以我青春育桃李
九年的教育教学中，我忠诚党的教育事业，视责任如使命，视使命为生命，把心掏给学生，掏给家长，以高度的自觉性，强烈的责任意识和无私的奉献精神，忘我工作。
我从教后一直担任班主任工作。我认为，对学生倾注全部身心的爱，是事业成功的源泉。只要是学生和家长需要做的事，教师就要不惜一切代价去做，并且做好。2003年，一个大雪飘飞的深夜，家长急切找上门来，想让我帮忙寻找因挨了家长痛打而负气出走的孩子王林。我一听，睡意全消，赶紧穿衣服，我爱人关切地说：“你生病，正在吃药，这样的天气出去，怎么行呢？”爱人的担心也不是没有道理。因为几年来我被淋巴疾病折磨。我说：“顾不了那么多了，这是我的学生啊！”家长也劝道：“老师，您有病。今天别找了，明天再说吧！”我对家长说：“今天不找回，王林要是出了事怎么办：”说完拉着家长跑在风雪之中。此时，我满心都被王林占据着，王林是拆班后分到我班的学生，原来所处环境很差，经常聚众打架闹事，为此，曾受到了学校严重警告处分。为了转化他，我多次上门家访，也请家长定时来校。采取了校内老师管，放学家长接的方法，促其有了一定的转变。想到这，我与家长一起加快脚步奔波在山区的公路上，来到临近的沙溪大街，穿梭于各家游戏厅和学生家门，摔倒了，爬起来继续找，终于在凌晨四点半找到孩子。当我看到在寒风中被冻得瑟瑟发抖的王林时不禁热泪盈眶，王林也一下子抱住我，失声痛哭起来：“老师我错了，今后再也不打架了，好好读书，做一个好学生。”我的爱心、耐心和宽容心，终于改变了王林，第二年还当上了我班的学习委员。
由于我乡地域偏僻经济落后，许多父母均外出打工，留守学生近70%，关心学生的身心健康，自然而然的成了老师的工作职责。谢钰父母离婚了，生活特别困难，我带头捐款100元。学生成威不慎跌伤，我背着他去检查交费，不厌其烦，起早摸黑为他补课。96年有个叫秦宾的学生，曾纠集班上调皮差生打架闹事，为此学校给予该生记过处分，但也留下了该生对老师抱有成见的后遗症，曾一度完全不读书，处在流失的边缘。我看到这样主动接触该生，多次找他交心谈心，开始时，该生不理不采。“人非草木，孰能无情。”我想到：差生冷漠心灵的呼唤，离不开老师的感情作为媒介。班主任与差生之间思想上的共鸣，更需要教师借助爱的力量去撞击，情通才能理达，感情作为一种潜移默化的感召力量，可以促使差生转化。第一次家访，我征得秦宾同学的同意，给他的《汉语词典》，他接受了。秦宾感到老师没有看不起他。对我也掏出了心里话，了解了前因后果，客观地指出老师对个别学生的偏爱不公平的做法是不妥的，同时对该生也严肃地指出学习目的不明确的错误，读书决不是为他人而读书，而是为了社会建设的需要和自己将来的切身利益，决不能不顺心就赌气不学。 此后，我反复多次家访，让学校和家庭配合教育，使秦宾认识到了学习的重要性，增强了学习的自信心，终于坚持认真读书，毕业时以最好的成绩考入了中学。
由于常常忙于学生的事，家务和孩子全交给了妻子，一开始妻子很不理解常常埋怨：“你成天都在忙，有没有想过我们，一家人就指望你，在你的眼里我还不如你的学生！”但我还坚持利用寒、暑假对学生进行家访，与家长真诚沟通。对家长的知冷知热，赢得了家长的情义，调动了家长教育子女的积极性；对学生的推心置腹，换来了学生的心悦诚服，促使学生快乐健康地成长。妻子把这一切看在眼里，记在心上，久而久之她不仅理解了我的良苦用心，还成了我的好助手。对待学生一视同仁，评介学生实事求是，绝不厚此薄彼。表扬和批评学生实事求是，方法得当，对优等生不偏袒，对差生不歧视，将爱倾注在每个学生身上，赢得学生和家长的普遍赞誉。我不仅在思想上，感情上关怀帮助学生，更从学业上给予悉心指导，关心学生的全面发展，与学生之间保持着双向互动的关系，所任班主任的班级都有很强的凝聚力，积极向上的班级氛围，所带过的班级一直保持在年级中的优势。2005年所带班级被评为区先进班级体。所带的学生也获得了好的成绩，秦玉梅被评为县三好学生；闫宾同学被评为片区三好学生；伏波同学被评为市优秀学生干部………
在教学中不断探索一条既能减轻学生负担，又能提高教学质量的新路子。课堂教学，我讲究科学高效，使所教的学生学习方法，思维能力和学习成绩大幅度提高。 我除了注重抓学生整体质量提高外，更注重对特长生，差生的关怀和培养，经常与学生进行作业本上的对话，给学生以更多的鼓励与指导，培养了学生的学习兴趣，并发展和培养了特长生，在所带的学生中，2004年秦玉梅作文获得县三等奖。2005年所带六年级在全区之首，县重点初中的人数多达20人。我长期坚持学习，积极参加进修，刻苦钻研教材，对教学工作勤勤恳恳，兢兢业业，除保质保量完成教学任务外，还积极投身于教改中去， 2003年—2009年担任我校语文教研组组长；多次主讲公开课、研讨课、示范课、竞赛课，每次均获得充分肯定。2003---2009年多次撰写论文，在教育刊物上发表。我虽牺牲了大量的节假日来进修专业知识和对学生家访、谈心；但是我在精神生活上收获很多，我有那么多关心我，爱我的学生。我深深地感到：因为付出着所以我快乐着！ 成绩永远属于过去，明天依然充满挑战。我的青春属于教育事业，在以后的工作中，我决心不断进取，不断创新，坚贞不渝，无怨无悔地耕耘在这希望的田野上。
