论如何提高年轻教师的师德与师能
孔子日：“其身正不令则行；其身不正，虽令不行。”这句话，肯定了教师身教的重要性，教师的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。著名的教育家陶行知先生也曾说过：“学高为师，德高为范。”良好的职业道德修养是教师最基本的素质要求。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。教师的地位、作用和职业特点，决定了教师必须具备较高的素质，而师德是一名教师最重要也最基本的素质。所以年轻教师要成为一名优秀教师必须得从以下几个方面去提高自己的思想道德的素养、提高自身的综合素质：
一、我们要以科学发展观为指导，认真领会中央领导同志的讲话精神。
胡锦涛总书记于2007年8月31日在中南海接见全国优秀教师代表时发表了重要讲话，总书记在讲话中对广大教师提出了四点希望 ：“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远” 。这“四点希望”既是对全国教育战线广大教师和教育工作者巨大的鼓舞和鞭策，又是对新时期师德精神的新阐述、新概括，也是对新时期新阶段造就德才兼备教师队伍赋予新的内涵，提出了新的要求，符合了广大教师的人生价值追求，我们广大教师就得从户书记的这四点希望出发努力提高自生思想道德素养、提高教书育人水平。
二、年轻教师应该认真学习教育部最近发布的《中小学教师职业道德规范》内容：
1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
2、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
3、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
5、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
6、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。要以以抗震救灾英模教师、严丽英和王教银等优秀教师为榜样，推进师德师风建设，以对学生的挚爱、对教育事业的责任，教书育人，为人师表，做人民满意的教师，办人民满意的教育。
该《规范》的基本内容继承了我国的优秀师德传统，并充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求，该《规范》是调节教师与学生、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基本行为准则。所以作为一名年轻的人民教师就得严格按照此《规范》来要求自己，规范自己。
三、学校应该结合实际情况，制定一些具有针对性、可操作的规定，并且严格师德考核评价制度，奖励处罚制度，来提高年轻教师的工作热情和积极性，来规范年轻教师的职业道德，努力让青年教师做到：政治坚定,依法执教 ；文明理性,爱岗敬业 ；热爱学生,尊重学生 ；勤奋学习,业务精通 ；尊重他人,团结协作 ；尊重家长,争取配合 ；情操高尚,为人师表 ；志存高远,廉洁从教。
四、在注重师德的同时也应该努力提高自己的师能，正所谓“学高为师，身正为范”，首先得“学高”，师能与师德紧密联系，相扶相称。作为年轻教师努力提高广大教师的业务素质和教学能力师是提高教育教学质量的关键，加强对青年教师的指导和培养，充分利用学校组织的中老年教师和各级骨干教师的传、帮、带作用，提高年轻教师的业务素质和教学水平。
教师的才能出众首先表现在学识渊博上。“工欲善其事，必先利其器。”教师要传道、授业、解惑，要传播人类文明，必须要有广博的知识；要培养高素质的人才，就要求教师必须有终身学习的积极性和自觉性，不断的完善自我、更新自我，有计划、有目的的接受新鲜事物。同时，作为一名教师，还要全面扎实地掌握专业技能，对所教的学科，不但要有通盘的了解，还要深入钻研本门学科课程标准和教材的知识内容。不仅掌握知识的基本结构和各部分之间的联系，而且对教材的每一细节都要吃透，决不可浮光掠影，一知半解，只有“知之深”，才能“取之左右而逢源”。过去人们常说：教师要给学生一杯水，自己须有一桶水。当今的要求是：教师不仅要有一桶水，而且要有一桶不断更新的水。因此，教师必须学而不厌，不断用新知识充实自己，开阔自己的视野，拓展自己的思路，真正成为一位学识渊博的人。这样，所教的学科才能有质量、有特色，才会对学生具有吸引力。
五、与此同时，我们也要切实提高教师地位，加强对教师的人文关怀，在政治上、思想上和生活上主动关心教师，多为教师办实事、办好事，帮助教师解决实际困难，为教师终身学习、长远发展提供帮助和支持，不仅应该从精神上还应该从物质上给教师实惠，让年轻教师能够安心工作，献身教育事业。
现代社会的发展，价值取向逐渐由“官本位”向“学本位”、“能本位”进化，尊重知识 、崇尚科学、重视人才已经成为了社会的主流。教育事业正在成为个体发展和社会进步的动力，财富的源泉。作为教育成败关键的教师也自然成了推动社会发展进步的中坚力量，但是为什么多数教师对职业认同感、喜爱度呢如此低呢？为什么有那么多教师认为自己地位不高呢？这一切都源于对教师的角色期待和角色认同、角色实践的背离。整个社会的功利化使教师这个职业变得有些怪模怪样，就像一件衣服，它是麻的还是布的，质地如何没有人在乎，人们在乎的只是你的价格以及是哪个牌子；你是否受到尊重，与你的知识学养人格和对社会的贡献没有关系。
在我们的日常观念里，把教师职业塑造成了一种精神崇高的角色，同时清贫、清苦似乎成了教师职业的固有标志，使教师成了敬业、安贫乐道、清廉守节、无私奉献的君子人格，造成教师作为普通的社会成员陷入了理想主义与金玉主义的误区。简单地说，把教师塑造成了社会的殉道者角色。
教师虽然获得了“红烛”、“春蚕”、“园丁”等诸多精神褒奖和慰藉，但是总不能摆脱为了他人而做铺路石、作嫁衣裳的自我牺牲的生存状态。这些都有助于我们理解现在的一些教师为什么一有机会就想跳槽和公众对于教师职业高评价和低选择的强烈反差。笔者以为，教师自己认为自身地位不高也与此密切相关。
社会不断进步的重要标志之一就是越来越多的人获得越来越多的幸福。提高教师的地位，就应该努力消除教师作为伦理人、社会人和经济人之间的矛盾，把确立以道德和幸福一致的人生价值，获得崇高而实在的教育幸福作为教师职业道德的出发点和归宿点。应当在继承发扬教师以身立教、垂范群伦、重视社会价值和奉献精神等优秀美德的同时，打破传统观念中对教师道德境界的无限追求而对物质生活的贬低做法，以及对教师社会责任的过于强调而对教师个体利益进行的过多约束和限制的现状。
办好人民满意教育，是全县乃至全市上下的共同责任。圣地延安人文荟萃、文教昌明。各级党委、政府要继续坚持好、落实好把教育摆在优先发展战略地位的方针，不断加强、切实改进对教育工作的领导，务求做到经济社会发展规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。要认真贯彻《教育法》和《教师法》，不折不扣落实好国家、省及我市支持教育优先发展的各项优惠政策，尤其要健全完善教育经费保障机制，切实改善办学条件和教师待遇。要按照统筹协调的原则，进一步调整教育结构，优化资源配置，深入推进“双高普九”，提升高中教育规模质量，贴紧区域发展需要办好职业教育、成人教育，加快发展市属高等教育，社会各界、各行各业都要以振兴教育为己任，为教育、为教师、为学生多办实事、排忧解难，充分尊重广大教师的劳动创造，切实保障教师的合法权益，努力提升教师的社会地位，齐心协力推进教育事业又好又快发展。
我们要努力提高自身的职业道德素养和职业能力素养，方能教书育人，为人师表，做人民满意的教师，办人民满意的教育！让我们以良好的师德与过硬的师能，共同撑起教育的蓝天！
