论职业中专学校的师生情感交流
【摘 要】“亲其师，信其道”，情感像一座桥梁，能能够沟通师生心灵，心的距离接近后，教师的教育才能被学生接受。教师必须要了解中专生的心理、生理状况，在日常生活中多接近学生，在教学中耐心引导学生，一视同仁，有“诲人不倦”的精神，更重要的是用知识武装自己，学识的渊博才获得学生的崇拜，从而自觉的接受老师的教育。
【关键词】情感交流；“心理断乳期”；沟通
情感是人对客观事物的一种态度，反映着客观事物与人的需要之间的关系。情感在人的生活中起着巨大的作用，“思想”和“情感”是密不可分的，学生得不到应有的情感教育，就会产生“情感饥渴”，所谓的思想教育也就有可能显得空洞而不能真正落到实处。苏霍姆林斯基说：“真正的教育者要注意在自己与学生之间建立细腻的情感联系。”因为情感像一座桥梁，能够沟通师生的心灵。只有当师生通过情感的交流建立起亲密无间的关系时，教师的教育才能引起学生的思想共鸣，被学生所接受，才能完成教书育人的神圣使命。教师应该以自身的良好情绪影响和感染学生，从而引起学生对积极向上的情感的体验。
一、中专生的生量、心理现状
伴随着各大高校的扩招与社会对个人教育需求层次的提高，中专学校的生源质量不断下降，家庭经济状况较好且成绩优秀的学生几乎都选择上高中，中专学校录取的大多是学生成绩较差或者家庭经济状况不好的学生，如何加强中专学校的师生情感交流，预期达到既教书又育人的目的。而能引起学校及有关部门的高度重视。
中专阶段的学生，生理上正处于青春期，这是人们从儿童向成年过渡的“心理断乳期”。他们自我意识社会认同感及社会意识都得到了增强，心理产生各种需求。如有独立生活锻炼能力，实现自我价值的需要；有学习知识、广泛爱好、发展兴趣的需要，有获得人们尊重和理解的需要；有获得友情和异性好感的需要等，但这些需要往往受到各种条件的限制而得不到满足，从而引起学生情绪动荡不定。从观察中发现，中专生既表现出成人气质，又脱不了幼稚，就说话行事让人捉摸不透。如他们既有独立思考，提出问题的能力，却带有片面性和绝对性，让人感觉肤浅；他们热情、活跃，有责任感、荣誉感和参与感，却又容易走向偏激、任性，甚至消沉的境地；他们容易激动，也容易失望。中专生的这种心理矛盾，是由于自身对社会的复杂性和事物的规律性缺乏认识和分析，也是他们这个年龄段的特殊性造成的。由此可知，中专生自尊性强，性格没有定型，思想没有成熟，情绪不稳定，自控力差，易受到外界观念影响。因而他们有较大的可塑性。摆在教师面前的是应如何针对学生的生理及心理特征，通过各种努力，把他们塑造成对社会有用的新一代接班人。
二、加强在日常生活中的师生情感交流
作为教师，要和学生取得情感的交流，做好教育工作，就必须时时处处地关心他们，深入到宿舍、食堂、教室和他们促膝谈心，了解他们的思想动态和心理要求，再对症下药进行教育；在他们受到社会不良风气影响，放松对自己的要求时，教师急时对他进行爱国主义、集体主义和理想信念的教育，正确地引导他们抵制不正之风；学生日常生活中发生了矛盾，遇到困难时，教师要像父母一样地关心他们，化解他们的矛盾，解决他们的困难；生病时，去送水送药，问寒问暧；生活困难时，慷慨解囊，以示关心，使学生感到集体的温暖，教师的可亲。当学生失控后违反校纪校规时，教师要动之以情晓之以理地教育他们，让其改正错误；当学生在劳动怕苦怕累时，教师和他们一起干，并进行劳动观念教育。教师这种言传身教的方式，增强了师生的感情，引起学生的思想共鸣，发挥了思想教育的积极作用。
三、在教学中加强师生的情感交流
我国古语中有“亲其师，信其道”之说，意思是学生只有在情感上去接纳教师，在人格上去尊重教师才能听从他的教诲，模仿他的言行。美国人本主义心理学家罗杰斯提出，教学过程实际上是建立起教师和学生之间一种“诚实、理解和接受“的人际关系的过程。这说明了师生的情感交流知识教学的重要意义。
教师是教学过程的引导者，也应是情感交流的主动方，那么，在课堂上怎样与学生沟通情感呢？首先要尊重和爱护学生，对学生要平等对待，一视同仁，要有“诲人不倦“的精神，充分调动学生的学习积极性，启发学生的创造性思维，正确地对待学生的提问，鼓励学生大胆提出疑问，发表自己的观点；对待双差生，教师要尊重和关爱他们，万万不能产生歧视心理，对待这些学生要多表扬少批评，因势利导，针对性地进行辅导，教师要用自己的热情去引燃他们的学习热情，只有他们从心里尊重和爱戴老师后，才会刻苦努力地去学好知识，才会堂堂正正地去做人。往往有这样的情况：学生因喜欢一位老师而喜欢他所教的这门课程，如果师生关系不佳，学生甚至可能完全放弃这门课。善教育者，往往用热忱、温暖和工作进取的精神去影响学生，树立威信，只有和学生取得情感交流，才能收到显著的教学效果。
四、教师的知识素养影响着与学生的情感交流
教师要完成教书育人的光荣任务，除了爱心之外，还必须具有渊博的知识，获得学生的尊敬和爱戴，才能和学生有更好的情感交流。
“师者，所以传道授业解惑也“，可见教师的职责之一是向学生传授知识。在学生眼里，教师是知识的权威和拥有者，是他们的榜样。每当教师走进教室，学生们会用一种企盼的目光注视你，希望在课堂上从教师那里获得更多的知识，因此，一个教师具备了丰富而全面的知识，就具备了和学生进行情感交流的条件，这就是说，教师用自已渊博的知识，获得学生的崇拜，从而激发了学生学习知识的兴趣。
教师要树立自己的威信，赢得学生的尊敬和爱戴，就要努力吸收知识，更新知识。只有学识广且在行动上能做学生表率的教师，才能获得学生的崇拜，才能更吸引学生，才能使教书育人的内容更丰富多彩，从而使学生自觉地接受教师的教育。
在整个教育活动中，教师要有渊博的知识，才到更好地与学生进行情感交流，“爱心“是和学生进行情感交流的基础。作为中等职业学校的老师，只有加强和学生的情感交流，才能做好对学生的教育工作，才能圆满完成教书育人的光荣任务，才能把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的有用之才。
