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浅谈职业教育教学改革与创新的探索与实践

摘　要：本文阐述的是职业教育教学改革与创新实践的必要性与重大意义。主要内容包括：职业教育教学改革与创新是我国现阶段社会和国际形势的需要，是现代经济社会市场竞争的需要，是现代科学技术普及的需要，是对现代素质教育的进一步发展、创新和改革的又一次伟大壮举，是历史赋予我们这代人的伟大而光荣的使命，是我们职业教育战线广大教育工作者新的努力方向和新的奋斗目标。
关键词：职业教育　改革　创新　探索　实践

胡锦涛总书记在2006年6月两院院士大会上的重要讲话中强调指出：“要建设创新型国家，我们必须坚持人才资源是第一资源的战略思想，把培养造就创新型科技人才作为建设创新型国家的战略举措，加紧建设一支宏大的创新型科技人才队伍。”并特别强调指出和号召说：“培养造就创新型科技人才是一个系列工程，需要各级党委和政府?p有关部门?p高等院校?p科研院所以及全社会共同努力。”“要完善培养体系……首先要从教育这个源头抓起。

”在这里，总书记与时俱进，从建设创新型国家战略举措的高度，庄重地向整个教育系统提出了新的战斗任务——我们必须要抓紧搞好对创新型科技人才的培养教育——搞好“创新型教育”——“创新教育”。总书记的《讲话》是我们向创新教育进军的战斗号令，是我们搞好创新教育的指路明灯，也是总书记运用科学发展观在对待现代教育改革问题上给我们做出的一个理论创新的良好典范。
因此，我们在当前职业教育的实践活动中，也要不断地创新?p改革和发展我们的创新教育培养体系，特别是其中培养创新型中等科技人才的教育理论?p方法和实践，应当是我们现代职业教育的新的努力方向，新的奋斗目标。总书记关于搞好创新教育的重要指示和强力号召，为我们又一次吹响了现代职业教育的进军号——“创新教育”势在必行。
一、职业教育教学改革与创新是我国现阶段社会和国际形势的需要
胡锦涛总书记还指出：“建设创新型国家，是党中央?p国务院从全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发作出的一项战略决策。”温家宝总理在今年第十届全国人民代表大会第四次会议上的《政府工作报告》中也指出：“我国已进入必须更多地依靠科技进步和创新推动经济社会发展的历史阶段。要把加快科技发展放在重要位置。要以建设创新型国家为目标……”“建设创新型国家”是党中央，国务院根据现阶段以至今后很长时间的社会形势，而制定的宏伟奋斗目标和作出的英明战略决策。我们要建设创新型国家，则必须要有众多的创新型人才；而这众多的创新型人才，则必须要有教育来提供；而教育对创新型人才的培养，则必须要有一套相适应的完善的创新教育培养体系来支持。这个体系的建立与完善，正焦急地等待着我们的努力。搞好创新教育的探索实践?p研究实验，尽快拿出较为成功的东西付诸于工作，全面铺开，并在实践中继续创新、改革和发展，实是当务之急中之急，重中之重。
纵观世界，当今正处于一个科技进步迅猛发展，知识更新日新月异，各种竞争异常激烈的非常时期。“科学技术特别是战略高技术正日益成为经济社会发展的决定性力量。成为综合国力竞争的焦点。”“世界主要国家纷纷加快了争夺科技制高点的步伐。世界科技进步迅猛发展及其带来的巨大影响，给我们提出了不能回避?p也回避不了的严峻挑战。”（《讲话》）因此，我们的教育行动梢有放缓，特别是我们的职业教育，就有可能导致人才的落后?p科技的落后?p国家的落后，而“落后就要挨打”。回顾我们中华民族近百年的羞辱历史，这落后挨打的惨痛教训难道我们能够忘记吗？
在这样的国际国内形势下，我们的职业教育又应当以怎样的方式来面对呢？创新是唯一的，别无选择。只有进一步努力搞好对我们现代职业教育的创新和改革——向创新教育进军。向创新教育进军，搞好职业创新教育，努力加快培养创新型各类科技人才，特别是各类中等科技人才，是国内形势的需要，是国际形势的需要，是民族责任和义务的需要。
二、职业教育教学改革与创新是现代经济社会市场竞争的需要
我国进入市场经济社会以后，2000年左右是私企和外企造成国企破产的高潮时期，2005以后又是大企?p强企以及市场造成中小企和弱企破产的高潮时期，这残酷无情的市场经济自由竞争，不知给多少人们带来了多少阵疼惨痛，怪不得人们说什么“商场如战场”呢。其事实有耳皆闻，有目共睹，并较多的反映到了我们的文化?p文艺和众多的媒体上来，致使一些人们谈虎色变?p让企心寒呢。然而为什么有些企业却能够历劫不败呢？当然原因很多，究其根本及多数都是因为企业创新意识强，在大劫未到之前，就对产品?p营销?p体制及管理等诸多方面进行了正确?p迅速和大力的创新改革，以致“敌军围困万千重，我自巍然不动”，不但不动而且劫后迅速腾飞起来。假如，那些破产的企业里面多一点具有创新意识眼光远些的职员，改革力度大些，转产时间早些，撤退准备充分些，比及破产的损失一定会小一些，或许根本就不会破产。这样无论与企业?p与工人?p与国家，特别是与经营者都会获益匪浅。
由此可见，创新是企业历劫不败的根本，创新是市场竞争的法宝，创新是事业腾飞的鲲鹏巨翅。过去我们常说：“以质量求生存，以信誉求发展”，然而从今天看来，我们必须改为：“以创新求生存，以信誉求发展”了。因为在普遍重视质量的前提下而造成的供大于求的市场局势已向我们提出黄牌警告：质量已不再是决定企业生存的唯一了。创新，只有创新，只有不断地创新，才是我们企业生存和发展的根本。看，我们的企业生存和发展是多么地需要创新型人才，我们的市场竞争和开拓又是多么地需要创新型人才啊，更何况我们的企业及一切业体，越来越多的面对的是更大的市场及国际市场呢！“要充分发挥企业在技术创新中的主体作用……建立以企业为主体，市场为导向，产学研相结合的技术创新体系，推动创新型人才向企业集聚。”（《讲话》）然而这创新型人才又由何而来呢？无可非议，其大多数，不，应该是绝大多数，只能来源于教育。面对这经济社会市场自由竞争，给一些人们带来的残酷无情历历在目的教训，不能不使人深深地感觉到：我们的教育对创新型人才的培养，又是多么地重任在肩和迫在眉睫啊！
三、职业教育教学改革与创新是现代科学技术普及的需要
为什么社会上一些民办电脑学校能够办得很昌旺？为什么社会上一些民办数控学校办得很吃香？为什么一些专利无人问津？为什么一些新产品无法销售？为什么我们培养出的大中专学生找工作困难？为什么一些地方的农业和一些手工业进展缓慢？一方面人才缺少，一方面又人才过剩；一方面进展比较缓慢，一方面又专利和新产品无法销售。事实无一不很好地说明：在对中下层科技人才和中下层科技创新人才的培养教育上有所疏漏，我们必须高度重视现代科学技术的普及对我们职业教育提出的需求。
总书记的《讲话》谈得?淙?面，在这个问题上也给予了明确地指示，他说：“我们还要培养大批各个层次的创新型科技人才，在学术和技术梯队中形成科技创新的骨干力量和符合科技创新需要的人才结构，以推动科技活动各个领域各个层面的创新实践。”
总书记的《讲话》和现代科学技术普及的需求，为我们的中等和高等职业技术以及民办职业技术院校指出和提供了发挥作用的广阔天地。

四、职业教育教学改革与创新是对现代素质教育的进一步发展?p创新和改革的又一次伟大壮举
科教兴国，人才强国：教育发展——人才辈出——科技进步——经济腾飞——国家兴盛。几十年来，现代素质教育思想的发展和运用，为我国培养造就了大批高素质的各类科技人才。这些人才，在各个领域?p各条战线努力奋斗，顽强拼搏，为我国的繁荣富强作出了巨大贡献。
素质教育在全面发展教育的基础上，强调了对学生知识转化为技能的培养；而创新教育则要在素质教育的基础上，强调对学生知识技能转化为创新能力的培养。这里素质教育不是不要知识的传授，只是要在知识传授的同时注重技能的培养；创新教育也不是不要知识的传授和技能的培养，只是要在知识传授和技能培养的同时注重创新能力的开发。总之，这里不是不要什么的问题，而只是在原来的基础上强调和突出某一方面的问题；由于这样，新的教育对过来的教育就有所摈弃、有所倡扬；有所淘汰?p有所创新和改革。反过来，如果不是这样，我们也就无法解释“德?p智?p体”“全面发展”与“素质教育”的界定关系了。因此我们说素质教育是对全面发展教育的进一步发展、创新和改革，而创新教育则是对素质教育的进一步发展?p创新和改革。
可以想见，职业创新教育思想的发展和运用，必将会为我国的现代化建设，培养造就出更加众多、更加优秀的各类各层科技创新人才。这些人才在各个领域?p各条战线，也必将会为我国的繁荣富强作出更加巨大的贡献。如果说素质教育是对现代全面发展教育改革的一次伟大壮举，那么，创新教育则是对现代素质教育改革的又一次伟大壮举。
五、职业教育教学改革与创新是历史赋予我们这代人的伟大而光荣的使命
唯物辩证法认为：一切事物的发展都是在一定基础上的发展。它是对当时条件的适应，它是对以往基础的升华。这种适应，是对当时各种形势的适应——是一种根据当时各种形势的需要而产生的与时俱进的适应；这种升华，是对以往各种事物的升华——是一种在适应各种形势的前提下，对以?甘挛锏母鞲龇矫嫒ノ贝嬲姗p去粗取精?p去劣选优以及删除和增添并加以强调?p突出或改革创新的提高与升华。
今天，我们的创新教育就是在素质教育的基础上的这么一种提高与升华。如果我们把在旧式教育基础上发展起来的——全面发展教育，看作是教育发展史上的第一个里程碑；那么，我们就可以把在全面发展教育基础上发展起来的素质教育，看做是教育发展史上的第二个里程碑；那么，我们也就可以把在素质教育的基础上发展起来的创新教育，看做是教育发展史上的第三个新的里程碑。不是吗，既然我们已把第一个里程碑培养的接班人定位为：德、智、体全面发展的人才；那么，我们则可把第二个里程碑培养的接班人定位为：高素质的全面发展的人才；进而，我们则可顺理成章地把第三个里程碑培养的接班人定位为：具有良好创新能力的高素质的全面发展的人才。全面发展教育是对旧式教育的发展?p创新和改革，素质教育则是对全面发展教育的发展创新和改革，创新教育则又是对素质教育的发展?p创新和改革。
《讲话》中还指出：“经济建设和社会发展必须依靠科学技术，科学技术发展必须‘面向经济建设和社会发展’。”“发展才是硬道理”，职业教育也不例外。不是吗，既然“科学技术发展‘必须’面向经济建设和社会发展”而作为培养科学技术人才源头基地的教育的发展难道能去搞什么另外一套吗？职业教育要面向创新改革无可非议；职业教育要面向社会对各类各层创新型人才的需求也无庸置疑，胡锦涛总书记在《讲话》中也强调指出：我们不但要培养造就上层创新型科技人才，“我们还要培养大批各个层次的创新型人才，在学术和技术梯队中形成科技创新的骨干力量和符合科技创新需求的人才结构，以推动科技活动各个领域各个层面的创新实践。”由此来看，职业教育要“面向创新?p面向需求?p面向建设?p面向发展”。搞好职业创新教育体系的创新和改革，搞好创新教育理论?p方法的探讨研究和实施，为创新型国家和全面小康社会的建设及开创中国特色社会主义事业新局面，培养造就大批各类各层的创新型科技人才，特别是各类中等科技人才，的确是历史赋予我们这一代人的伟大而光荣的使命，更是历史赋予我们这一代教育工作者的伟大而光荣的使命。
六、职业教育教学改革与创新是我们职业教育战线广大教育工作者新的努力方向和新的奋斗目标
胡锦涛总书记在讲话中并对如何向创新教育进军，如何搞好创新教育作了比较详尽地解说，可谓是我们当前教育改革的大政方针。《讲话》指出：“要根据我国经济社会发展特别是科学技术事业发展的要求，继续深化教育改革，加强素质教育，努力建设有利于创新型人才生成的教育培训体系。要以系统的观点统筹小学中学?p大学直到就业等各个环节，形成培养创新型科技人才的有效机制。要改变单纯灌输式的教学方法，探索‘创新型教育’方式方法。在尊重教师主导作用的同时，更加注重培养学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维。要改革和完善中等学校的课程设置，更新教学内容，重视理论与实践相结合，培养学生的创新精神和能力。要高度重视技术科学的发展和工程实践能力的培养，提高把科技成果转化为工程应用的能力。
在这里，总书记就教育这个首要改革完善的体系，从基础教育到高校教育乃至职业教育的各个环节，从教育的方式方法到课程设置乃至教学内容的各个方面，都作了明确的指示；其中特别是对教育方式方法方面谈得更是重点突出清晰明了——因为这也就是我们现代教育改革的核心和精髓——“创新教育思想体系”的根本吧！
任何事物的发展变化，都是一个由量变到质变的过程。现代教育改革的过程也是如此：旧式教育思想发展到一定程度产生了德智体全面发展的教育思想，德智体全面发展教育思想发展到一定程度产生了素质教育思想，素质教育思想发展到今天则又产生创新教育思想，这是历史前进?p事物发展的必然。只是由于内因与外因的条件而造成发展的快慢?p过程的长短有所不同罢了。有人要说，由素质教育过渡到创新教育的速度也有些太快了吧？我们说：否！从内因方面来说，打开素质教育的文献我们可以清楚地看到：在进行素质教育的同时已经过多的进行着创新教育了；从外因方面来说，当前国内外科学高速急剧发展的形势，和胡锦涛总书记不误时机的讲话，极大的推动了我们创新教育的正点开进，并及时为我们的现代教育改革端正了努力方向和指明了奋斗目标。
从另一角度来说，既然我们建设创新型国家需要创新型人才，那么培养造就创新型人才就不需要创新型教育——创新教育而需要其它什么别的教育吗？道理显而易见：建设创新型国家必需创新型人才，而培育创新型人才则必需创新型教育。因此职业教育教学改革与创新势在必行、行在适时。
另外，不难看出，在这里我们所说的职业创新教育是具有双重意义的：对整个职业教育体系的创新和改革——教育创新；对受教育者创新意识?p创新思维?p创新精神?p创新能力进行培养的教育理论和实践——创新教育。
再有，关于现代职业教育三个里程碑的教育方针（教育目标）则应当分别是：培养德?p智?p体全面发展的人才；培养高素质的全面发展人才；培养具有良好创新能力的高素质的全面发展的各类各层科技人才。现代职业教育三个里程碑的教育方向则应当分别是：面向生产劳动、面向普及提高；面向世界、面向未来、面向现代化；面向创新?p面向需求、面向建设?p面向发展。
“‘天行健，君子以自强不息’，要大力倡导和弘扬崇尚创新，鼓励创新的精神……要在全社会培育创新意识……要加强科普工作，使我国广大青少年从小就树立从事科技创新的理想，立志成为未来科技创新的生力军，和我国科学技术事业发展的接班人。”“创新——创新——创新”，胡锦涛总书记通篇《讲话》的行间段里无处不闪烁着二字明星般灿烂的光芒——创新国家?p创新企业?p创新人才?p创新科技?p创新知识?p创新文化?p创新意识……“创新”是我们时代的主旋律，“创新教育”则是我们这时代主旋律中的基调的基调。