大二学生职业生涯规划的影响因素与对策浅析
【摘要】近年来,大学生职业生涯规划日益成为社会关注的重点。大二是大学中承上启下的阶段,因此大二学生职业生涯规划相对于其他年级的学生而言具有一定的特殊性。文章以大二学生职业生涯规划为出发点,从大二学生个人、学校、企业三方面探讨分析了影响大二学生职业生涯规划的主要因素,提出了帮助大二学生做好职业生涯规划化的“个人+学校+企业”模式。
【关键词】大二学生;职业生涯规划;学校;企业;政府
随着我国高等教育大众化、用人机制市场化以及产业结构调整和社会整体就业压力的加大,普通高等学校毕业生就业难成为全社会关注的焦点。未来一段时间,受全球金融危机的影响,大学生就业将面临更加严峻的局面。如何提高大学生的就业能力,是亟需解决的问题。而做好大学生职业生涯规划,是解决这一问题的有效途径。大学四年,大一是适应期、大二是过渡期、大三是成长期、大四是冲刺期。在成长的不同阶段,职业生涯规划的要求、特点和意义也不一样。大二是大学四年中承上启下的最关键时期,如果这一时期的职业生涯规划做的好,它将指引大二学生在接下来的三年大学时光里有针对性的强化个人特长和能力,有效的掌握知识和技能,为将来找到适合自己的职业,做好充分准备。反之,厌学、逃课、作弊、玩游戏等现象将充斥大学生活,这样,学生不仅仅是失去宝贵的大学时光,更是失去了以后就业的有效竞争能力。大二学生的职业生涯规划,对将来的人生职业路线和职业通道的设计,有至关重要的影响。因此做好大二学生的职业生涯规划,应是大学生自己、高校、企业、政府和社会共同的责任。
1 大二学生职业生涯规划的影响因素分析
影响大二学生做好职业生涯规划的因素很多,但主要集中在三个方面:
1.1 从学生个人方面来看:其一,是大二学生心智不够成熟。大二学生虽然生理发育已经基本上等同于成年人,但是心理发育却并不成熟,主要表现在看待问题带有一定的片面性,对事物的认知主观性过强,缺乏客观理性的思维推理和分析,常常轻易否定一切,下不切实际的结论,对事物不能进行深层次的认识。另外大二学生的价值观还没有完全形成,从而导致他们情绪自制力差、适应力不强、成就动机过于强大,团队意识弱,人际冲突管理的能力欠缺。
其二,是厌学问题严重。和大一学生相比,大二学生已经习惯了大学里轻松的学习环境,和大三、大四的学生相比,大二学生的压力又要相对小很多,因此导致在大二学生群体中,厌学问题非常普遍。许多同学对学习不感兴趣,采取各种方法逃避。主要表现为旷课、逃学、上课走神、抄袭作业、考试作弊、最终致使挂科现象屡见不鲜。此外,打牌、上网、玩游戏等消磨时光的活动却风靡校园。
其三,是大二学生不能准确审视自己,对影响职业生涯规划的因素认识不清楚。比如大二学生不能准确认识自我的性格、兴趣、特长,不能准确区分自己的优势和劣势,不能很好的利用自己所拥有的资源。社会认知能力不强,不能正确分析社会现象、问题、环境等。
其四,大二学生普遍存在对自身职业规划的盲点, 缺乏对职业和自我的合理认识和定位, 缺乏关于专业、学业、就业、职业关系的认识,不知道未来个人成长与发展的目标。大二学生普遍缺少对职业生涯规划的理性思考。这无疑地增加了以后在就业过程中的盲目和挫折。
1.2 从学校方面来看:其一,是学校理念上不重视。现在开设了职业生涯规划这门课程的高校很少,即使开
设了,也主要是集中大三、大四的公共选修课程当中。开设的目的也多是和学生的就业指
导课程相关的,真正涉及职业生涯规划的知识不多,实践就更是寥寥无几了。并且,众所
周知,相对于必修课而言,学校对公选课考核较为松懈,也缺乏一定的科学性,考核环节
的薄弱,让学生失去了学习的动力,也没有压力。直接导致职业生涯规划理论知识的缺乏。
其二,是高校针对学生的职业生涯规划的测评工具和辅导人员缺乏。高校对学生职业生涯规划所投入的政策、资金、人员严重不足,是导致相应的测评工具、辅导人员缺乏的主要原因。“知己”是职业生涯规划的前提,然而,自我认知是一个非常复杂的过程。它需要学校专门机构的人才测评工具,需要借助心理测量学科的研究成果,需要职业生涯规划的专业老师的指导,从而进行一个科学、客观的自我评估。目前,大多数高校都没有配备专业的人员、运用科学完善的测评工具对学生进行测评。即使有,大部分也是从外国引进,受文化背景、价值观差异的影响,使这些测评工具的使用效率大大降低,往往不能满足我国学生进行职业生涯规划的需求。
其三,缺乏一支具备经验和专门知识的,从事职业生涯指导的师资队伍。虽然开设了大学生职业生涯设计选修课程或讲座,但教师基本上都是兼职人员,而且,只在学生毕业时对其进行简单的指导和帮助,在学生个人目标及职业方向上不能给以实质性的指导。由于师资短缺,针对高校大二学生的职业生涯设计教育仍是空白。就业指导专家缺乏,高校就业工作人员不够专业。在高校从事就业服务工作的教师队伍,流动性强,且大部分是选留工作的年轻辅导员,对于职业生涯规划方面的知识欠缺。
其四,目前,我国高校在就业指导方面从观念到管理体制上.与人才的培养有着严重的割裂现象,负责就业指导的部门大多不参加人才培养方案的制定.而负责培养的主要部门又没有很好地研究就业问题。人才培养目标过于单一和统一,不能很好地适应社会发展的需要和学生个性发展的需要。
其五,缺乏专业及学习规划指导,机制不健全。只是简单的毕业指导宣传和开设了大学生职业生涯设计选修课程或讲座,没有对大学生职业生涯规划的科学化、规范化、合理化、系统化的指导体系和机制。导师制的实施,没有真正落到实处。大二学生参加职业训练,职业实践、社会实践的机会和条件欠缺。
1.3 从企业方面来看:
其一,是过分强调经验。大部分企业在招聘人员时,为了节约培训成本,往往将有无工作经验看成是应聘人员能否被录用的唯一条件。和社会上的人员相比,大学生自然在工作经验上成为弱势群体。
其二,是对实习生持排斥态度。一部分企业认为实习生是企业的累赘,对企业的发展起不到任何作用。另一部分企业则不愿意为实习生提供机会和条件,认为培训成本太高。大多数实习生由于课程和考试的安排,无法长期在企业呆下去。因此,企业不愿意为这种停留时间短暂的实习生耗费太多的时间和精力。缺乏社会责任。
其三,是企业不愿承担实习风险。由于实习生与用人单位双方存在责任制不明晰,工伤保险制度不完善等问题,特别是中小企业一般不愿承担接收实习生的风险。缺乏保险责任制。
其四,是企业所提供的实习岗位与学生所学知识偏离。前程无忧网对全国1800家企业和10663名大学生展开的一项暑期兼职实习调查情况显示:尽管半数以上的大学生兼职月薪在1000至1500元之间,但由于兼职实习与就业关联度低、与所学专业不挂钩,适应性不强等,因此只有不足二成的大学生对兼职表示满意。同时,企业的满意度也低。
2 做好大二学生职业生涯规划的对策
从以上分析可以看,影响大二学生做好职业生涯规划的因素是多方面的,所以要做好大二学生的职业生涯规划是一个系统的工程,它需要学生个人、学校、企业、政府、社会等全面参与,发挥合力,才能收到实效。就此问题,我们通过调查提出了“个人+学校+企业”的模式,对如何突破瓶颈,进行了有意义的探讨。
2.1 学生个人方面的改进:第一、积极参与。大二学生心理成熟度不够,主要是由于他们的参与度不高引起的。因此,大二学生应该以积极的心态,充足的勇气参与到各项活动中去,在参与的同时,不断提高自己认识问题、分析问题、解决问题的能力。担任班委、担任学生会干部、组织社团活动、参与勤工助学、参与有关的创新项目、积极参加“三下乡”活动、“青年志愿者”活动、“大学生创业大赛”活动、“校园创业”活动,做力所能及的社会兼职。……这些都是提高自我能力的有效途径。相信在不断的学习参与过程中,大二学生分析问题的能力、处理人际冲突的能力、加强团队合作的能力、组织协调的能力,都会越来越成熟。
第二、学会主动学习。主动学习是提高学习效率的最佳途径同时还能够有效的避免消磨大学时光的现象。要做到主动学习,大二学生可以从以下两个方面入手。一方面要结合自己的职业生涯规划,制定自己的长期学习计划,再将长期计划划分为若干短期计划,最后要把这些计划落实到行动上来,为了保持主动学习的欲望,可以在自己每完成一个短期目标时就给予自己一定的奖励。另一方面大二学生在平时要注意对自己毅力的锻炼。毅力是成功的基石。居里夫人曾经说过:“一个人没有毅力,将一事无成。”而“说一套,做一套”,永远都不可能取得成功,只有言行一致,朝着目标坚持不懈的去奋斗,去追求,才会有所收获。
第三、正确认识自我,掌握影响职业生涯规划的因素。在自我认识上,大二学生可以采取多种渠道,对自己的性格、兴趣、特长、气质、潜能等进行全面的剖析。各种心理量表可以成为自我剖析的工具。当然,为了提高认识的可信度,还应当结合其他人对自己的客观评价,如家长、同学、、朋友、老师等。
第四、注重信息交流。在掌握影响职业生涯规划的因素上,主要是要注重多方面,多元化的沟通。尽量和家庭、学校老师及相关部门、社会职场(主要是企业)保持良好的信息交流,从中获取职业生涯规划的有利因素,让自己尽快步入职业生涯规划正轨。在和学校老师的沟通上,可以多去听一些职业生涯规划专业老师举办的有关知识讲座,将自己在职业生涯规划中遇到的问题和老师进行交流,以此得到老师的指导和帮助;从他们那那里可以更多的了解你感兴趣的专业在本校的声誉度、在企业的认可度、在社会上被追逐的程度等。在和企业的联系方面,可以多浏览企业的网站,了解企业的发展趋势,多和企业的人力资源管理部门的人员沟通,了解相关岗位的招聘条件,任职资格,发展渠道等。
第五,制定和调整自己的职业生涯规划。在把握好上面几个方面的基础上,大二学生就要尽早制定自己的职业生涯规划,在具体运用时还要注意调整规划。大二学生要充分利用自己在校的各种资源,如图书资源、电子资源、人力资源尽早去规划自己的职业生涯规划,并且制定出相应的长、短期目标,并为完成目标付出相应的行动。在执行职业生涯规划的过程中不可避免的会遇到很多的问题,要有坚持执行克服困难的毅力和恒心。还可以求助于职业生涯规划方面的专业老师,专家。在职业生涯规划的过程中,还要注意随着环境的变化不断的调整自己的规划,使自己的规划能够适应社会的发展。在反复的修正和变化中,最终找到适合自己的地域,适合自己的行业、适合自己的组织、适合自己的职业。
2.2 学校方面的改进措施:第一、建立科学系统的指导体系和机制。高校应该把大学生职业生涯规划纳入工作的重点,在高校实施专职的职业生涯规划指导老师制和“全程化职业生涯规划教育”方案。所谓“全程化职业生涯规划教育”的流程是这样的:大一 →(让学生初步认识自我)→大二(让学生初步确定自己的职业发展道路)→ 大三(让学生锁定自己的职业生涯规划)→大四(鼓励学生进入社会初步实践自我职业生涯规划) → 毕业后(追踪毕业生的就业情况,总结他们职业生涯规划成功和失败的经验)。从这个流程中可以看出,高校的职业生涯规划应该辐射到学校的各个年级,针对不同的年级,采取不同的教学方式。
第二、学校要加大对大二学生职业生涯规划支持的力度。学校应该比较系统地向所有学生开设职业生涯规划课程,定期开展职业生涯规划的培训、讲座;学校要加大职业生涯规划的人才队伍建设和相关测评工具的使用,学校可以举行关于大学生职业生涯规划方面的竞赛,如演讲竞赛或者“我的职业生涯规划书”设计竞赛等,让大二学生在竞赛中能够更加深入的了解自我,了解职业生涯规划,认识到职业生涯规划的重要性。学校还可以邀请优秀毕业生回校与在校生进行职业发展,学习、工作经验的交流。他山之石可以攻玉,大二学生要利用好优秀毕业生这一人力资源,从他们那学到自己真正感兴趣的东西。
第三、鼓励学生参加职业实践、社会实践。鼓励学生到用人单位和对口单位去实习,假期到父母或亲戚单位去实习,鼓励大学生在力所能及的情况下到社会兼职。通过实践活动,提升学生对职业生涯规划的理性思考。
第四,通过开展大学生创业教育,扩展职业生涯规划教育外延。开展创业教育是学生自我发展,实现自我价值的需要。创业教育是指充分挖掘学生潜能,以开发学生创业基本素质,培养学生创业综合能力为目标的教育,是重在教给学生寻找或创造工作岗位的方法,创业意识的培养,创业心理障碍的排除等。使他们今后能成为成为一名创业型的劳动者。①
第五,建立就业信息和服务。学校还应根据学生专业和个性特征提供详细的相关就业信息,其中建立好学校的就业网络服务系统尤为重要。另外,学校要尽可能地拓展渠道,多与就业单位联系,为学生争取更多的实习、就业机会。学校在为学生提供实习信息的时候,不能有年级歧视,相反,对低年级的学生应该给予更多的关照,让他们也有机会到企业中锻炼自己,提高自己。
2.3 企业方面的改进措施:第一、转变用人观念。企业在招聘人员时录用因素应该是多方面的综合考虑,而不应该仅仅以工作经验的有与否作出录用的决策。适当的给予大学生可以尝试的机会,给予一定的发展空间,抛弃唯学历的观念,摒弃专业、性别的歧视,着重考察其道德品行和能力水平。其次,企业要创设公开、公平、公正的用人环境。最后,企业要配合学校落实国家的相关政策和增强自身的社会责任感。
第二、企业应该接纳实习生,同时为学生提供更多有用的实习机会。企业要为学生提供实习岗位和兼职机会,为学生实习、实践提供方便,并且提供的实践机会尽量与学生所学有一定的联系。企业为学生提供实习、兼职机会,从短期来看对企业是一种用工成本,可是从长远来看,实际也是一种发现人才,储备人才,宣传自身形象的大好机会。当然,如果可能的话,企业还可以到学校进行宣传,将公司的用人制度、企业文化、发展前景和学生们进行交流,也不失为储备人才的好方法。比较有实力的企业,还可以在学校设立奖学金,创业资金等,以此来发现未来的优秀人才。在对待大二学生的态度上,企业应该以积极的鼓励为主,虽然,大二学生在知识和能力方面都还不够成熟,但是他们接受新知识快,不易被一些理论知识束缚住思想,他们到企业实习后很可能为企业的创新发展带来新的活力。
第三、信息发布要到位。企业尽可能向学校和学生提供真实、详尽、全面、最新的就业信息、职业发展状况。企业的信息网络建设应该尽可能完善,以便学生、学校、企业三方能够及时的交流。企业网站管理人员要随时注意网站上的留言等,以便能及时回复留言者的相关问题。
第四、政府应起到主导作用。政府也要加大对大二学生的职业生涯规划的重视程度。政府在整个大二学生职业生涯规划过程中应起到主导的作用,是学校和企业之间的纽带,通过政府的组织、协调让更多的企业和学校形成合作关系,让更多的企业走进大学,了解大学,了解大学生。同时,也让更多的学生走进企业,更多的了解企业,了解自己所学知识在实践中的运用,了解企业的用人制度。并且,政府可以鼓励更多的人参与到职业生涯规划师这一行列,为学生做好职业生涯规划提供好人才基础。另一方面,政府要努力完善企业招用实习生的各种法律制度,保证企业用工安全,同时也为大学生更好的参与实习提供必要的法律保障。
大二学生职业生涯规划是一个综合性的问题,涉及到学生的性格、爱好、能力、家庭背景等微观变量的分析,同时它也涉及到学校的教育、企业的用工环境、国家的宏观政策的影响。目前,大二学生的职业生涯规划也越来越受到社会、学校、家长和大学生的普遍关注。“狭路相逢,勇者胜”,而在将来的职场中,我们要说“职场竞争,规划者赢。”因此,作为新时代的大学生,尤其是大二学生,是大学生中的中坚力量。应该在充分掌握职业生涯规划的科学方法,做好科学的职业生涯规划。为将来的就业打好基础,最终实现自己的人生价值。
注释:
① 左娜、杜平. 高校职业生涯规划教育问题分析及对策研究.高等教育与学术研究,2008,5
参考文献
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