中外高等教育比较
摘要:由于我自己对中外高等教育的招收、考核、毕业政策及各自学生的素质很感兴趣，于是我就主要在这几方面比较了一下国外几所著名大学和国内几所一流大学的异同点，然后对各个异同点作出自己的分析，分析出它们对各自学生素质的影响，最后再对国内学校的一些不足之处提出自己的改进方法。此文仅为自己的一管之见，有什么不妥之处还请大家指出。
关键字：招收、录取、考核、毕业、学生素质
正文:一、 招收政策对学生素质的影响这个问题说白了就是生源问题，也就是比较各个学校的生源的优劣。
首先我们看一下国外的一些著名大学的招生政策，比如说哈弗，他们的学生来自世界各地，他们的学生基本上都是世界上的同龄孩子的佼佼者。也许你会问为什么他们的学生这么优异，那我们先了解一下他对他们所招收的国外学生的要求 ：超级优异的社会活动、完美的高中成绩单、课题研究成果、sat高分成绩（2100+）、托福至少630以上的分数（如果要奖学金）、最好有一技之长、出色的面试表现、与众不同的才华~~~这样的话，哈佛可能，也许，会注意到你。我想在我们全中国这样的人也是屈指可数，这都是我们祖国最优异的人才啊，哈弗要招的就是各个国家最最顶尖的人才，你说他的学生的素质能不高吗？再比如说斯坦福大学，从他们的招生政策 你就应该能明白他的学生素质高的原因。他们本科生招生的程序是考生向美国教育考试服务中心ETS报名，参加本科招生的SAT统一考试。考试内容为英语单词、数学、写一篇文章，非美国考生加考托福。考生获得教育考试服务中心发给的SAT和托福成绩之后，再向斯坦福大学寄送申请入学的材料。材料包括：①考试服务中心发给的SAT和托福成绩单；②填写斯坦福大学印制的几种表格；③中学期间的学习成绩单；④老师写的两封推荐信；⑤申请费70美元。申请材料寄到学校之后，由学校招生委员会审查确定录取名单，给考生发录取通知书。2001年申
请到斯坦福大学读本科一年级的学生19000人，录取2400人，录取率为12．6％。他们的录取率是如此之低，所选之人也都是世界各地的人中龙。下面我们再看看国内的情况，先说说北大，我们都知道北大的生源主要是国内的优秀人才，其中固然有各方面都很强的人才，但也有很多是一直以来只会埋头苦读的书生。再就是他本身吸纳的国外优秀人才相对于其它国外名校太少了。在一个由中国文化占主体的学校里，固然有很多方面的发展都会不如国外顶尖学校。然后国内大学受政治影响较深，比如北大的研究生招生要求里居然有一点是拥护共产党的领导，当然我不是说共产党不好，而是说我们就不应该把政治过多的带入到学术研究中，这必然阻碍学术在某些方面的发展。
综上所述，再结合西方发达国家人才战略 ，我个人认为，
要想让我们国内的一些大学从生源上取得优势，必须从以下几个方面做起：
第一、 利用一一些好的政策留住国内最优秀的人才
第二、 减少政治在学术上的影响，放宽入学的政治条件
第三、 加强对国外优秀人才的吸纳，把国内高校文化建设成多元化的
第四、 增多自主招生的名额，让学校自己去招一些适合自己学校发展和风格的学生
二、考核政策对学生素质的影响
大家都知道一个学校的考核方式、标准对本校学生的素质影响之大。比如说北大的高数难度要求是高，六十分及格，而科大的难度要求是中等，也是六十分及格，自然北大的学生素质要高于北科的。
下面我们来看看国外一流大学和国内一流大学的考核方式和标准。首先国外一流大学都是小班上课，他们的考核的总成绩一般也是由平时表现和期末考试成绩组成，不过他们更重视平时表现，在平时他们会有各种各样的讨论和交流这些都会被老师记做平时成绩，并且这些成绩会占到最后总成绩的百分之七十以上。这些政策就能很好地保证他们的学生都会去按时上课，提前预习，做好课前准备，也能让同学们更好地掌握好知识。而不会出现像国内学校一样的上不上课无所谓的局面。然后他们的考核标准也比较高，也不会说为了让通过率达到多少而去降低难度，他们大多数会很认真负责地按着规定办事，哪怕是选修课也不含糊。反观我们国内的大学，我们大部分都是超级大班上课，有时候甚至能达到250人，就像开大会一样。我们的考核方式也很不一样，我们更重视期末考试卷上你的表现，每次期末考试大家都会有成败在此一举的感觉，也正式这种只重结果的考核方式让我们国内的学生学会了逃课睡觉，学会了平时不预习、不复习，学会了考试前通宵达旦。这不仅对人的身体不好，其实也学不到什么真东西，这样出来的大学生除了考试还会玩。甚至还有一些老师还很配合学生为了让及格的更多一点搞泄{学}题，搞降低难度。必修课便是如此，选修课就更不必提了，同学们是想去就去，想逃就逃，根本就是为了弄几个学分。我想通过这些对比，我们就能感受到我们国家的大学教育和国外一流大学的差距。我们的学生为什么会在毕业后和别人有那么大的差距，这肯定也是一个原因。要解决这个问题不难，关键是要认真的做一些事情。参照应用性本科院校教学改革的措施 ，我想我们可以从以下几个方面入手：
第一、 增建一些学校，减小各个学校的招生规模
第二、 由现在的大班上课改为小班上课
第三、 考核时更注重平时的表现而非最终的那张试卷
第四、 老师把好考核关，不搞形象工程，并非通过率越高，老师就教得越好
三、毕业政策对学生素质的影响
我们都知道，只要毕业了，我们就有了大学毕业证，就意味着我们完成了大学的学业要求，我们就相当于过去的举人了，那就是社会精英了。因此我说各个学校的毕业政策很重要因为他直接决定了社会对大学生的认可度。
我们都知道美国副总统理查德•布鲁斯•切尼在耶鲁大学根本就没毕业，而布什成绩也不好，我们想要说明的是耶鲁等国外名校的毕业政策之严，居然严到了如此地步，我想这两位总统的聪明才智是大家有目共睹的，他们居然都只能一个没法毕业，一个勉强毕业。而这一现象在国内是不可能出现的，在我们国家的大学里就算是很好的大学，一般也都是只要是录取了不出意外就能顺利毕业，我们的最高学府北大培养出来的学生有卖猪肉的，有卖糖葫芦的，而且都还顺利毕业了，这不是很荒谬吗？我们的学校是想方设法让自己的学生顺利毕业，哪怕是以牺牲学生的素质，社会的认可度为代价。所以我们的学生素质最终还是输给了国外的大学。国外大学的淘汰率都是相当的高，比如法国的达到了近60%，而我们国家的基本上都是100%。
要解决这个问题就是体制问题了，必须首先改变我们国家高校的管理体制：
第一、 我们要学习国外的宽进严出
第二、 在毕业证的发放上，严格把关，坚决不给不符合的毕业生颁发毕业证。
建设世界一流大学是我国大学发展的既定目标。我认为这一方面取决于政府和社会为大学发展提供的资源和制度空间，另一方面取决于大学自身制度整合资源和把握发展机遇的能力 。再综合以上三个方面的论述我个人认为，中国的教育问题主要是体制问题和大学自身的适应问题，要彻底解决中国高等教育中存在的问题，就必须从制度上开始改革，然后才会有学术的繁荣，人才的涌现，最终重现百家争鸣，最终看到诺贝尔奖的领奖台上有中国人的身影。
