合作学习模式初中音乐课堂中的运用探究
摘 要：在教育的迅速发展、教学改革的不断推进的大时代下，初中音乐教学也应该打破原有的教学模式，追求创新。近年来合作学习法逐步成为一些教学方法的主题，掌握合作能力，具备合作意识，实现学生与学生，教师与学生的互相补充、促进成为了热门话题。今天我们就来探究一下合作学习模式在初中音乐教学中的作用和应用。
关键字：初中音乐 合作关系 沟通
1 合作学习模式在初中音乐教学中的作用
作为新时代的教学理念，合作学习的核心内容是以学生为主体，鼓励学生之间的相互学习，互相帮助，多沟通交流的，共同完成集体任务，激发学生的集体荣誉和集体使命感。
当今时代，初中生中独生子女数量比较多，在普遍的家长的维护下大多数学生都存在以自我为中心，缺乏合作意识的不良习惯。这些问题严重的影响初中音乐教学任务，培养学生的合作精神的重要任务就交给了初中教师。初中是人生的少年时期，此时让学生学习到合作精神的重要性，对学生的未来影响深远。
2 合作学习模式在初中音乐教学中的运用策略
2.1 巧妙的进行分组，使学生互帮互助
教师在平常的教学任务中，应该多了解学生的成绩、优缺点，然后将他们进行合理的分组，必要时强强结合，平常情况下互帮互助，分组的技巧是很重要的。
现在的班级的成绩基本都是参差不齐的，同样每个学生都有自己的优点和特长。为了让每个学生的强项得到充分的发挥，每个学生的弱项得到充分的补给，教师应当充分的了解学生特长然后在平常的教学任务中，采用优差结合的方式进行分组。一方面小组中的人员根据自己的特长各司其职，充分发挥自身有点，使集体优势得以体现；另一方面，各小组实力相当，促使相互竞争，调动学生的积极性，特长发挥的淋漓尽致使学生自信心更强。这样分组方式还能让学习优良的学生帮助差生，不仅能让好学生发挥自己的才能，使自己学到的知识得到传扬，也让差生学习好学生的优点，使自己的不足之处从好学生的身上得到汲取，是一举两得的好方法。必要时候的强强结合，如在班级或者校级之间比赛的时候，应当抽取班级中最优的学生去参加比赛，使班集体的最高水平在新的平台上得到充分的体现。良好的分组模式能使学生的成绩得到总体的提升，教师应该掌握分组的方式，以培养学生的集体精神，合作文化。
2.2 营造良好的小组氛围，培养学生的合作意识
“三人行，必有我师”，学习不能闭门造车，应该取人之长补己之短。作为教师应时常告诫学生要团结一致、互帮互助、发挥集体力量。在日常教学中，时常布置一些集体任务，这种任务一般涵盖的信息量比较大，涉及到的层次较多，靠个人的力量无法完成。要想完成任务必须进行小组合作，通过小组间成员的协同工作，才得以圆满完成。经常完成这样的任务会使小组以后碰见问题时分工更加明确，完成任务高效快捷。合作学习模式提高了学生之间的亲密度、合作意识等，教师不断的加强对学生合作意识的培养有助于将来学生步入高中、大学、甚至社会能够在集体环境中更好的定位自己，从而知道努力的方向。从而更加努力的学习，懂得团队学习的重要性，了解团结就是力量，在学习的过程中学会更好地与他人互相帮助的高尚品质。
2.3 经常进行小组比赛，激发学生的斗志
在初中音乐的课堂当中，我们要积极鼓励学生的参与到小组中来。以小组为单位，教师应该经常组织一些比赛，如：合唱、乐器弹奏等比赛。比赛其实就是考验一个团队协调能力和综合能力的活动。为了比赛学生竭尽所能奉献自己来取得胜利的果实，鼓励他们分析观点，相互学习请教问题，最大程度的激发出学生的学习热情，让学生们学会表达自己的情感，音乐表演的过程中要让学生充分的发挥自己的特长，从各个方面来鼓励学生积极学习的态度。我们可以在课堂上开展一些小组合作竞赛，比如小组比赛“歌词接龙”“我爱记歌词”等，让大家积极的参与其中，采取多元化的评价教学，使学生有效的学习和积极的参加，激发学生的斗志，逐步形成良好的合作品质。
2.4 设置小组奖惩，培养学生的集体荣誉观念
在目前初中音乐教课当中，学生之间的合作交流时一种形式。我们需要合理的、恰当的安排任务，我们必须精心的设计很多的教学任务。 设置小组的奖罚制度，小组比赛，让学生更积极的参与当中，学的好的就有奖励，学不好的就要被罚，这样一来大大的提高了同学们得学习热情。有利的提高了课堂质量。使大家懂得通过自己的努力付出才有回报。
3 总结
随着新科改革的精神深入教学，合作学习已经成为了音乐课堂学习的有力保障，在通过初中音乐课堂的合作学习，我们可以培养学生之间互相合作的精神。在合作之间产生感情共鸣，有利于提高学生的团结友爱，互相帮助的高尚品质从而真正的是每一个学生得到发展与学习。从实践中总结出的经验对传统守旧的教育理念进行改革，让合作学习在最大的程度上发挥作用。让我们初中的音乐课上也充满着没得旋律。
参考文献：
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