班级管理的论述
班级管理的论述
数控091 徐瑶 20091083
摘要： 班级是学生的基本单位，是培养学生发展的摇篮。所以班级的管理至关重要。把班级比作为一个企业，怎样用管理企业的方式来管理班级。而一个企业的成败，不仅取决于其对市场的变化的适应能力，也取决于内部管理的创新和效率。技术设备物资劳动质量等方面的科学管理对企业的生存和发展会产生很大的影响。分析20世纪以来成功的企业，无一例外的是，其经营成功的秘诀除具备灵敏适应市场变化的特点外，再其内部都形成了一整套科学的管理机制。所以我们要想成功的管理好班级，也必须要有一套完整的管理机制。
关键词 班级管理 管理机制 班干部培养 师生关系
正文
一、在班级管理中要管理好一个班级就必须要有一个优秀的班委机构，一个班级由几十名学生组成 ，要使这几十个学生 能够团结在一起。 就要有好的带头人，这就好比一个公司如果没有一个优秀的经理，能使公司上下团结在一起。那么这个公司的业务肯定不会有提高。为了使班级的活动能正常进行，实现统一指挥班级必须在内部建立一个统一的，协调的，强有力的高效率的指挥系统，设置必要的组织机构。
而在机构设置的原则上我们必须要遵循：1.目标任务为核心原则，任何管理组织的结构形式，机构的设置和调整都是为了保证组织的目标和任务实现，并以此作为衡量的标准。2精干高效原则，任何组织的设立都必须保持队伍的精干，内部管理的畅通，人机关的融洽与和谐，在岗位设置上要体现因事设人，而非因人设事，在用人上体现扬长避短，优势互补在组织上不能存在影响效率的因素。3统一指挥分级管理原则，实现集中指挥，统一领导，另一方面，有利于对下级管理组织实行分权管理，发挥各级管理的主动性和积极性。4分工协作原则，各项管理工作，在整体规划下明确分工，强调协作与配合，划清执业范围，是整个班级的各项管理业务处在和谐的协调运动状态。
我们现在知道应该怎样设置一个好的管理机构了，接下来我们就需要给我们这个管理机构任命班长以及各个班委，一个班级几十人，应该怎样从这几十人中选拔班委呢。而这些就需要我们的班主任遵循企业文化管理的培训原则，1战略原则2长期性原则3按需培训原则4实践培训原则5多样性原则6全员培训和重点培训原则7反馈与强化效果原则。学生的才干不是天生就有的是从实践中锻炼出来的一下有几种参考方式
1、“扶着走”：“扶着走”的关键是抓好“第一次”。一个新的班集体组成以后，对于新产生的干部来说，会遇到一连串的第一次——第一次组织早自习，第一次带领学生劳动，第一次组织课外活动等。
????2、“领着走”：?这是半扶半放阶段。班干部有了一些经验以后，班主任可在各种具体工作之前，请班干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。如，班里组织活动，班主任请班干部谈谈安排什么活动，注意哪些安全等，然后班主任补充，并充分预测好天气情况，如下雨怎么办等，像这样经过班主任的耐心引导，班干部会逐渐成熟起来。
????3、“放开走”：班干部有了一定的工作能力后，班主任应放手让他们大胆工作。"放开走"并不是班主任撒手不管，可定期召开班干部例会让班干部交流经验，开展批评和自我批评。班主任要大力表扬敢于管理，独挡一面的干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。
????二、严格要求“响鼓更需重槌敲”，班干部不仅有管理作用，还要有榜样作用。对班干部严格要求应注意以下几点：? ????1、当班干部犯了错误，或与同学发生矛盾时，班主任要一视同仁。
????2、要细化班干部的服务意识，要求班干部对同学“一视同仁”
????3、教育班干部不要骄傲自满。
??? 三、树立威信班主任要主动热情地帮班干部树立威信。具体做法是：
????1、要给班干部独立工作创造机会。每月可设一次“自主日”，这一天从早到晚，班里所有的事情都由学生自己解决处理，这样，可锻炼班干部的组织、管理能力。
????2、要教育学生尊重班干部，服从干部的领导。班主任应使学生认识到，尊重干部就是尊重集体，服从干部就是服从集体。
??? 3、要适当地给班干部摆功，让同学们知道班干部为集体付出的辛劳。
????4、在班干部工作有失误时，班主任应主动给班干部减压。班干部在开展工作中，难免出现失误，此时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力。批评班干部，尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。
现在我们有了优秀的班委，并且设定了优秀高效的组织机构。但是要提高班级的凝聚力。就必须调动学生思想的积极性，充分发挥他们的才能，发掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们个方面的能力，使他们成为适应时代的各类人才，要达到这一目的，就必须依靠作为班级领导者的班主任和组织者班委。
第一，必须建立起强有力的班委班子。
班干部往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，开学伊始，班主任要对学生的入学材料仔细研读。从中选出学习较好、工作能力较强的学生担任临时班委。选出了班委，班主任就要大胆放权，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，真正成为自己的得力助手，而不是班主任与学生之间的传话筒。
班干的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。
第二，班主任关心学生要落实在行动上。
从小事做起，从点滴做起，使学生时刻感受到班主任的关心与爱护。只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，班级凝聚力就会大大加强。
第三，班集体必须具有共同的目标。
有没有共同目标，能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标，又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的追求与需要，调整设置新的目标。
第四，有特色的活动是增加班级凝聚力的有效途径。
班级活动形式多种多样，包括教育、教学活动，文娱活动等。开展活动时，班主任和班委必须要制订整体计划。
一系列的活动为学生架起了桥梁，密切了生生关系，他们由相识到相知、相爱，到互相理解、互相合作。另外这些活动也为学生提供了赛场，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中，学生的参与意识、主人公意识得到加强，班级的凝聚力也在无形中增强了。
这样便能增加一个班级的凝聚力，在无形中为同学们创造一个良好的氛围。是同学在这样的氛围中能更好的发挥自己的才能。，
我现在事一名大三学生。而我现在所在的班级，存在很多问题，学习风气不浓厚，同学们都得过且过的；混天过日的；并且同学之间的关系也不是很紧密，于是乎，一个班上“三教九流”的人物层出不穷，记得班级搞班级活动，这本来是全班人员都应该参加的，但是班级同学并不积极，甚至有同学不去，这时，我们的班级管理就受到严峻的考验。 如何使一个班级健康而稳定的发展，成为一个在未来竞争中有竞争力、战斗力的团队。这就是我们班现在要面对的最大难题。
我们班的班委有：
我们班总共有班委7个要说班级的管理机制挺齐全的，但是每个班委都没履行好自己应该履行的职责与义务，从而使班级的日常活动不能顺利进行，班委要尽好自己的义务，首先要明确的知道自己的职责是什么。
班长的职责是：
1、总领班级事务，负责班级工作，安排、协调各班委具体工作，充分发挥民主，努力实现公平，科学决策，带领全班同学参与学校活动、遵守学校纪律；
2、协调班级外部关系，包括与同院系其他班级、其他年级，以及和其他学院班级之间的关系，为同学们的生活、学习与发展提供一个良好的空间；
3、切实发挥联系学校、学院、辅导员、老师和同学的纽带作用，及时传达学校、学院、班级信息（交由组宣委员具体传达）并努力完成所得到的各项任务；
4、重点负责班级同学生活事务，审核批准较大数额的班费支出，根据具体情况与生活委员的建议决定是否应该收取或发放班费；
5、认真主持日常班委会议（一月一次），协助团支书处理班级团支部事务。
团支书的职责是：
1、负责班级团支部建设工作，主持支部委员会和支部团员大会，及时传达贯彻院团总支、校团委的决议、指示和精神，随时准备好向上级团组织请示和汇报工作；
2、作为团组织代表监督班级与班委的各项工作，协同班级党小组负责人做好学校与学院交代的发展党员的工作。
?学习委员的职责是：
1、统一负责班级日常学习事务，组织发书、选课、考试等学习相关工作，通过组宣委员传达考研、成绩查询、补考、重修等有关学习的一切信息；
2、保持与各任课老师的交流，传达班级同学的意见与要求，并及时反馈信息；
3、负责班级同学假条签送工作；
4、及时与同学整理各科学习资料与复习笔记，打印复印并分发给每一位同学（班费支取）；
5、带头搞好学习成绩，努力营造良好的学习与考研氛围。
生活委员的职责是：
1、管理班级财务，收支发放班费，发票留档，每月公布一次班费使用与存留情况；
2、负责班级所需活动物品、节日礼品的采购工作；
3、通过组宣委员传达医保等有关生活的一切信息。
文体组织委员的职责是：
1、组织班级文体活动，丰富班级同学课余文化生活；
2、组织班级同学参加院系与学校各大文体活动和比赛；
3、负责班委会会议记录与班级档案资料整理工作。
宣传委员的职责是：
1、总负责班级所有信息发送与宣传工作，包括学习、生活及其他事务；
心理委员的职责是：
1、关心班级同学生活与心理状况，发现有同学严重患病、情绪不稳等情况需立即向班长报告。
我们班造成现在这种状况就是因为班主任和同学们沟通不够，班委没有尽到自的责任。就好比一个企业这个企业效益不好，并不是员工的问题，而应该是领导者的问题。不能协调好大家的工作，使班级的凝聚力不行，让班级的日常活动不能顺利进行。班级管理的主体是管理者，既然管理是让别人和自己一道去实现既定的目标，管理者就要对管理的效果负重要责任。管理者的第一责任是管理一个组织，第二个责任是管理管理者，第三个责任就是管理工作和班级成员。
班级管理者在班级生产活动中处于领导地位，具有特殊重要的作用。他们独立于班级的资本所有者，自主地从事班级经营活动，是班级管理的最高决策者和班级各项经营活动的统一领导者，其职能可归纳为以下几点。
确定班级的目标和计划
每个班级都有其既定的最终目的，目标可以分为长期目标和短期目标，总体目标和部门目标。班级管理者通过确立目标和计划来统一班级全体成员的思想和行动。
（2）建立和健全班级的机构组织
建立和健全班级的机构组织，充分发挥其各自作用，并且要不断地健全和完善。
实现对班级全局性的有效领导
班级管理着必须重视人才的质量，首先要重视人才的选拔，其次，必须充分重视人才的考核与评价，因为他是人才的选拔，提升，确定报酬的依据，否则容易挫伤班委的工作地积极性。
实现对班级的有效控制
班级管理者在确定班级的目标计划后，就要发动和指挥班级的全体成员去执行这些既定的目标和计划，其控制的职能就在于保证人们的执行活动始终不会偏离目标和计划的要求从而保证目标得以顺利进行。
实现对班级整体的有效协调
班级的活动是对众多相互部门联系的部门，环节和因素构成的统一体，客观上存在这一定的相互制约关系，在日常活动中，有可能出现这样那样的矛盾，是这种相互关系出现不协调的现象，作为管理者来说，其协调职能就是要设法去解决这些矛盾，保证班级的日常活动始终处于协调状态，从而保证班级计划和预期目标能顺利进行。
班级中还存在非常严重的一个问题那就是师生关系问题，班级由学生组成，研究学生是管理班级的重点。学生是班级管理中的主体，学生是班级管理的一个支点，班主任只有利用好这个支点，才能使班级管理的杠杆更加有力可使，班级管理的杠杆才会平衡。我们今年大三，换了三个班主任，这就导致我们的班级学生和老师的沟通不够，互相之间不能了解所以在解决很多问题上，造成了学生和老师之间的矛盾，从而使学生有了反派心理，是班级不能团结，导致班级散漫，影响班级的日常活动和学生的学习。班主任在班级管理中直接观察学生的外部行为表现，从而对其思想进行了解和研究。这种方法简便易行，让学生感到教师时时在关心自己，令学生更尊敬老师，更向往上进，让学生觉得只有自己不断上进，才能对得起老师那期待前进的目光。但观察法比较被动，班主任必须客观公正地对待观察情况以免错怪了学生。进行多侧面，多渠道调查。调查法必须注意被调查者与调查者之间的人际关系，以便使调查情况更全面具体。班主任要经常与学生进行交谈，这是做好学生思想工作的重要环节
同时要引导学生增强竞争意识。当今的时代是不断竞争的时代，俗话说：适者生存。只有不断地竞争，才能找到自己的立足之地。作为学生，就从身边做起，从现在做起，在思想上学习上展开竞争，比谁进步最快，让学生在学生时代就具有较强的竞争意识用良好的竞争心理去迎接竞争社会对学生的挑战。
总之只要我们班主任和班委能用科学的眼光看待问题面对班级管理，班级管理者要以学生为主，让学生自己充当班级的主人翁，来管理班级，班级管理就会顺利开展。我们的班级也就会越来越优秀，健康而稳定的发展，成为一个在未来竞争中有竞争力、战斗力的团队。当然，我这里所提到的策略框架，里面还有很多不完善以及等待充实的地方。但它所涉及的问题就是提醒我们去思考。班级的工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，这就要我们在实践中去探索总结有效地方法，使班级的管理能更好。
?
班级管理的论述.doc
