关于中职生职业生涯规划教育的探讨
[摘 要] 职业生涯规划是为了帮助中职生选择职业、准备就业、获得职业、适应职业和转换职业。学校在中职生入学之初就必须加强职业生涯规划的教育，促使中职生在校学习期间不断地根据自我职业规划的内容加强素质培养，锻炼各种能力，为其毕业后的职业选择创造和准备条件。
[关键词]中职生；职业规划；素质培养
一、开展中职生职业生涯规划教育的意义
“我是应皆职中毕业生，读计算机专业。由于在学习过程中发现自己并不是很感兴趣。所以只考取了全国计算机等级一级证（相当于没用）。快要走出校园出外实习了。又不想干和计算机有关的东西。
请问我能有什么出路。请大家留下建议。”这是在网上百度中一位中职生提的问题的原文，应届的届字错了，写成了“皆”。在最佳答案中有的建议他去复读，有的建议他再去考取其它证书等等。其实有很多中职生都存在这样的问题。
由于生源问题，有些中职生自身存在着学习目的不明确，学习态度不端正、不积极、怕吃苦、眼高手低、好高骛远等现象，部分学生无心学习，对本专业的知识和技能一知半解，或根本就没有学，到了该就业的时候，便不知所措，过分地依赖社会和父母，自立能力差；部分学生来学校读书的主要目的只是玩，而不是为了获取职业技能，对未来职业的认识是朦胧的、浅薄的，对自己的职业兴趣、职业能力缺乏了解，因此，一旦到了真正选择职业的时候，就显得茫然无措。就象上面提到的在百度提问的这个中职生遇到的问题。因此在中职生中开展职业生涯规划具有特别重要的意义。
职业生涯规划是为了帮助中职生选择职业、准备就业、获得职业、适应职业和转换职业。通过职业生涯规划引导中职生正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势，帮助中职生重新对自己的价值进行定位，引导中职生评估个人目标与现实之间的差距，帮助中职生增强发展的目的性与计划性，明确奋斗的方向，提升中职生成功的机会。
二、开展中职生职业生涯规划教育的思考
1、把职业生涯规划纳入到中职生入学教育之中
学校在中职生入学之初就必须加强职业生涯规划的教育，促使中职生在校学习期间不断地根据自我职业规划的内容加强素质培养，锻炼各种能力，为其毕业后的职业选择创造和准备条件，自觉地将社会需要与个人志趣结合起来，把在学校的学习活动与未来的职业有机地结合起来。
2、把职业意识的培养贯穿在职业教育之中
中职学校只有树立“以就业为导向”的观念，才能获得更大的生存、发展空间。开展职业规划就是“以就业为导向”的一个重要环节，它能使我们的教育与社会的职业需求、与学生的就业紧密地联系起来，提高学生的职业意识，使学生树立正确的择业观，实现观念上的根本转变。因此必须把职业规划与指导贯穿于教学活动中。职业规划与指导是一个综合性的教学活动，涉及多方面的知识和能力，在职业规划与指导的过程中要注意与课程的结合，做到相互渗透，进行知识的迁移和转化。如上德育课时，我们要强调职业道德与就业的关系；上专业课时，又要强调学好专业课与将来就业的关系；上基础课时，讲清楚学不好基础课会影响专业课的学习而影响将来的就业的关系。
3、把学校教育与社会需求结合起来
经济结构的调整，产业的升级，对择业者必然会提出更高的要求，也给职业教育提出新的要求。通过职业规划与指导，促使中职生在校学习主动地适应经济建设和职业发展的需要，认识社会、认识职业，扬长避短，为合理选择职业做好充分的准备，用学到的知识和技能自主择业，在为国家和社会作贡献的同时，实现自己的人生价值。
4.有针对性地开展职业规划与指导
①介绍职业特点，增强对职业的了解。职业是随着人类社会的进步而产生，也是随科学技术的发展而变化的。随着社会生产力水平的逐步提高，科学技术的进一步发展，同一个职业的科技含量也会随之提高，对从业人员的要求也随之提高。市场经济环境下，人的一生中可能会面临多次的职业变化，要想不被社会淘汰，就要不断学习新知识，适应社会的发展要求。
②了解自己的个性，增强自信。每个人都有自己的个性、兴趣、特长，这些因素影响着职业的选择和发挥。因此，让学生先了解自己的兴趣、特长，明白自己想做什么；再了解自己的个性，明白自己能做什么，然后结合现实情况，扬长避短，找一个最佳结合点。
③介绍社会现状和就业形势，增强学生对社会的了解。学校要结合社会实际，向中职生介绍社会现状和就业形势，让学生充分了解社会，做好适应社会的心理准备，从而帮助他们树立正确的人生观、职业观、择业观，培养他们具有良好的职业理想和职业道德。同时要加大就业形势的宣传，引导学生树立“双向选择，竞争上岗”的观念，做好多次就业准备。
5、加强职业规划与指导的机构建设
建立职能机构，配备专任教师，开设相关课程。为了提高就业指导的科学性、系统性，要建立相关的职能机构，配备职业指导和创业教育专任教师，同时安排职业指导人员参加培训，开设《职业指导与创业教育》这门课程并将其纳入教学计划，做到有计划、有目标地开展，常抓不懈，保证职业规划与指导的时间与空间，实现职业规划与指导的规范化。
致谢
在撰写过程中，非常高兴得到黄继编教授（高级职业指导师）和谢健庆教授（高级企业培训师）的有益指导，谨此表示致谢！
[参考文献]
（1）《创新职业指导•新理念》（中国劳动社会保障出版社）2005年4月第1版
（2）周凯《近六成学生对就业“没想清楚”》（中国青年报）2005年12月23日。
（3）张海春、段彦艳《国外中学生职业生涯规划概览》（教学与管理(理论版)）2008年第12期
（4）王炜《浅谈如何指导中职生做好职业生涯规划》 （中等职业教育）2006年第16期
