这门课的老师一般都是带着大四的一些学生做毕业设计的，对该班级学生的管理也就是看看平时考勤以及最后题目完成的结果，最后在打分；
2）布置下来的题目，基本上千篇一律，就那么几个，没新意，网上都能找到相关答案，对一些自觉性差一点的学生，这门课完全就是放2星期的假；
3）老师估计也知道上面2个情况，最后看结果的时候也不太认真，相关的问题也没问，只要能实现功能就行。
四、解决方法
在《专业课程设计I》中应该对那些懒惰的学生进行一次深刻的思想教育，要知道实践的机会不多，有机会就要把握住，而对那些成绩差的学生，老师应该关注一下，对一些小问题给出点指导，当然如果存在大问题的话，只能让他自己拿书看看了。在《专业课程设计II》中，解决方法有一下几点： 学海网(www.xuehai.net)
1）学生存在的问题关键一点就布置下来的题目，最好要有新意，不是换汤不换药的那种，各种搜索引擎只能获得一小部分代码，但是不能超出学生的能力范围；
2）然后就是对那部分有基础又不肯做的学生，这需要老师时不时的监督，当然在如今，学生学习基本考自觉，能让他们意识到这一点的好处就可以了，自觉还是靠自己的；
3）其次的话就是那部分基础差的学生了，老师应该关注一下，对一些小问题给出点指导，当然如果存在大问题的话，只能让他自己解决了，对那些直接让别人代做的，这个情况比较严重了，需要一定的思想教育。
老师存在问题的解决，其实上面已经说了一些了，在这单独在拿出来：
1）不能只看表面的考勤和最后的结果，中途最好也能抽空看看学生们的完成情况，对一些关键问题进行问答，对学生的一些问题进行回答。
2）题目的问题，主要是新，网上找不到答案，然后就是推荐一些有些相关的资料，让学生们有个参照，从实例出发，从而更好的完成题目。
3）最后审查的时候最好能把完成题目关键的难点询问一下，根据实际情况给分，当然有一些一看就不是1个人2星期完成的，需要学生给出一些解释。
五、总结
关于《专业课程设计》就说这么多，这虽然只是诸多实践课程中的一个小方面，但是却能反应出大学实践课程实际存在的诸多问题，同时也反应了不少学生、老师存在的一些问题。通过观察别人，也发现了自身的诸多缺点，相信会在今后的时间里扬长避短，同时也希望此课程能引起学校的一些关注。毕竟通过实践环节的开展，可以极大的提高学生实际动手能力。促进学生专业能力的提高，对学生实际工作以及今后个人职业的发展都有很好的促进作用。学海网(www.xuehai.net)
