比较方法在药理学教学中的应用
【摘要】 适当应用比较法在药理学教学中可以激发学生的学习兴趣，帮助快速记忆以及使记忆牢固并维持长久，提高教学质量。
【关键词】 药理学; 比较法
比较法是逻辑思维的一种常用方法，亦是一种认识论的方法，是在一定的条件下，按照统一标准对两个以上的对象进行比较，以达到认识对象的目的。在医学学科教育中，比较的方法已经得到广泛应用。如何在药理学教学实践中应用比较的方法，是本文所关心的内容。我们认为药理学的教与学中应用比较方法可以激发学生的学习兴趣，帮助快速记忆以及使记忆牢固并维持长久。学海网(www.xuehai.net)根据比较对象层次关系的不同，将比较法分为横向比较法和纵向比较法，学习中应用的比较法常常是这两种比较法的综合。
横向比较法：药理学涉及到对许多器官系统产生作用的药物，且各系统药物作用之间，尤其是同类药物之间又不可能截然分开。而临床用药实际不会以系统药物分开，因此在学习中应用横向比较法可以使所学的知识起到融会贯通的作用。学生对某些类型的药物有一定认识以后，教师可以借助同中求异的比较方法，对这些药物的药理作用特点以及临床应用区别进行比较，以便让学生掌握他们不同属性。例如表1就是在学习甾体类抗炎药和非甾体类抗炎药这两个系统药物的抗炎作用时，应用横向比较法可以非常准确而容易地掌握这两类药物抗炎作用特点的典型的比较的例子。表1 甾体类抗炎药和非甾体类抗炎药抗炎作用特点的比较表2 常用局部麻醉药的作用比较注：以普鲁卡因作为标准，其他药物与之比较。纵向比较法：纵向比较法通常是对同一系统药物中各个药物进行比较的方法，这也是药理学学习中经常使用的方法。现在临床使用的药物众多，学生往往感到药物名称繁多，各个药物的作用特点既有相似也存在差异，学习是难以完全掌握。因此在学习代表药的基础上，通过纵向比较可以很好地掌握其他药物作用的特点。例如对常用局部麻醉药的学习，通过表2可以非常容易地掌握并记忆各个药物的特点以及临床应用的不同。
学海网(www.xuehai.net)在应用比较法学习时注意一些问题：首先，比较方法必须同其他逻辑方法合用，才能达到认识目的，因此在学习时首要的需要掌握代表性或作用典型药物的特点，在此基础上再进行该类各个药物的比较。二是比较对象应该具有可比性，相比较的对象应该是具有真实的，较直接的联系，即具有可比性。例如学习解热镇痛药时，由于这类药物具有共同的基本药理作用(解热、镇痛、抗炎、抗风湿)和作用机制(抑制前列腺素合成和释放)，即相比较的对象具有真实的、较直接的联系;各个药物的主要不同点在于其抑制前列腺素合成和释放的强弱，以及所表现的解热、镇痛、抗炎、抗风湿侧重点不同，因此该类各个药物之间就具有较强的可比性。三是比较必须在同一关系，统一标准下进行，典型的例子是教学头孢菌素类药物时，由于各代头孢菌素类药物具有基本共同的抗菌作用、对β?材邗０访改褪苄浴⑸鲈嗟亩拘缘龋?即标准是统一的。因此我们只需要比较学习四代头孢菌素类药物在这些方面的作用强弱，如在对他们的抗菌谱比较时，只需比较各代药物对革兰氏阳性或阴性菌的作用强弱等。
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