产学研相结合的工程硕士培养模式探索
摘要：现有的工程硕士培养模式并没有突出工程硕士的工程特色，培养模式与工学硕士相近，不能完全满足企业的要求，培养模式还有待成熟和完善，提出了产学研相结合的培养模式。同时，探讨了产学研培养模式中提高工程硕士培养质量的几个途径。
关键词：专业学位；工程硕士；培养模式；产学研
从1997年，国家正式设置了工程硕士专业学位。经过十年的发展，现在共有40个工程硕士招生领域，在校生人数超过了12万人。工程硕士成为我国培养高层次人才的一条重要途径，为国家的现代化建设输送了相当数量的工程技术人才，尤其是最近金融危机以来，国家要提高专业学位研究生的比例，扩大对应用型人才的培养。然而，十年的发展，对一个教育体系来讲，仍然是一个新生事物，工程硕士培养模式在有些方面还有待成熟和完善，如何对工程硕士更好地进行培养，许多新的模式仍在探讨中。
一、工程硕士教育现状
工程硕士专业学位是与工程领域任职资格相联系的一种专业学位，它与工学硕士学位处于同一层次，但侧重于工程应用。专业学位的最大特点是获得学位者并非从事学术研究，而是有明显的职业背景。其培养目标主要是为工矿企业、工程建设部门和公司培养应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。我国的工程硕士的培养制度是从工学硕士培养制度演变而来，工程硕士培养被限制在工学硕士的框架中，除了要求其学位论文应结合工程实际外，并未完全针对工程硕士的特点设置培养方案、教学内容，基本上仍与工学硕士培养目标相近，即按学术性人才培养，这与企业所要求的应用型人才有一定的差距。有关研究表明，厂矿企业所需的高层次人才，大约5％是研究型人才，而大约95％左右是从事生产实施、设计开发、经营销售和管理类的人才。随着经济的快速发展，对高层次、应用型专门人才的需求，无论是规模，还是质量都有更大、更迫切的需要。我国的教育要实现现代化，工程硕士的教育就要从现状中走出来，与工学硕士区分开，突出工程硕士明显的职业背景，在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求上建立并逐步完善适应我国国情的工程硕士培养模式。
二、产学研相结合的工程硕士培养模式的必要性
（一）产学研相结合的工程硕士培养模式是时代发展的需要
产学研合作教育一般是指在培养应用型人才过程中，充分利用学校与企业不同的教育资源与教育环境，发挥各自的优势，把以课堂传授间接知识为主的学校教学与直接获取实践经验和岗位能力的生产现场相结合的教育模式。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和第三次全国教育工作会议指出，“高等学校要加强社会实践、组织学生参加科学研究、科技开发和推广活动以及社会服务活动……”，“努力改变教育与经济、科技相脱节的状况，促进教育和经济、科技的紧密结合。”国家教委、国务院学位委员会在《关于学位与研究生教育改革和发展的若干意见》中也提出：“鼓励高等学校与科研机构和大中型企事业单位联合培养研究生”。教育部长周济在广东省教育部科技部产学研结合工作会议上也做了《以服务为宗旨 在贡献中发展——论坚定不移地走产学研结合道路》的重要讲话。特别是最近金融危机席卷全球，2009年3月召开的全国专业学位 教育指导委员会联席年度工作会议也提出，要积极推进专业学位研究生教育。国务院学位办主任杨玉良认为 ，研究生教育的突出问题是应用型人才培养重视不够，规模较小，比例偏低（专业学位研究生占研究生招生比例的10％）。由此可见，国家鼓励、时代需要高校与企业联合培养复合型的高层次工程技术人才。
（二）产学研相结合的工程硕士培养模式是企业创新、持续发展的需要
国家经济的持续活力来自于企业的技术创新，而我国企业的技术创新能力还普遍比较薄弱。我国中小企业众多，很多中小企业仍沿用家庭作坊式的生产方式，更没有研发机构。企业提高竞争力的核心是提高其技术水平，而学校具有学科特色和高新技术优势，具有一批国内著名的大师和专家，因此先进技术的供需结合是校企之间产学研合作的基础。产学研相结合培养工程硕士适应了我国经济建设和社会发展中企业对高层次工程技术和工程管理人才的需要，适应了企业依靠科技进步，走出困境，增强市场竞争力的需求；促进了科技、教育与经济建设的紧密结合；有利于培养应用型、复合型的高层次工程技术和工程管理人才，增强我国企业实力和市场竞争能力。
（三）产学研相结合的工程硕士培养模式是高校自我发展的需要
高校坚持走产学研合作教育的道路，符合我国经济发展的客观规律。它有利于高校为经济建设服务，有利于深化教学改革，有利于培养应用型工程技术人才，增强高校在市场竞争中的活力。长期以来，学校教育遇到的一个难题就是经费不足，而通过培养工程研究生可以从企业筹得一定的科研经费；通过研究企业急需研究的项目，增强学校与企业的联系。学校不仅从产学研合作中获得了经费支持，更重要的是把学校的科技创新推进到经济科技发展的最前沿，为学校的学科建设、创新人才培养和教师队伍建设提供了强有力的支持。因此应进一步深化高等教育教学改革，结合高校的实际和区域经济的特点，变封闭为开放、变被动为主动，在更广泛的范围内，不断完善和发展产学研合作育人的新模式。
（四）产学研相结合的工程硕士培养模式更是工程技术人员自身提高的需要
21世纪中，科技和人才的竞争是世界各国综合国力竞争的焦点。谁拥有了强大的人力资源和创新体系，谁就在全球竞争中占据了主动。工程硕士来自于企业，他们往往带着企业的难题来到学校继续为自己“充电”，使自己有了继续成长的后劲，并能利用学校里的资源进行研究，不但能够解决现有生产过程中的技术问题，而且还能进行技术创新，把现代科学技术发展的最新成果转化到生产过程中去。所以，工程硕士是未来企业赖以生存和持续发展最宝贵的财富，是国家最需要的复合型人才。
三、产学研相结合的工程硕士培养模式的质量保证
（一）拓展生源
经过十年的发展，工程硕士教育已由封闭式教育向开放式教育实现了转变。学校要改变以前“等学生”的办学模式，主动与企业联系，积极扩大生源，采取“走出去，请进来”的方式， 深入企业，大力宣传工程硕士教育，让企业了解工程硕士专业学位对企业工程技术及其管理队伍建设、提高工程技术及其管理人员素质的重要性， 学生毕业后回原单位工作，不存在人才流失的问题，打消他们的担心和顾虑，使企业真正从发展战略的高度把最优秀、最具有发展潜力的人才选拔出来参加培养，这也是企业人才储备的一个重要措施。
（二）建设基地
广东作为我国第一经济大省，一向非常重视产学研结合，同时广东也被教育部、科技部确定为我国深化产学研结合、提高自主创新能力的先行试点，创新联盟就是省部产学研合作的有效模式和载体，已建立了以市场为导向，企业为主体，以省部产学研创新联盟、产学研结合示范基地、创新平台及高校重点学科为依托的产学研结合新模式。面对广东良好的经济环境，我们更要争取政府支持，建立一批稳定的骨干实习基地。比如华南理工大学已经与华为电子、中兴通讯、TCL、广汽集团、珠江啤酒等建立了战略合作伙伴关系。同时，广东省还有其新型的经济形态——专业镇，他们具有明显的以中小企业、科技型民营企业和区域特色产业、优势产业为依托的特征。专业镇在发展中也普遍遇到了人才、技术、管理方面的制约。我们要把推动专业镇的建设作为实现产学研结合发展的切入点，既可以为专业镇量身定做培养工程技术人才，又可以把专业镇作为我们工程硕士培养的一个基地，实现企业与学校、与工程硕士学生的三方共赢。
（三）论文把关
工程硕士的学位论文评价标准要与工学硕士不同，论文是否合格的主要标准应看它是否有应用价值或经济效益，而不是只看理论水平有多高。论文选题遵循企业为主、学校把关、校企合作、共同选题的原则，学位论文必须立足于实践，在调查研究的基础上针对实践工作中需要研究的问题或者是制约某部门或企业发展所急需解决的问题进行研究，突出论文的社会性、经济性、和实用性价值。
（四）师资队伍建设
国内大部分高等院校长期以来单一地采用研究型人才的培养模式，导致许多教师重理论，轻实践，专业面窄，知识结构单一。尤其是青年教师，很多是直接从硕士读到博士，缺乏工程实践经验。因此，要采取切实可行的措施，提高学校教师自身的工程素质和工程教育能力。比如有计划地派出青年教师轮流到有关企业挂职锻炼一个时期，参加企业的产品开发、设计以及技术改造，甚至参与工矿企业的运行、营销和管理。这样的教师给工程硕士研究生上课，就知道讲什么、如何讲，就能够讲授有关本工程领域的新理论、新技术、新工艺，以提高教学效果，才能成为最受工程硕士生欢迎的好老师。除了培训学校全职教师以外，学校还可以将企业中有着丰富工程经验的工程人员请到学校来，请他们给工程硕士生做专题讲座，传授经验。
四、结语
胡锦涛总书记在2006年两院院士大会上特别强调：“要高度重视技术科学的发展和工程实践能力的培养，提高把科技成果转化为工程应用的能力。”对于工程硕士而言，我们就是要大力培养面向企业自主创新，积极深入工程一线，培养复合式应用型的工程硕士。产学研相结合的培养模式可以加强高校和企业的之间的合作，集高校雄厚的人力资源、先进的设备与企业强大的经济实力为一体，达到资源优势互补，在以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系中为企业培养出更多的应用型人才，有利于企业的自主创新，有利于提高我们国家的国际竞争力。
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