发挥主渠道作用 注重培养学生职业道德素质
[摘要]民办高职院校“两课”（思想品德课、形势与政策课，以下简称“两课”）教学现状不尽如人意。为培养合格人才，应充实教学内容，注重培养学生职业道德素质，适应社会和用人单位的要求。
[关键词]思想政治理论课 教学 素质
改革开放20多年来，我国的民办高等教育得到了迅速发展。十一•五期间，国家确立了大力发展职业教育的思路，民办高职院校要在激烈的市场竞争中取胜，必须尽快提升办学质量，打造品牌，创出自己的特色，培养出社会需要、用人单位认可的合格人才。针对目前民办高校的情况（尤其是生源素质），要达到上述目标决非一件易事。要培养出社会认可的合格人才，我认为民办高校毕业生首先要具备较高的思想品德素质（其中最主要的就是职业道德素质与法律素质），能吃苦、会合作、善于沟通并具备良好的心理调适能力。从某种程度上讲，这比单纯学会某种技能和知识更为重要。本文试图从发挥“两课”主渠道作用，注重培养学生职业道德素质这一角度作些探讨。
一、民办高校必须发挥“两课”的主渠道作用
1、国家对高校培养合格人才有思想品德素质方面的要求
1996年原国家教委规定“政治理论课列为全国统考课程，使之成为对民办高校学生系统进行思想政治教育的主要渠道和主要阵地”，并强调“这是全面贯彻国家的教育方针，把学生培养成为社会主义建设者和接班人的重要举措。”1999年教育部又规定，自当年秋季开始，全国民办高校实行新的政治理论课课程方案。思想政治理论课之所以是教育部要求的学历文凭的必考课，是由我们社会主义国家的教育方针所决定的。民办高校作为国家高等教育的组成部分，同样负有为社会主义现代化建设培养合格人才的重任。
2006年11月16日，教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确提出了高职院校的人才培养目标是“全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养高素质技能型人才。”高职院校“要针对高职院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”
2、市场经济条件下新的用人标准对民办高校毕业生提出了更高要求
当前我国已进入改革攻坚时期，由于各种因素的影响，人才供需结构矛盾突出。用人单位对所需人才选择的空间更大了，他们不仅注重应聘者的技术含量，更注重其人文素质（其中最重要的就是思想道德素质）。要求应聘者具有健康的人格、吃苦耐劳的品格、正派的工作作风和善于应变的工作技巧。会学习、会合作、会沟通、会创新的人受到欢迎和青睐，而目前民办高校的许多毕业生在这方面还不能达到用人单位的要求。
3、民办高校的生源素质状况要求学校积极发挥“两课”的主渠道作用
民办高校学生在文化基础、思想政治素质等方面与公办高校学生相比，存在一定的差异。有的学生缺乏理想和信念、诚信意识淡薄，有的社会责任感不强、公德意识差，缺乏艰苦奋斗的精神和团结协作的观念。以上民办高校学生的特点加上学生选择民办高校就读，思想也比较复杂，学校的氛围、师资、设施、管理、周边环境等与他们理想中的大学有较大差异，因此，民办高校的学生在许多方面存在着思想认识问题，对现实感到困惑。我们必须深入研究民办高职院校学生的特点，在思想政治理论课教学中要有针对性地帮助他们释疑解惑，调整心态，理顺情绪，化解矛盾，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，树立良好的道德修养品质尤其是职业道德素质。这既是学生自我发展的需要，也是学校保证人才质量、赢得生源的有效途径。
二、发挥“思政课”主渠道作用培养学生职业道德素质的一些思考
民办高职院校的学生从步入大学起，就对未来的职业生涯充满了希望，这种人生规划是贯穿在大学生活的全过程中的。随着大学生活的延伸，大学生对自己将来所从事的职业的思考也会越来越多，越来越具体。
专业知识的学习和储备，专业技能的锻炼和提高，是大学生毕业后从事职业活动所必需的。要做一个合格的职业人，还需要做其他方面的准备和锻炼，其中就包括有意识地提高自己的职业道德素质。一个人的职业生涯是否顺利和成功，既取决于个人的专业知识和技能，也取决于个人的职业道德素质。有的毕业生就业后发展缓慢甚至遭受大的挫折、失败，其原因往往不是由于专业知识和技能缺乏，而大多是由于职业道德素质和法律素质的失衡。因此，我认为民办高职院校在“两课”教学中应紧紧围绕国家的教育方针和高职院校的定位，以学生未来的就业岗位或岗位群为抓手，帮助学生设计经营好通向职业生涯的道路。
1、引导学生熟悉自己的专业，热爱自己的专业，从而培养“敬业”意识
“两课”教师在课堂教学中应结合学生的具体情况，改变那种“思政课”只传授知识而忽视要求学生践行的状况。根据学生所学不同专业，帮助学生了解自己所学专业，捕捉市场最新信息，激发他们学习的热情。美国著名的职业成功学家詹姆斯•H•罗宾斯曾说：“敬业，就是尊敬、尊崇自己的职业。如果一个人以一种尊敬、虔诚的心灵对待职业，甚至对职业有一种敬畏的态度，他就已经具有敬业精神。但是，如果他的敬畏心态没有上升到视自己职业为天职的高度，那么他的敬业精神就还不彻底、还没有掌握精髓。”学生如果不喜欢自己所学的专业，也就不愿意从事与之相关的工作，更谈不上敬业了。教师要经常与学生沟通思想，根据各人的情况，帮助他们量身定做，制定适合自己的学习方案和奋斗目标，成为学生的良师益友。
2、改革“两课”课程设置，充实教学内容
“两课”的教学内容，除按照国家规定必须开设的以外，我认为最主要、最核心的东西就是针对学生未来就业的需要，注重提高学生职业道德素质。课程设置要由教研室牵头，可以按课题或教学目标分阶段或同步组织教学，同一门课程，可以分为若干教学目标或环节，各教学目标或环节之间既可相互独立，也可形成统一体系。为保证教学质量，实行教学带头人、课题负责人或教研室主任负责制。
在教学内容方面，尤其是职业道德素质教学中，必须注意以下几方面：
（1）加强社会公德教育，增强社会公德意识，践行社会公德规范
民办高职院校的学生作为当代大学生中的一个群体，应具有教高的文化科学素养和道德素养，对宣传、维护社会公德负有义不容辞的责任。社会公德与高职大学生在公共生活中的实践活动有着紧密的联系。因此，培养社会公德意识离不开社会实践活动，大学生应当在实践中增强社会公德意识，努力做社会公德规范的传播者和践行者。
（2）加强理想和信念教育，提高个人素养，完善自我
帮助学生从确立正确理念入手，如生活的意义在于创造财富、学习技能学习知识的目的不仅是谋生，更是为了提高自己的素养、选择合适的职业既是为家庭社会创造财富，更是人生的一种乐趣等等。只有明确了人生奋斗的目标，他们才有前进的动力，才能脚踏实地持之以恒地去努力。
（3）注重高职大学生就业必备职业道德素质教育
应从以下诸方面进行相关教育，如敬业、诚实、守信、谦逊、勤俭、耐劳、主动、多思、敢做、创新，上述诸方面，是一个现代优秀职业人应具备的优良品质。古今中外许多成功人士的经历都证明了这一点。具体来说，如爱岗敬业、忠于职守、忠于企业、善于合作、严守规章、勇于创新、不断为企业创造财富等。
3、加强课程建设，抓好三个环节
“两课”要针对民办高校学生的特点和学校的办学特色要求，抓好三个环节：
一是抓好教材环节。民办高校在没有全国统编民办高校教材的情况下，应采用国家示范教材或者省编教材，但必须要求课程教研室根据民办高校学生的特点，有针对性地组织使用好教材，真正落实教学内容要精、要管用的原则。我认为还可结合学生实际情况，鼓励教师编写补充教材，内容要精心选择，如怎样确立适应社会需要的就业观、怎样选择适合自己的专业和职业、未来职场对人才的需求有哪些、做一个优秀的职业人应具备哪些基本的素质、如何学会与人相处、学会合作等。
二是改变教学手段和方法，做到形式与内容的有机统一，理论上不要求面面俱到，但一定要抓住学生的注意力，用一些基本理论帮助他们分析探究学习和生活中的问题。教学形式要活泼多样，应采用讨论式、案例式、问题式教学等方法。
三是创新教学理念和考核方法。民办高校的“两课”要改变仅仅注重考试过关率的现状，要把教学重点定位在帮助学生掌握马克思主义的立场、观点、方法，树立正确的世界观、人生观和价值观方面。要认识到“两课”的教学不同于一般理论或技能课的教学，它是为塑造学生的“灵魂”，提高职业道德素质服务的，是一门软科学。学校应尽可能地添置一些现代化的教学设施，采用多媒体、信息网络技术、音像资料等教学手段。要提倡教师对学生思想政治理论课的综合性考核，转变单一的理论知识过关的考核观念，把对学生的日常行为的考核作为“两课”的考核内容。着眼于学生实际思想水平和道德水平的真正提升。
4、强化教学实践环节，工学结合，让学生接触社会实际
高职院校学生要提高职业道德素质，必须在教学中合理安排与教学相关的社会实践活动，提高教学实效。在教学计划中要体现这一环节，留足课时。民办高校可根据具体情况，利用本校教学基地或到相关企业，组织学生开展实训。在技能训练的同时，教师可以有意识地同步实施职业道德方面的培训与考核。暑期和寒假，可组织学生进行一些社会调查，撰写调查报告和小论文，有价值的文章可提交有关部门参考。
5、要针对民办高职院校学生的特点，开展相关理论问题研究
要加强民办高职院校学生职业道德素质教育，课堂教学（包括专业课）是其中的一个重要环节。在课堂教学之外，教师还要与学生管理工作、校园文化建设、学生社团工作及党建等工作结合起来，争取各方的支持，齐抓共管，形成合力，探索对民办高校学生进行综合管理的有效途径。“两课”教师还要结合教学实际，开展相关理论问题研究，充分发挥“两课”的“主渠道“作用，把民办高校的学生培养成政治合格、技能领先、社会欢迎的技能型应用型人才。
参考文献：
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[3] 刘新玲 加强和改进思想政治理论课教学的思考 福州大学
[4]2005年 中国民办高校发展研究报告 慧典市场研究报告网
[5]丁晓昌 江苏省教育厅副厅长 解放思想，积极扶持民办高校上新台阶
