独立学院开展大学生就业指导工作的思考
论文 摘要：独立学院的快速 发展 带来了毕业生数量不断增加，毕业生就业状况也越来越受到家长乃至全社会的关注。对于独立学院如何摆脱大学生就业指导工作面临的现实困境，开展大学生就业指导工作，进行了思考与探索。
一、独立学院大学生就业指导工作面临的现实困境
1.独立学院和用人单位之间存在严重的信息不对称首先，用人单位对独立学院缺乏了解。由于独立学院办学时间短，社会影响小，用人单位对独立学院办学情况和毕业生各方面的素质、能力、特点不了解，这在毕业生市场供大于求的情况下，直接影响用人单位接收独立学院毕业生。其次，由于独立学院的发展刚刚起步，一些独立学院的大学生就业指导机构不健全，甚至个别学院完全依赖于母体高校大学生就业指导部门开展工作，加之缺乏办学积淀，社会知名度有限，校友等资源呀乏，导致独立学院大学生就业指导部门未能很好的掌握社会 经济 发展状况以及经济发展对人才需求上出现的变化，未能及时掌握各地用人单位的人才需求情况和用人单位的用人信息。学海网(www.xuehai.net)
2.独立学院自身品牌尚未确立，“母体优势”的瓶颈作用显现独立学院的发展是依托母体优势，依靠母体高校的优质资源和 历史 积淀在办学，还没能上规模、上水平、创特色，没有形成自己的品牌。另外，“母体优势”恰恰又成为了独立学院学生就业的一个瓶颈。社会和用人单位对独立学院办学情况的了解，更多的是基于对其母体学校的了解，而独立学院开设的专业都是母体学校的子专业，再加之独立学院和母体学校几乎都在一个地区，甚至在一个校区，独立学院学生就业一个最近、最大的竞争对手就是母体学校学生.因此创立独立学院自己的品牌特色，培养适合社会需要，有较强竞争力的特色型人才成为独立学院发展的突破口.
3.独立学院毕业生尚不能取得社会和用人单位的认可独立学院招收。三本”层次的学生，这部分学生相对于“一本”和“二本”而言，人学成绩较低.以江苏省为例，2005年，本科一批省控线为56。分，本科二批省控线为529分，而本科三批省控线仅为455分;2006年，本科一批省控线为572分，本科二批省控线为542分，本科三批省控线为480分。2005年和2006年“三本”与“一本”省控线之间分别相差105分和92分，而且对近几年江苏省本科各批次省控线分析可知这一差距相对稳定。用人单位因此会认为独立学院毕业生不如普通高校毕业生，对独立学院毕业生的素质与能力持怀疑态度，这导致社会和用人单位对独立学院毕业生的望而却步，如果在独立学院的最初几届毕业生质量以及工作中没有显现出实际水平，那么这种认识还可能强化社会和用人单位的成见。
4.独立学院毕业生存在严重的心理误区
独立学院的毕业生存在求职心理误区.主要表现为两种心理，一种是经过高考的挫败和与母体高校学生录取分数上的差距导致自信心不足。很多同学自卑情绪严重，过分看重自己的劣势，常常对自己文凭的含金量和毕业后的待遇等方面有怀疑。在与一本学生竞争过程中的没有信心也直接导致毕业生就业不积极，不愿意推销自己，就业主动性差.另一种是对就业期望值较高.由于家庭条件优越和上学期间付出的学费较高，他们在就业过程中更看重经济利益，主要着眼于丰厚的经济收人和福利待遇，不愿意到条件艰苦的基层、偏远地区单位工作，主要把经济发达地区作为首选。这种心理上的误区不解决，将给就业带来巨大的困难。
5.独立学院专业和生源集中带来的负面
影响独立学院为了吸引考生，开设的专业一般都是母体学校办的相对成熟、师资力量雄厚、社会急需的热门专业。而且为了保证报到率，独立学院一般愿意打破专业招生计划满足考生的专业要求，导致了专业集中，同一专业的学生量过大。另外，独立学院的招生一般局限于母体高校所在的周边省份，最终的生源也更多的来自于本省或本地区。专业和生源地的过于集中加剧了就业竟争的激烈程度。
二、开展独立学院大学生就业指导工作的思考
1.健全就业指导机构，积极开拓就业市场
对于高校大学生就业指导机构， 教育 部早有明文的要求。要求各高校组成一把手牵头的大学生就业指导机构，配备专业的人员，拨发专用经费，安排专用场地等等。所以独立学院在起步发展阶段，一定不要投机取巧，母体高校就业指导机构的资源我们要利用，但我们不能完全依赖，必须开拓一条契合独立学院学生特点符合独立学院发展要求的就业指导道路，建立健全就业指导机构。独立学院要对大学生就业指导机构给予一定的重视和政策支持，做好大学生就业指导工作，独立学院培养的学生能够融人社会，独立学院才有可能成为我国高等教育事业中的一棵常青树。
就业市场开拓是一项系统工程，应动员教师、校友、 企业 等多方面力量参与。独立学院学生就业指导部门应主动出击，借鉴企业化的市场运作模式，组织好大小招聘会，并运用企业营销策略，采取“走出去，请进来”的办法与用人单位建立广泛的联系，获取用人单位的用人计划，沟通用人信息，建立一批稳固的就业基地，形成“以基地带动市场，以市场促进就业”，增大自身的市场信誉和知名度，提高毕业生的就业率和就业层次，确保自身的可持续发展。在开展就业基地建设时，考虑到独立学院的规模相对较小、经费充足和热门专业设置的优势，可将就业基地建立在一些经济发达地区并与本学院专业对口的企业.另外，要以实习带动就业，派专职教师加强毕业生的引导和管理，开展实践教学，提高学生的实践能力和动手能力.通过这些措施，即有利于本校毕业生更好就业，也有利于改进独立学院的内部教学，一举多得。
信息收集也是就业指导工作中重要的一项。学生就业需要大量的就业信息，就业信息包括用人信息、招聘会信息和就业政策信息等.信息收集在大学生就业过程中发挥着十分重要的作用，以 中国 矿业大学为例，2005届毕业生中60%以上是通过学校大学生就业指导中心提供的就业信息实现就业。另据我们的调查得知，就业过程中学生的心态分为两种，一种是经过了11月份学校毕业生就业工作全面启动之初的短暂 兴奋期后就开始无目标的等待;另外一种是心情迫切，四处寻 觅，无头苍蝇乱窜，影响学院正常的教学管理秩序。独立学院 大学生就业指导部门为毕业生提供丰富、及时、有效的就业信 息极为重要。
在就业市场开拓和信息收集方面，母体高校占有丰富的 资源，母体高校的信息和市场独立学院应该全部共享。除此之 外，校友是一项重要的资源，独立学院由于办学时间较短，办 学积淀缺乏，社会知名度尚且有限，所以一定要注意校友资源 的培养利用。从有毕业生开始，建立校友信息库，掌握校友的 信息，进行跟踪管理.还要安排专门人员负责 网络 收集就业信 息，如登陆中国高校就业服务信息网，参加网上人才交流会等。收集到的就业信息，可以通过学院就业指导网，毕业生就业信息公告栏，辅导员、班主任、班级就业联系人及时发布给学生，并且要教会学生独立获取就业信息。
2.创立学院品牌特色，增强学院社会影响
力独立学院学生就业竞争力是独立学院办学竟争力的重要体现，要招特色师资、建特色学科、育特色人才，明确学院办学定位。独立学院的毕业生具有“特点”，成为“特色人才” 自然 会得到社会与用人单位的认可和青睐。独立学院要在利用母体高校优质资源的基础上，注重因材施教，优化人才培养方案，加强学科知识的融合，加强综合性知识的教学和实践能力的培养，把基础理论知识同生产实践和生活实际相结合，突出应用性人才的培养。目前，全国多家独立学院提出了培养应用性人才的目标。浙江大学城市学院将自身定位为“本科应用性”人才培养基地;中国矿业大学徐海学院以“培养德智体美全面发展，基础知识扎实，适应经济社会发展要求的，应用性、创新型、国际化的高素质人才”为人才培养目标，不断完善人才培养方案，优化人才培养模式，强化学生创新精神、实践能力的培养，逐步形成了结构合理、优势明显的学科专业体系和注重实践、注重创新的人才培养特色，学院的办学水平不断提高。
独立学院创立品牌特色，优化人才培养方案一定要注意办学市场反馈。独立学院要对毕业生进行广泛的市场调研，坚持对每年毕业生就业情况进行分析研究，做好历届毕业生的质量跟踪调查工作，从中发现我们人才培养的优势和劣势，根据市场对人才的需求，指导学校的教育教学改革，及时调整课程设置，更新教学内容，改进教学方法，优化教学手段，进而达到“以就业促招生，以招生促教学，以教学促就业”的良性循环。
独立学院在明确办学定位，努力上水平、创特色，打造品牌的同时，一定要注意培育学院的社会知名度和社会影响力。用人单位只有了解独立学院，才有接收独立学院毕业生的可能。要通过各种新闻媒介宣传报道学校发展状况、品牌特色和人才培养优势，利用各种机会增进了解，促进交流，吸引越来越多的用人单位来校招聘毕业生。在每年毕业生就业工作全面启动之前，就业指导部门应制定一个含学院概况、专业介绍 和毕业生简介的宣传材料，发给用人单位，让用人单位了解学 院和毕业生情况。 3.开展升学就业指导，实现学生多渠道就
业就业指导工作包括简单的、基础性的指导，如指导学生 做 简历 、掌握面试技巧、签署就业协议等，就业观方面的指导， 如“先就业再择业”、“到基层去，到西部去、到祖国最需要的地 方去”等;积累就业资本方面的指导，如考证，注重实践能力、 动手能力培养和“物化成果”的积累，实现“一本多证”有利就 业等;以及就业形势和就业政策的把握.更重要的就业指导工 作是让学生充分利用就业的四个分流渠道:考研、考公务员、 出国深造和自主创业，实现多渠道就业。
近年来，随着硕士研究生招生规模的扩大，考研为毕业生 提供了一条很好的“预就业”渠道，这也反映出社会对人才需 求层次的提高.独立学院也应该鼓励与支持本学院的毕业生 继续深造. 中国 矿业大学徐海学院从2006级本科生中选拔成绩优秀学生进人“理工提高班”学习，前两个学年学习专业基础知识，重点为高数、 英语 和“两课”学习;后两个学年根据学生兴趣进人相关专业学习，完善专业知识。“理工提高班”将为立志考研学生提供最实惠的帮助。
公务员 考试 ，是从2001年开始国家和各省、市、地区党政机关录用公务员，为毕业生提高了一定的就业岗位。独立学院应该抓住这一途径，利用独立学院学生综合素质较高的特点，请专家、学者为学院毕业生举办公务员考试讲座，开设辅导班，及时为毕业生收集公务员考试相关信息等。
根据独立学院学生的家庭条件和个人愿望，学院提供条件帮助学生出国深造也是一条不错的途径.中国矿业大学徐海学院自2004年起，与澳大利亚新南威尔士TAFE学院合作，打造的中外联合项目—澳洲本科直通车项目已成功输送多名优秀学生出国深造。徐海学院将从2006年起，开办本科生“2-} 2”模式和研究生“4-} 2”模式。本科生“2-I-2”模式:新生自由报名，并通过选拔，符合条件者作为出国留学预备生，进人相关专业学习和培训，2年后通过出国语言考试，并符合派遗条件者，派出到澳大利亚、法国等国外大学学习2年，毕业由双方学校颁发毕业证书和授予学士学位.研究生“4-h 2"模式:学生在学院进行4年本 科学 习，毕业颁发中国矿业大学徐海学院毕业证书，授予中国矿业大学学士学位。经选拔，并通过出国语言考试者，派出到澳大利亚、法国等国外大学进行研究生学习2年。毕业由国外大学颁发毕业证书并授予硕士学位。这些政策的实施，为学生搭建了更广阔的 发展 平台。
学生自主创业是就业的第四条分流渠道。“十五”期间，国家出台了多项鼓励高校毕业生自主创业和灵活就业的相关政策，自主创业学生逐年增加，一些高校已经开始开展创业意识 教育 。“十一五”期间，国家将继续采取支持和鼓励的政策，为毕业生自主创业提供更全面的保障。对于独立学院的毕业生而言，可以利用学院自身与 企业 紧密合作的优势，对在校学生开展创业教育与创业计划大赛，为有创意的学生提供一定的创业基金，从而激发学生创业的积极性，鼓励学生自主创业，为社会和自己提供新的就业岗位。
4.开展心理教育，引导学生树立正确的择
业观心理教育是思想 政治 教育的一项重要内容，需要辅导员老师、班主任和任课教师等多方位的指导，并且贯穿于大学生活始终。要不断研究独立学院学生的心理素质发展变化，针对不同时期、不同群体、不同特点的学生，进行帮、扶、促、教、导、引导学生克服矛盾心理，学会自我调节情绪，消除挫败感.在学生就业过程中，更要注重心理教育，增强学生自信心。要 引导学生在激烈的就业竞争中，正确分析自身利弊，尽力挖掘 自己的优势，展现自己的才华，敢于用自己的实力同其他同学竞争，在竞争中争取自己的权利和地位，实现自己的价值。在与用人单位洽谈时应注意保持自己的热情和大方，表现出自 己一定能胜任的自信心和干练作风，让对方认同并接受自己。
要引导毕业生树立正确的世界观、人生观和价值观，要通过思想政治教育、政策鼓励、 经济 调控和必要的行政手段引导 毕业生到基层去，到最艰苦的行业去，到祖国最需要的地方去，到最能发挥自己才能的岗位上去。高等教育在精英教育时代，高校毕业生紧缺，他们能够在社会精英岗位上就业;高等教育进人大众化教育阶段后，大学毕业生整体被切换到一个“大众化就业”时代，一部分毕业生通过竞争，进人社会精英岗位就业，与此同时，必然有更多的毕业生从事与大众化教育相适合的比较低一级的工作。这是符合市场 规律 的，是社会进步的体现。大学毕业生，尤其是我们独立学院的毕业生要破除传统的就业观念，正确认识自我，根据个人的素质、爱好、学识、能力以及社会对人才的需求，找准自己就业的社会定位，并利用当前国家政策营造的广阔就亚环境，积极参与竞争，及时调整就业期望值，用正确的思维和心态面对就业，选择一个适合自己的工作，努力开拓美好未来。
5。合理设置招生专业和分省招生计划针
对独立学院专业和生源集中给毕业生就业带来困难，独立学院应该合理设置招生专业的各省招生计划。以中国矿业大学徐海学院为例，办学之初的2004年，只设置了七个专业，在以江苏为主的周边六个省招生，生源多数为江苏籍考生，江苏考生多苏北和徐州生源。2006年，根据学院“上规模、上水平、创特色”的要求将招生专业增加到了19个，并且在全国23个省、市、自治区招生。专业设置更加合理、生源优化。缓解了学院发展上规模所带来的专业和省集中的矛盾。另外，“十一五”期间，国家将采取政策继续促进高校毕业生“无障碍就业”，打破地域限制，消除人为市场分割，疏通毕业生到各地区、各行业、各领域、不同性质单位就业的渠道，构建有利于人才合理流动的大环境。
总之，大学生就业指导工作是一项系统工程，我们要把就业指导同学生的思想政治教育、成才教育紧密地结合在一起，把社会对毕业生的需求信息、对毕业生素质方面的要求，及时告诉学生，帮助学生根据社会实际需要出发，提高思想道德水平，优化知识结构，培养工作能力，及早做好就业准备。学生进人独立学院以后。就应以人学教育为契机，开展大一学生的大学生涯自我设计教育，适应能力培养和人格锻炼;大二学生的强调专业知识学习、侧重综合素质的培养;大三学生的职业生涯设计教育和实际动手实践能力培养;大四重点是抓好毕业生的求职择业教育、理想信念教育和职业道德教育以及创业意识培养和能力训练。
