关于创新教育的思考和实践
当前，把培养学生创新精神和创新能力作为教学改革的目标，大力开展培养创新精神为重点之一的素质教育，显得至关重要。我作为职业高中的一名教育工作者，浅谈自己的几点认识和体会：
一、 针对学生特点，改变教学方法，培养学生创新能力
我所在的职业高中大多初中阶段成绩不理想，自卑，厌学情绪严重，但职校学生性格开朗、活泼好动，聪明，干事积极，做事灵活，好表演。针对学生的特点，我们不能在教学中：“满堂灌”，使学生成为被动的“接收器”，让学生死记硬背，忙于做作业，没有足够的时间和空间去思考，想象和创新。那样，或许学生只有走神，听不进，打瞌睡，不能积发学生的学习兴趣。我在餐饮服务教学中，设置角色模拟增强学生的应变能力，提高学生的职业素质和学习兴趣，教学中我让学生分组模仿工作环境中接待员或顾客，将自己置身于特定岗位环境，从接待人员或顾客角度来感受应该怎样做才能使客人满意。这样的教法比教师讲授更真实、生动、形象，学生主动性更强，为了挖倔学生的潜力，我把难度加大，让“接待员”面对8、9位客人有意“刁难”“挑剔”的用餐要求怎样应付，让学生分组创设情景，最后让学生讨论、分析、总结，作出自我评价。教师点评引导学生学会创新。学生在课堂上增强了自信心，变厌学为乐学。我们作为新形势下的教育工作者，只有改革教学方法，给学生创造表现机会，让学生有足够的时间和空间去创新，才能培养学生发现问题，分析问题、解决问题的勇气和能力，增强学生自信心，提高创新能力。
二、 让学生学会自主创新
我校星期二、四早自习是学生上台练习说话、表演时间。我将这件事交给学生自已完成。他们有表演话剧的，讲笑话、唱歌、跳舞，辩论，演讲，心理剧，讲故事等，同学们分小组自行组织、点评。拟出评分要求：内容丰富，形式新颖，普通话流利，仪表端庄大方，表情自然。每个人都有一次策划形式和内容的机会，轮流主持。然后学生按照评分要求点评这次训练的结果，我也会提出一些建议和希望。鼓励学生创新、实践。学生有了施展自身才华的舞台，把训练组织得轻松愉悦，又增长了知识，锻炼了自身的创新能力，增强了自信心。作为职业高中，学校会组织很多的课外活动，同学们都自行组织、安排，策划活动的内容和形式。同学们个人得到了锻炼，也体会到了合作的乐趣。也和全校学生一起体会到了创新的乐趣。
三、 提高自身素质，适应创新教育需要
为培养创新人才，教师必须树立创新教育的教育观和质量观，要有创新意识和创新精神，要有适应自身教学学科的教学方法，通过现代化的教学手段和模式，提高创新教育质量，开阔学生视野，激发学生的学习兴趣和创新信念。如通过角色摸拟、情景教学使学生身临其境，使学生在愉快的创新氛围中学习，这些都需要我们用超前的思维和理念为学生铺路、搭桥，用合理的知识结构和能力结构为学生创造一种良好的学习环境。教师还应具有较高的政治觉悟、高尚的思想品德、朴素的生活作风，这样才能培养出有创新能力的德才兼备的优秀人才。
创新教育不是竞争性教育，而是合作性教育，是一种以学生为主体，以师生合作为基础的不断优化教育环境的民主型教育，这就要求我们具有平等，民主的作风，以平等、宽容、友善、引导的心态对待学生，让学生的身心自由地表现和舒展开来。教师要培养学生对自已创新能力的自信心和获得创新成绩的勇气，积极鼓励学生去探索，选择新途径和新方法处理问题，善于激发学生不断创新的欲望和需要。为培养创新型人才打好基础。
