论班级建设中学生干部选拔与培养
[摘要]作为新时代的班主任，该如何培养好一个良好的班集体，教育和管理好一个班级，极为重要的应该摆正班主任和学生的关系，因而处于主导方面。学生是受教育者，在班级中受班主任领导和管理，是受动者。那么在班级建设中如何正确确立班干部的选拔和培养，离不开班主任的灵活调配，可以说班主任是班级的灵魂，是班主任对一个班级管理成功与否的重要标志。
[关键词]个性特征，思想教育，贴近学生，促膝谈心，尊重严爱，支持，信任，理解，赞扬学生。
作为新时代的班主任，要教育和管理好一个班集体。作为班主任，自己秉着“德育为首，教育为主，育人为本”的主导思想，结合本班的实际情况，为了学生能德，智，体全面发展，并使整个班集体朝着“健康活泼，严谨治学，务实求知，努力进取，团结友爱”的方向目标迈进，同时也为学生创造一个安静和谐，积极认真学习气氛的文明班。在班级管理过程中，尤其注意给合班级实际情况和校内外环境，开展工作，对班级建设中学生干部选拔与培养，是作为一名优秀班主任必须做好的先决条件，是一个班级成功管理与否的重要标志。
一．班级建设中学生干部的选拔
（一） 首先在班级建设中如何选拔优秀，或者适合学生个性发展能力的班干部呢？我本人认为，在教育过程中要全面深入了解每一个学生个性特征，学生素质，能力在班上表现，在同学之间威信，诚信等方面去观察，仔细分析学生的个性特点。
例如我刚接任新班时，对班级学生情况一无所知，只能从上一年级班任了解一些情况那些同学表现如何，那一方面做得较好的同学，予以作好记录，作为选拔班干部的材料，从成绩单了解学生学习情况，哪些同学成绩较差，顽皮的学生，对整个班有一个大致的了解。上学期本班的班长的了解，是一位学习成绩很优秀，但在口语表达能力不强，说话没有说服力，胆小，不敢管其他的同学，像这样的学生不适合做班长。于是我大胆选用一个敢管，口语表达能力强的学生代替其位置，由原来的班长改为副班长，这使学生有一个好的台阶，不会影响她的学习情绪，做好她的思想开导工作，可以这样对她说：“你的成绩是最棒的，我希望你多花些时间在学习上，在班里保持第一，让其他的同学向你看齐，做好一个带头人。”
（二）另在选拔班里的劳动委员，我又重新选了一个新的学生做劳动委员，他成绩向来不好，又顽皮，可以说是班里的头号大哥，我这次选择了他，是因为他时时向我汇报班里个别同学不参加劳动，值日，故我放手支店让他管本班的清洁区，课室内外的卫生。起初，他很积极配合，很听话，同时，也完全有能力管好这项工作，但是由于太顽皮了，我想通过交朋友怀他多次谈心。有一次我找他谈话，表扬了他为班上做了大量的工作，工作积极负责，并在班里也大力夸他是一个好班干。 在私底下我对他说，你的成绩不好，又顽皮，有许多同学表面服你，但心里不服你啊！说你连自己都管不好，怎么去管理别人呢？成绩差是暂时的，只要你有进步，老师同学看到你学好了，就服你了，你有信心改变自己吗？他心里也暗下决心，不让人看贬了，通过多次的谈心，这位学生有明显的进步，以前不交作业，现在交作业了，字也写得好起来了，认真起来了，他纪律一松散，我就提醒他，用鼓励的眼光看他，希望他好起来经过不断的努力，他进步较快。成绩也明显提高了，管理更负责了，有时还帮助同学一齐打扫卫生，而不是指挥别人。
二 班级建设中学生干部的培养
（一） 充分挖掘学生干部的潜力
作为一名班主任怎样才能充分挖掘出学生自身的潜力。作为班主任首先要做好思想工作，放下“师道尊严”的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员，从而消除他们对你的戒备之心，遇到心理上的隔阂。这样班里的干部才会向你说真话诉衷情，遇到问题才会及时向你汇报。今年我班上有一位女同学，开始之初，上课走神，各科任都向我反映情况，班长也反映这个同学对班级工作不热心，于是她似乎觉得很委屈，竟掉起眼泪，一问三不知，于是我让她；回去好好想一想，第二天再给我一个满意的答复。第二天她竟给我一张道歉的纸条，从字里行间的态度来看，我认为是一个很不错的学生才对，于是我再一次找她谈心，这一次她告诉我有关她的一切，原来她印象中只有上一年级班主任对她是最好，让她作了班长，可到现在，没有光班长，似乎老师不在乎她，整天充满失落感，因而做任何事都提不起精神来，甚至出现抵触情绪……。
（二） 要尊重班干部，关爱他们，培养树立信心
冰心说过：“有了爱便有了一切”，教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职，如何育人呢？我认为爱学生，班干部根本就需要我们尊重班干部的人格，兴趣，爱好，了解学生习惯经及为人处世的态度，方式等，然后对症下药，帮助班干部树立健全完善的人格，在班级中树立威信。作为班主任，我努力做到像一个真正的朋友一样，欣赏学生干部，学会倾听班干部提出的宝贵意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们成功的喜悦，被尊重是他们的内心的需要，是他们进步的内在动力。教育学家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”。参照自己的亲身经历，我发现，当一个孩子被你认同、尊重后，他可能有惊人的潜力和爆发力。我班有一个组长，成绩不怎么好，可是我从来没有歧视他，主动去发现他的进步，帮他查漏补缺，鼓励他上进。在同学面前树立信心，让学生了解他，在日常上老师多表扬他的优点，因此他特别的努力，提高学习成绩。他说：“我只有严格要求自己，我才有可能取得进步；我只有努力学习，我才能对得起所有关心和帮助我的人，才能在班里树立班干部的威信，从而更加有信心学好功课。”班主任要想很好地开展工作，首先要深入了解学生心里想什么，嘴里说什么，生活学习有什么困难等等情况。“功城为下，功心为上”的战争策略，也适用于班干部集体管理，我们唯有让心服口服，才能把本班班干部团结起来，更好地为班集体服务，成为班主任的得力的助手。
（三） 对班干部还得严爱。
大部分的班干部，在教师眼里是成绩优秀，在班里是优等生，是班里的排头兵，谁都爱他们，也因如此，有的班干部的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅袒护，也许大家都有过这样的感受，你所宠爱过的班干部，大多数出了校门就不认识你这个老师了，殊不知这就是我们宠坏的呀！小的缺点也会造成大的隐患，对这些班干部我从不宠他们，更不迁就他们，时时提醒他们是班里的排头兵，无数双眼睛盯着他们，学会做人，做一个真正的人，热情的人，向上的人，做好班里的学习榜样，班干部不单纯是学业要好，更重要是人品，心胸要广，心理要健康，成天被人赞誉的干部，只能要理智深沉的爱之中，严要求，警钟常敲，才能克服弱点，扬起风帆前进。
至此我发现，要培养好优秀的班干部，就得是学生的知心好友，掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，尊重严爱支持理解信任赞扬他们，使他们为班集体服务，成为班主任的得力助手，为建设一个优质的文明班集体贡献自己的力量。
