加强对职业学校学生职业指导的思考与实践
《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中明确指出“加强职业指导和就业服务，拓宽毕业生就业渠道。职业学校要加强职业指导工作，引导学生转变就业观念，开展创业教育，鼓励毕业生到中小企业、小城镇、农村就业或自主创业”。中等职业学校培养的是与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美等方面全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才，改革开放的中国市场已为他们就业施展才能提供了大舞台，同时也为他们创业、充分展示自我提供了广阔的区域和发展空间。中职生从迈进职业学校大门的第一天起，就预示着完成学业，走向社会，在未来的职业大舞台上，实现理想，创造人生价值。而职业具有专业性、多样性、技术性、时代性、社会性等特点。因此，加强学生职业指导是中等职业学校办学过程中面临的重要课题，也是不允回避的工作任务。
职业指导是使学生了解职业、准备职业、选择职业、适应职业、转换职业的科学。对中等职业学校学生进行职业指导，有助于提高学生的全面素质，增强学生的市场就业意识、依法就业意识、竞争就业意识，使学生树立正确的职业理想，为未来职业生涯奠定基础。
上世纪九四年以前，我校只重视专业知识、专业技能的教育培训工作，忽视了学生就业指导工作，很多毕业生盲目就业，导致毕业生思想上、认识上、观念上出现很多混乱和误区，就业后很不适应社会要求，严重地影响了办学效益。近年来，我们以抓职业指导工作为前提，做好招生和管理工作，使办学步入良性发展的轨道。下面结合个人多年的办学实践，就如何加强职业学校学生职业指导谈谈思考和认识。
一、加强职业道德教育是做好职业指导工作的核心内容
中共中央关于《公民道德建设实施纲要》中强调：“社会主义道德建设要坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点”。新的人才观认为人才内涵应为“品德、知识、能力和业绩”。
“百行德为首”。道德就其实质来说是社会生活对人们的一种要求。社会离不开道德，人生更离不开道德。江泽民同志在党的十五大报告中指出：“青少年学生是祖国的未来，民族的希望，要十分重视青少年道德建设”。教育家陶行知说：“道德是做人的根本……没有道德的人，学问和本领越大，就能为非作恶越大”。而职业道德是社会主义道德建设的重要着力点之一。它既是对从业人员在职业活动中的行为要求，又是本行业对社会所承担的道德责任和义务。因此，对于职业学校，首先要高度重视职业道德教育，强化学生的职业道德修养。多年来，我校在职业道德教育上主要从以下几方面入手。
1、把为人民服务作为职业道德教育的核心内容。为人民服务是一切向人民负责，一切从人民利益出发的思想观点和行为准则。为人民服务也体现了社会主义“我为人人，人人为我”的人际关系的本质。这也是职业学校学生从业后基本行为准则。因此，我们在抓学生文化课、专业知识和专业技能课的同时，利用班会、校会大力开展为人民服务的教育，并经常组织学生在校园内开展好人好事活动，到敬老院送温暖活动，在社会上开展学雷锋、树新风活动，使职业道德教育始终贯穿于为人民服务的思想。
2、把集体主义作为职业道德教育的基本原则。职业道德的基本原则是国家利益、集体利益、个人利益相结合的集体主义。首先就要抓坚持集体利益高于个人利益，全局利益高于局部利益的原则教育。为此，开展个人服从班级、班级服从学校、学校服从社会大讨论。还选择有关典型事例让学生学习，要求学生自觉遵守班规班纪、校规纪律、《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。逐步形成集体利益高于个人利益，全局利益高于局部利益的观点。
3、加强基本职业行为准则教育。爱岗敬业是职业行为准则之首。爱岗敬业的基本要求就是乐业、勤业、精业，这也是职业道德教育始终追求的目标。我校在抓爱岗敬业教育时，把勤奋、乐业作为校训的主要内容感染学生，请爱岗敬业的优秀毕业生回母校现身说法。同时要求学生以诚实守信、办事公道、严以律己、服务群众、谦虚谨慎、奉献社会等传统美德为立身准则，既要有团结精神和协作意识，又要有坚持正义、反对谬误和抵制不正之风的勇气，还要有勇于挑战、敢于拼搏、坚韧不拔、一往无前的性格，逐步养成良好的职业行为习惯。
由于我校注重抓学生的职业道德教育，毕业生深爱社会欢迎。据调查：自一九九二年创办预备役保安专业班以来，先后共招收十三届986名学生，已毕业的841名同学全部就业，540名同学毕业后应聘到深圳、广州等多家保安公司担任保安工作；应征入伍的215名毕业生退伍后又有138名担任保安工作。九四年全国第一家保安公司深圳蛇口招商局物业管理公司保安大队首批50名保安员均为江店职高订单毕业生。九八年该公司鲸山别墅保安中队被团中央授予“青年文明号”称号。目前，在深圳蛇口招商物业管理公司工作的我校毕业生中，有3人担任公司业务主管，4人担任部门经理，8人担任保安大队长。
二、强化职业素质培训是做好职业指导工作的首要任务
素质是指人在先天禀赋的基础上，通过环境和教育的影响而形成和发展起来的相对稳定的内在的基本品质。它包括生理素质、心理素质和社会文化素质。职业素质是指劳动者在一定的生理和心理条件的基础上，通过教育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的，在职业活动中发挥重要作用的内在基本品质。专业知识和专业技能是职业素质中最具特色的内容。从事不同职业的劳动者，对其所应具备的专业知识和技能有着特定的要求。职业学校学生作为我国经济建设的一支生力军，既要有社会层面的素质，又要有职业层面的素质。要真正得到可持续发展，仅靠爱岗敬业、一专多能的素质是远远不够的，必须要有创新精神和实践能力。长期以来，我校在学生职业素质培训上走出了困境，毕业生赢得了用人单位的一致好评。
1、提高思想政治素质是强化职业素质的前提。江泽民同志《关于教育问题的谈话》中指出“要说素质，思想政治素质是最重要的素质”。思想政治素质是职业素质的灵魂，对其他素质起着统帅作用，规定着其他素质的性质和方向。作为职业学校，我们始终坚持把思想政治素质教育培训放在第一位，并细化培训内容、方式。
首先，教育学生树立科学的世界观和人生价值观。人生的真正价值在于对社会的贡献和创造，只有在为人类创造幸福的过程中才能获得个人的幸福。为此，每周让学生观看一部爱国主义影片，写一篇心得体会。要求学生在职业活动中，正确处理个人利益和社会利益的关系，树立为人民服务的人生价值观，把国家和人民利益放在首要地位。
其次，明确理想信念教育的具体内容。我们的理想就是建设有中国特色社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。要求学生在这一理想信念的指导下，从实际出发，确立正确的职业理想、道德理想和生活理想，为将来立业、创业奠定坚实的思想政治基础。
2、提高职业道德素质是强化职业素质的保证。职业道德素质就是劳动者在职业活动中表现出来的职业态度、职业道德修养的水平等。
高尔基说：“劳动是世界上一切欢乐和一切美好事物的源泉”。作为职业学校，一方面我们始终教育学生把职业当成事业，以培养学生健康的职业情感，通过职业为社会奉献聪明才智；另一方面，努力加强职业道德修养，在校内外职业实践活动中认真按照职业道德规范要求学生，不断提高学生职业道德素质。由于学生在校已经接受了职业道德素质教育，很多同学都能在艰苦的环境中生存和发展。97届乡企中专班毕业生叶凡军，毕业后被输送到江阴中油兴能集团公司，由于职业态度端正，爱岗敬业，能吃苦耐劳，多次被评为先进工作者，现为该公司工会主席。
3、提高科学文化和专业技能素质是强化职业素质的基础。职成教司司长黄尧同志就21世纪职业教育改革撰文指出：“要加强文化基础教育和职业能力教育，在推进素质教育的过程中，以培养学生创新精神、创业能力和实践能力为重点，适应市场经济下的就业需要，使学生不仅能自主择业，而且还能自己创业。”充分阐述了知识、能力教育的重要性。由于职业学校学生文化基础知识不牢，为培养其创新能力带来了困难。因此，教师在实际教学过程中，要不断开发校本课程，充分利用校本课程。改革课堂教学方式，狠抓文化课、专业基础课、专业技能课的教学和实践，拓宽学生知识面，避免专业能力过于单一的倾向，把教、学、做结合起来，让学生在真实的职业环境中顶岗实习，从培养学生一般性的分析、解决问题的能力入手，不断提高科学文化、专业技能素质，达到培养学生创新能力的目的。
激励是培养创新能力的支点。激励能把教育要求内化为个体自觉行动，由潜在的发展主体变成现实的发展主体，这就要求教师善于激励，引导学生感知所学知识本身蕴含的美，从而促使学生主动地开展创新活动。
求新是培养创新能力的有效途径。由于职业学校学生思想活跃，又面临着就业的竞争和挑战，他们对新知识、新技术追求的意识特别浓厚。所以，教师要不失时机地利用课堂教学、实验、实训和社会实践等各种活动，引导他们不断发现问题，提出问题，帮助指导他们寻找解决问题的有效途径，以培养其创新能力。
探索是培养创新能力的动力。通过探索能够发现问题，总结解决问题的方法。对于职业学校学生，在强化专业技能素质前提下，不但要鼓励要求他们对课本中的问题进行研究，还要对实验、实践中遇到的问题大胆地提出疑问，进行讨论、争辩，在讨论、争辩中往往能迸发出创新的火花。
4、提高身心素质是强化职业素质的关键。马克思主义赋予人的全面发展的第一层含义，就是唤醒自然、历史进程赋予人的身心潜能素质，使之得到最充分的发展。身心素质为身体素质和心理素质，它是从事职业活动的重要条件，也是成就事业的基础。作为职业学校，一方面要充实体育活动的内容，不断开展社会实践活动，要求学生必须有强壮的身体和充沛的精力，以适应未来面临繁重的工作任务和艰苦的工作环境。另一方面要开设心理健康教育课，加强学生的心理健康教育，不断提高学生心理素质。培养学生健全的人格、健康的情感、坚强的意志，使他们不断正确认识自我，善于调控自己，增强承受挫折，适应环境的能力。以保证综合职业能力和职业素质的提高。
三、树立正确职业理想是做好职业指导工作的必然要求
爱因斯坦说：“每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向”。马克思指出：“我们在选择职业时，应遵循的原则，是人类的幸福和我们的自身完善”。理想是人生前进的方向，是人生奋发向上的动力，是人生拼搏努力的精神支柱。树立正确的职业理想，有个明确的奋斗目标，对于职业学校学生即将开始的职业生涯有着重要的意义。我校在加强学生前途理想教育中做了很多尝试，也取得了很好的效果。
1、加强前途教育，树立正确的职业理想。
由于受传统教育观念重普教轻职教的影响，很多职业学校学生从进职校大门的第一天起，就感到低人一等，前途暗淡，继而产生自抱自弃的厌学情绪。学校应通过座谈会、演讲会、报告会、主题班会、参观学习等多种形式，帮助学生充分认识到21世纪将是知识经济占国际主导地位的世纪。社会竞争激烈化、社会生活方式多样化，知识结构、人才结构多元化。使学生明确中等职业学校培养人才的目标就是面向“三农”、为社会主义市场经济建设的主战场、输送应用型、技能型、创造型的人才。同时请一些富有创新精神和实践能力、学有所成、拥有一技或多技之长、事业成功、致富一方的创业型校友来校现身说法，使中职生真正认识到只有认真学习，毕业后才有用武之地，才能适应社会，参与市场竞争。从而珍惜在校生活，树立正确的职业理想，规划未来的职业生涯，把握自己的人生道路。
2、树立竞争意识，努力实现职业理想。
毛泽东同志指出：“社会主义制度的建立给我们开辟了一条到达理想境界的道路，而理想境界的实现还要靠我们的辛苦劳动”。职业学校学生有了正确的职业理想，就有了为之可能实现的奋斗目标，也有了为实现职业愿望的精神支持和力量源泉，力争在奋斗中使职业理想变为现实。我校在指导学生实现职业理想中做了如下探索。
指导学生端正择业与求职的态度。求职择业只有以社会实际需求为支点，以个人职业素质和综合能力水平为半径，去规划自己的职业轨迹，才能实现个人意愿与社会需求的统一。职业与人类紧密相连，一个人能否为社会做出贡献，实现自己的理想，在很大程度上取决于对具体目标的正确选择。因此，首先要教育学生认识生存是发展的基础。职业学校学生在结束了学生时代以后，总得寻找职业，并依靠自己的职业收入独立生活，获得生存的条件才能发展。
其次要正视现实、正视自身，从实际出发求职择业。在求职择业时，要正确把握自己的职业期望值。从社会需要、发展趋势和自身能够从事某种职业的能力两个方面来确立职业期望。既要清醒地看到当前我国严峻的就业形势和下岗工人、大中专毕业生就业的艰巨性，又要考虑实现自己就业目标的现实性、曲折性和灵活性。不能幻想一步登天，眼高手低、好高骛远。
再则把就业当作实现职业理想的途径。职业学校学生几载寒窗苦读，心中描绘今后生活的蓝图，构筑事业的大厦，想找到一份称心如意的职业是人之常情。但是，现实与主观愿望之间存在着一定的差距，对此应有充分的思想准备。正确的职业理想应当是一个在发展变化中不断完善，及时调整的动态目标系统。所以，学生从业后成长的过程，就是不断实现职业理想的过程。要牢牢记住：“三百六十行，行行出状元”。从业上岗的开始就是继续学习的开始，只有有目的的学习，不断增长才干，不断完善自我，才有能力适应职业或转换职业，才能得到职业的发展，逐步实现职业理想。多年来，我校毕业生98%都能就业，根本一条原因就是学生能端正择业求职的态度。九六届企管班毕业生朱泉忠毕业后被推荐到上海江南造船（集团）公司当一名油漆工，该同学很不情愿，通过一番教育后，他利用所学的管理知识，全力投入到职业岗位中去，工作之余，自修大专学历，目前已成为该公司油漆部经理，获得了理想的职业。
指导学生择业与求职的方法。在市场经济条件下求职，第一要善于收集信息，职业信息的搜集和使用是求职成功的重要保证，信息接受和处理能力是职业学校学生应具备的综合职业能力的重要组成部分。我校就业指导处为了减少学生求职过程中的盲目性。首先根据学生专业状况、能力情况，对大量的职业信息进行筛选，并派指导老师深入企业、用人单位进行实地考察，帮助学生择业，以保证大多数学生获得比较理想的职业。
第二要善于“推销自己”。作为职业学校学生，要了解用人单位的需要和看重的是什么，扬长避短，展示优势；态度从容、不卑不亢；谦虚谨慎、举止文明；自信大方、以诚求信；实事求是，严于解剖自己，优势不羞谈，缺点不掩饰。
第三要掌握求职技巧。职业学校学生在学习期间积累的有关知识，养成的有关行为，训练的有关能力，都在有效地用到求职过程中的各个环节，以提高求职成功率。
3、增强创业意识，是实现职业理想的重要途径。江泽民同志指出：“要帮助受教育者培养创业意识和创业能力”。创业是青年人自立人生、实现理想的重要途径。许多有理想、有抱负的职业学校毕业生，在校学习期间，在老师的指导下，自觉培养自己的创业意识，有意识地锻炼自己的独立性、合作性、坚韧性，提高综合职业能力，为创业打下坚实基础。
我校在学生职业指导工作中，始终把创业教育放在首位，在校学习期间，就要求学生开展经济、社会调查，在老师的指导下，立项目、搞创业，创业成功，致富一方，为促进当地经济发展做出积极的贡献。
家住金寨县双河镇鹤塘村的九四届农村行政管理班毕业生余维洋，在校期间，担任鹤塘村科技副村长，在学校的指导下，制订出鹤塘村发展规划。毕业后，担任该村党支部书记，带领群众发展生姜生产和加工，不到三年，该村一跃成为全县小康示范村。
家住金寨县水竹坪乡的综合经营班九八届毕业生张传宏，在校期间在老师的指导下在家乡发展食用菌生产。毕业后，自办食用菌生产加工厂，年产值300多万元，个人年收入10万元。2001年被金寨县委、政府授予“科技星火带头人”称号。
职业学校学生可塑性强，要做好职业指导工作，还应该从培养学生职业兴趣入手，孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者”，说明兴趣是最好的老师。有了兴趣，就能学一行，钻一行；干一行，爱一行，精一行。同时还应该加强学生职业能力的培养，特别是所学专业相关职业群对职业能力的要求。其次，让学生在校学习期间了解社会，了解用人制度，关心市场就业竞争动态，增强市场就业意识和法律法规意识，不断提高职业能力和职业竞争能力。
对于“订单式”招生，“菜单式”培训，“买单式”就业的学生，同样要特别注意职业指导工作。一要防止学生能力差，不能就业；二要防止企业在市场竞争中失败，学生专业单一，无处就业。总之，职业学校在开展学生就业指导工作中，要教育学生牢记江泽民同志一段话：“社会主义改革开放和现代化建设，为年轻一代的成长提供了广阔的舞台，只要他们有为祖国、为人民献青春的志向，满腔热情地投入到建设祖国的伟大事业中去，认真学习和掌握实践知识与技能，把自己的聪明才智奉献给祖国和人民，就一定能够成为有用之才”。这也是树立“天生我才必有用”的正确的职业观。
