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提高高职学生国防意识的对策与措施

[摘要]在高职院校中开展国防意识教育,培养大学生的爱国主义和民族精神具有重要意义。本文从国际国内环境,高职学生自身特点,高职院校国防教育现状和社会国防教育环境方面阐述了高职学生国防意识淡漠的原因,并探讨了在今后提高高职学生国防意识的对策与措施。
　　[关键词]高职学生国防教育 国防意识
　　
　　国无防不立,民无防不安,国防是维护一个国家独立和领土完整的核心力量,是关系到国家和民族兴衰和生死存亡的大事。如果说国防是国家民族生死存在之盾,则国防意识则是国民民族生死存亡之魂。有调查显示,当代大学生的国防观念已滑落二十世纪以来的谷底,很多大学生缺乏起码的国防安全意识和常识。

随着我国高等教育事业的不断发展,现在已成为我们教育事业的重要力量。高等教育的性质决定了高职教育培养的人才应是既具有一定理论水平、又具有较强实践能力的应用型、技能型、工艺型“三型”人才,高等职业教育培养的毕业生,必将成为我们社会主义现代化建设的重要力量。因此认真搞好高职学生的国防教育,不断增强高职学生的国防意识,已成为我们面临的一个亟待解决重要的课题。
　　一、高职学生国防意识淡漠的主要原因
　　1.长期和平环境使国民的国防观念逐渐淡化
　　进入21世纪以来,从世界范围来看,除局部地区小的冲突外,大的战争就开始远离人们的视野,和平与发展仍将是世界的主题。从我国看,自1979年对越自卫反击战以后,周边环境趋于平静,国际地位日益提高,结合目前国际形势,中国发生战争的可能性非常小,在相当长的时间范围内,仍将有一个和平美好的前景。这种大好的局面在新中国的历史上是不曾有过的,我们本该倍加珍惜。但是,值得高度警惕的是,由于长期的和平环境,特别是出生在90后的广大高职学生,从未受过战争威胁,必然产生种种松懈和麻痹思想,似乎天下太平了,从上到下,越来越感觉到轻视国防、放松国防建设的情绪和现象。
　　2.高职学生自身特点,使学生对国防建设重要性认识不足
　　“90”出生的高职学生,已迈入校园,他们出生和成长于和平年代,远离了炮火和硝烟,对现代战争和我国国防建设形势缺乏深刻的认识。他们的物质生活环境优越,依赖性强,情感世界敏感而丰富。与其他高校学生相比,有着生源层次不高、类型复杂的特点;进校时培养职业道德,掌握操作技能和业务能力目的明确;就业竞争不断激化,摆在高职学生面前的头等大事是如何顺利实现就业。这些因素导致现在的高职学生国防意识薄弱,“两耳不闻天下事,一心只读圣贤书”,很多学生认为国防就是国家的事、军队的事,是军人的事。
　　3.高职院校对国防教育重要性认识不足,师资配备不强
　　高职学生国防意识的淡漠与高职院校薄弱的国防教育有着直接联系。有的高职院校领导对开展国防教育的目的和意义认识不足,只是为了完成《中华人民共和国国防教育法》要求,安排学生3-4周的军训,很多院校没有开设国防教育理论课程。校领导对国防教育的不重视,导致高职院校国防教师队伍配备不强,国防教育教师得不到公平的职称晋升,教师队伍不稳定,学校国防教育呈现应付了事的现象。
　　4.舆论导向偏差,导致缺乏国防教育氛围
　　改革开放以来,我们社会主义建设的重点转移到经济建设上来。经过30余年的经济建设,人民的整体生活水平得到了大幅提高,这当然是于国于民都极为有利的事情。但也易使一些人的价值取向在长期的和平环境中走向了另一个极端。过于强调经济建设,事事以经济效益为核心,对鸦片战争、中法战争、甲午海战、抗日战争等历史已经开始淡忘。网络、电视、广播报纸等媒体已经被财经、娱乐等信息挤占,国防信息好像已成为军队专用信息,远离普通民众。
　　二、提高高职学生国防意识的对策和措施
　　1.加强法制建设,用法制观念促进国防意识
　　现代社会是法制社会, 依法治国是我国的基本方略。在我国法律中,已有《兵役法》、《教育法》、《国防法》和《国防教育法》等相关法律要求公民树立正确的国防意识,从法的角度诠释国防意识的重要程度。《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推行素质教育的决定》进一步要求,普通高等学校要“规范国防教育,提高学生的国家安全意识,继续搞好军训工作,使之制度化”。这些法律法规有力地强调了大学生国防教育在全民国防教育和国防建设中的重要地位。2001 年4 月通过的《中华人民共和国国防教育法》是针对国防教育领域的专门法律,为我国普通高等学校国防教育提供了法律依据和保证。对大学生进行国防教育,就是要使他们了解国防法规是国防教育的重要内容,大学生应该遵守国家安全法律,正确认识国防法规的本质及其在国防教育中的地位和作用,树立国防法制意识,提高自身国防法规知识水平,强化依国防法规办事的观念,在国防建设和军事斗争中自觉遵守法律,明确国防法定的公民权利和义务,提高履行兵役义务和其他国防义务的自觉性,增强为国防事业奋斗的法制精神。 　　2.加强政治思想道德教育,逐步培养国防意识
　　国防意识教育以爱国主义为核心,对学生进行爱国主义、革命英雄主义、自我牺牲、艰苦奋斗的教育,达到增进大学生对祖国的认同,激发大学生的忧患意识和责任意识。同时爱国主义也是思想道德教育的重要内容,二者在内容和目的上具有高度的一致性,因此可以把国防意识教育容入到思想道德教育课程中。利用“两课”教育、辅导员思想政治工作,经常性地、潜移默化地进行引导,应该使大学生认识到国防与自己的利益关系,懂得国防与每个人的生存、幸福、荣誉相连;只有国家安全、强盛,个人的理想和人生价值才能实现。培养学生的集体主义精神,克服极端个人主义,强化遵纪守法意识,克服自由散漫习气,培养团结互助观念,养成文明的行为习惯,形成正确的世界观、人生观、价值观。在校园环境内营造浓郁的国防教育氛围,使学生不自觉地就接受了国防教育。
　　3.结合大学生自身发展,促进大学生主动提升国防意识的积极性
　　由于高职院校的国防教育并不是一种职业教育,对学生毕业后的影响不大,这将直接影响学生的学习国防知识和军事技能的积极性。要从根本上改变大学生对国防教育冷漠态度,就要把国防教育同大学生的自身发展结合起来。第一、严格国防知识和军事技能的考核力度。《中华人民共和国国防教育法》规定,将国防教育列入学校的工作和教学计划,采取有效措施,保证国防教育的质量和效果。目前高职院校都已将国防教育列入了教学计划,但是很少或只有简单的军事理论考核,军事技能考核也过于简单,只要学生参加了军训成绩即为合格。笔者认为,各高职院校可以请有关军事专家、教授统一制定军事理论知识考试,制定符合大学生和军事要求的各项技能考核,采取双项合格制,即其中一项不合格就要求重修,不合格者不予毕业。第二、从2009年起,党中央和国务院做出重大决策,要在应届高校毕业生中开展预征入伍工作,并规定最终入伍参军的高校应届毕业生在报名前、服役中及退伍后享有一系列的优惠政策。这项决策都非常有利于大学生主动学习国防知识,训练军事技能,解决经济困难学生家庭经济问题,缓解了应届毕业生的就业压力,有利于大学生在部队这个更大的学校中锻炼成才,实现更好的自我发展。但是从笔者学生工作中发现,目前大学生征兵宣传力度不够,很多大学生对征兵入伍的相关政策不了解,对一系列的优惠政策也不了解,这点还需要加强。
　　4.丰富和创新国防教育手段,增强高职学生国防意识
　　在信息大爆炸的今天,单一、陈旧的国防知识无法让学生感冒,好几年都没有更新的国防教育教案也提不起学生的兴趣。为增强国防教育的吸引力和感染力,必须采用丰富多彩的、学生喜闻乐见的形式,才能动员和吸旨学生的广泛参与。如结合国防日、国庆节、建军节重大节日和“九•一八”、“五•四”爱国运动、香港和澳门回归日等重要历史事件纪念日,举办讲座、报告会;开展国防知识辩论赛、知识竞赛、征文比赛、演讲比赛;组织参观历史遗址、革命纪念馆的方式等形式。利用这些日常活动,在学院环境内形成国防教育氛围,把国防法规、国防科技、国防军事等变成学生关心的时期,从而培养学生的爱国主义精神、尚武精神和民族自立自强精神。
　　5.将专业知识同国防知识相结合,在学习专业知识的同时增强国防意识
　　国防知识是一个包容了从内政到外交、从自然科学到社会科学、从基础科学到技术科学和应用科学的知识群体,可以说,国防知识与高职学生所学的任何一个专业都会有一定的联系,但当前高校国防教育课程多数处于孤立状态,没能做到与相关学科课程的结合,在学习专业知识的时候,也没有将专业知识和国防知识相联系,这既不利于提高学生学习专业知识的兴趣,培养学生的综合素质,也不利于学生国防观念的增强和国防意识的培养。应在专业学科的学习中,根据所学专业的特点,重点发掘可以表现国防知识的内容,激发学生的学习兴趣,提高国防知识,增强国防意识。
　　6.加强教师队伍建设,提高学生国防意识的教育水平
　　加强军事教师队伍的建设,把军事教师队伍建设学校师资队伍建设的总体规划,加强军事教师的培养、管理和考核,以不断提高其综合素质和专业水平。因为只有拥有了一流教师队伍才能使军事理论课和军事技能训练等军事学科建设顺利有效地得以贯彻,才能从真正意义上普及国防教育和增强学生的国防意识。
　　
　　参考文献:
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　　[2]李天明.当前国防教育的缺失与对策[J].中国民兵,2009,(01).
　　[3]陈红梅,康涛.高校国防教育与民族精神的研究[J].科技信息,2009,(28).