中职建筑设备安装专业教师教学法教材开发思考
作者简介：陈文举，男，1954年生，贵州毕节人，现任贵州大学职业技术学院院长、高级工程师、副教授。
摘要：中职教育教学改革已经取得多方面突破性进展，但许多专业教师的教学方法还处于传统模式，随着改革的进一步深入，对职业教育培养目标提出了更高的要求，现代职业教育目标更注重学生的专业技能、社会适应能力和创新能力的培养．即全面职业行为能力的培养。建筑设备安装作为一个重点专业，对教师的教学方法和实践能力提出了较高的要求。建筑设备安装专业教师教学法教材在一定程度上填补了空白，本教材的开发，能使专业教师受到较为全面的训练。对我国建筑业发展，人民生活水平提高，对国家社会经济发展都有着重要而又深远的意义。
建筑设备安装专业在我国是一个新建专业，课程建设刚刚起步，该专业教师大部分为转岗而来，教学法研究刚起步，本专业教学法教材的开发可以弥补这方面的不足。教师的教学能力是职教师资素质的核心体现，教学方法的掌握是职教教师专业化的重要方面，也是本专业中职教师培训的重要内容。
专业教学法教材应有系统的完整的专业课程教学（教学方法应用）案例，能使受训教师知道并掌握：适合专业教学的方法有哪些？方法的教学论基础是什么？其运用的场合和条件是什么？其操作的具体程序和步骤是怎样的？如何将其运用到自己的教学实践中去。
一、中职建筑设备安装专业教师教学法教材开发依据、思路及原则
1、本教材开发依据
(1)《国务院关于大力发展职业教育的决定》；
(2)《教育部财政部关于实施中等职业学校教师素质提高计划的意见》的精神；
(3)《建筑设备安装》专业调研报告；
(4)《建筑设备安装》专业教学能力标准；
(5)《建筑设备安装》专业教师培训方案；
2、本教材开发思路
中职教师掌握和运用教学方法为实施专业教学服务是中职教师培训的重要目的，因此培训及其教材应以教学实践技能提高为主，强调对教师教学的指导性和操作性，提高培训的有效性。开发的“专业教学法”模块强调专业教学中教学方法的应用掌握。专业教学法的开发是要在专业课程教学目标的规定下，选择合适的教学方法、辅以适当的教学媒体完成专业内容的教学。
本项目以教学实践技能提高为主，强调对教师教学的指导性和操作性，提高培训的有效性。核心内容是开发具有本专业特征的教学教法典型案例。
3、本教材开发原则
首先，要符合中等职业教育学生的认知特点和学习心理；
其次，符合本专业教学的特殊性要求（职业性和实践性）。
中等职业教育的学生在认知能力方面有不同于普通高中学生的特点。一般来说他们的抽象思维能力相对较弱而形象思维能力相对较强。依据多元智能理论分析，职业教育的教育对象，其数理逻辑方面以及语言方面的能力相对较差，而空间视觉、身体动觉等方面的能力则较强。故职业教育的教育对象，是具有形象思维特点的个体。教育研究与实践都表明，不同智能类型和不同智能结构的个体，对知识的掌握具有不同的指向性。专业教学法的研究开发应充分考虑学生的智能类型因素。中职学生的学习心理还表现在对学习的恐惧和麻木上。对学习无自信、无目标、无要求，从而课堂纪律差，低头睡觉多于抬头听课的。这也是专业教学法开发的一个关注点。
二、中职建筑设备安装专业教师教学法教材的特点分析
1. 中职建筑设备安装专业教师教学法教材的前景分析
为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，按照教育部 财政部“中等职业学校教师素质提高计划”安排，并经教育部、财政部批准，教育部《中等职业学校专业目录》（教职成[2000]8号）重点建设专业——建筑设备安装，拟由贵州大学基地承担开发师资培养培训方案、课程和教材的任务，形成一系列具有应用价值和示范作用的培训包，为全国职业教育师资培养培训基地建筑设备安装专业中职师资培训提供科学化、规范化、专业化指导，以切实提高中等职业学校本专业教师素质。
随着社会经济的迅速发展，我国的建筑物、构筑物朝超高、超大规模与智能化方向发展，同时建筑节能节地已经被确定为我国国策。因此对建筑设备安装的要求越来越高，各种新设备、新工艺、新材料及新技术不断应用到工业与民用建筑中。
据调查，目前全国有相当数量的中职学校（包括部分高校）都计划开设建筑设备安装类专业（建筑设备专业方向、暖通空调专业方向、建筑电气工程方向、管道安装工程方向、以及楼宇智能化楼宇专业方向等），对于师资培训、课程和教材的需求十分迫切，但由于该专业的培养方案、课程建设和教材开发等都基本处于探讨状态，同时已经开办建筑设备安装专业中职学校严重缺乏专业课教师，特别是双师型教师。作为国家教育部的重点建设职教师资培养培训基地，有义务担此重任，填补专业建设的此项空白。完善教师培养培训项目体系，满足新教师培养、师资继续教育和校长培训等不同层次的培养培训需求。
该教学法教材的开发，可以解决全国对建筑设备安装专业师资的需求；解决建筑行业中建筑设备安装未能专业化的倾向；填补中职学校（包括高校）专业建设（专业设置）的空白。对我国建筑业发展，人民生活水平提高，对国家社会经济发展都有着重要而又深远的意义。
2. 中职建筑设备安装专业教师教学法教材对象特点分析
中等职业学校专业教师培训分为上岗教师培训、现有专业教师提高培训和专业骨干教师培训三个层级，培训对象分别界定，他们有不同的特点：
（1）中等职业学校建筑设备安装专业上岗教师；
学历达标，已获得教师资格证；刚从大学毕业，或从文化课和其他相近专业新转入建筑设备安装专业教学岗位，并且未从事过本专业理论、实验、实训教学。存在理论知识过硬，但教学实践能力差，不能胜任本职工作或制度意识薄弱、工作不力。
（2）中等职业学校建筑设备安装专业提高教师；
已取得教师资格证的本专业合格教师，并且担任过中等职业学校本专业相关课程和实践教学工作。其工作经验相对丰富，但由于长时间的实践，对专业知识的遗忘和对新的专业知识了解相对较少，出现实践丰丰富，理论薄弱。
（3）中等职业学校建筑设备安装专业骨干教师。
从事本专业教学工作多年，已经被所在学校确定为本专业带头人或骨干教师，或者是本专业带头人或骨干教师的培养对象。这类教师的专业和理论知识都相对不错，但要做好一个专业带头人的作用，不管是在理论知识上还是在实践能力上，都需要不断的进取。这在一定程度上增加了该专业教学法教材的编写难度。
3. 中职建筑设备安装专业教师教学法教材分析
（1）教学目标
依据该教学法教材的对象的特点、标准的要求和教材特点，该教学法教材确定的知识目标、能力目标和侧重点也各不相同。
（2）教学重点、难点
依据该教学法教材的对象的特点、标准的要求和教材特点，该教材确定的重点、难点也各不相同。
（3）教法分析
依据该教学法教材的对象的特点、标准的要求和教材特点，其学情和教学方法也各不相同。
三、中职建筑设备安装专业教师教学法教材的特色
1.体现了中等职业教育的理念和特色，主要采用不同的教学法，有的是针对建筑设备安装专业的不同教师能力的，有的是针对不同学员的的基础知识，基础技能。
在内容上的选取不仅满足建筑设备安装专业的专业特色，还满足了不同教师针对不同学生采用不同的教学法，从而在一定程度上对教师的能力进行了优化，
2.本教材采用观察法、调查法、实验法、文献法、经验总结法等方法编制。
（1）观察法
观察法是研究者有目的、有计划地在自然条件下，在自然情景中对人的行为进行有目的的有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现心理活动和发展的规律的方法。
（2）调查法
调查法是指通过交谈、答卷等形式获得原始资料，并对所得资料进行分析、讨论，从而获得关于研究对象的认识的一种研究方法。
（3）教育实验法
教育实验是依据一定的理论假说，在教育实践中进行的，运用必要而又合乎教育情理的控制方法，变革研究对象，探索教育的因果规律的一种科学研究活动。
（4）文献法研究法
所谓文献最早是指历史典籍，后来又泛指社会中记载信息的一切书面文字材料。在现代信息技术飞速发展的今天，文献被赋予了更广泛的含义和内容，人们把利用各类物质载体所记录并用以交流传播的一切文字、图表、数字、符号、音频、视频等知识信息资料统称为文献。
文献法也称历史文献法，就是搜集和分析研究各种有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法。它所要解决的是如何在浩如烟海的文献群中选取适用于课题的资料，并对这些资料做出恰当分析和使用的问题。
（5）经验总结法
总结经验是在教育理论的指导下，按照科学研究的程序，使感性认识上升为理性认识的思维加工过程，是一种创造性的脑力劳动。它是在感性认识和初步的理性认识的基础上，通过进一步的分析归纳，抽象概括出可供他人借鉴的规律性的理性认识的活动。
总结经验可以总结自己的经验，也可以总结别人的经验。总结经验对于教师来说，具有重要意义。
四、中职建筑设备安装专业教师教学法教材开发的思考
传统教学法采用以教师为中心的教学方式，从根本上说是一种"教师流汗学生看"的教学方式。其结果是学生只能对教师规定的学习任务进行思维和想像，谈不上为了达到学习目的而对具体课题实现的步骤进行预先规划，并且独立地完成学习任务。这样造成不少学生不具备现代社会所要求的职业活动能力，导致学习目的不明确，学习兴趣下降，产生厌学情绪，甚至辍学。产生这种情况的原因主要包括：
（一）教学方法落后。以教师为主，以教材为本，其弊端就在于职业活动能力的提高与专业基础课、专业课和工艺课的脱离。
（二）教学内容陈旧。缺少先进的知识和技术，缺少有助于培养分析能力和创造能力的内容，造成学生学非所用，社会及工作岗位上需要的知识和技能学生并不掌握。
（三）学科交叉渗透和关系密切的学科在教学中强调不够，所有课程教学结束后，就意味着教学过程结束，学生缺少知识的相互联系与综合运用的能力。
（四）教师的业务不精，上课难以吸引学生。教师专业技术素质低，在社会上缺少专业技术影响力。
（五）学生对课程和实习课题的设置不感兴趣，教学质量差。
综上所述，传统的教学方法已经不适应社会、企业发展的要求，特别是建筑设备安装专业作为一个新欣的专业，其他专业的教学方法和传统的教学方法都不适合该专业的教学工作。
改革教学方法是提高教学质量的重要途径。提高建筑设备安装专业的教师的教学方法和专业知识是必要的，因此，建筑设备安装专业教师教学法教材的开发是积极探索职业技术教育工作的一个重要课题。传统教学法的改革，给予中职教师的教学方法很好的指导，使中职教师受到了良好的培训，特别是建筑设备安装专业的教师。
因此，这本建筑设备安装专业教师教学法教材为该专业的教师提供了一个很好的教学资源，在一定程度上，弥补了建筑设备安装专业的空白。在我国建筑设备安装行业起引导作用，对我国建筑业发展，人民生活水平提高，对国家社会经济发展都有着重要而又深远的意义。
说明：本项目是国家教育部、财政部“中职师资素质提高计划”资助课题。
