职教教研提升职教质量 校企合作促进职教发展
今天，我们听了两个报告，一个是教育部职教所邓泽民主任的《职业教育教研提升职业教育教学质量》；一个是北京铁路电气化学校胡定军校长的《职业学校校企合作专业建设与质量评价》。两个报告均涉及一个关键词——质量。
一、 抓职教教研就是抓职教教学质量
(一) 提高了对职教教研的认识
1．教研的重要地位。本人85年进入职业学校工作，03年从事教师培训工作，去年回到职教，分管教学工作。虽然从事职业教育多年，但实在地说，对教研的重要地位认识不足，今天听了邓主任的报告，真可以说是茅塞顿开，感觉到我们搞职业教育，让人民满意，就是必须要有质量，规划纲要和振兴计划都把提高质量当作重点。而要提高质量，就是要抓教研。我们必须从上到下充分认识到这一点。因为教研就是研究教什么、如何教才能促进质量的提升，研究职业教育的对象、方法、途径。
2．做好教研的基本工作。邓主任明确指出，现在的职业学校对教研的重视程度不够。联系到我们学校，我觉得邓主任的批评是很有道理的。首先是领导重视程度不够：学校没有成立专门的教研机构，没有专兼职的教研队伍，没有对教研经费做明确的保障规定。其次是没有形成职教教研的良好氛围，不少老师都是为职称晋级而被动搞教研，很多老师还是在做教书匠混日子。第三领导没有带好头，特别是我这个抓教学的校长，没有做好这方面的工作。这次培训班结束后，回去立即着手做。
（二）抓住学校主要专业实施行动研究
1．合作模式启动行动研究。我们平时提到的教研，一是为了完成任务，二是为了职称评审。教师为教研消得人憔悴。听了邓主任的报告，回去采用行动研究法，让老师在教研中体会到乐趣，从而带动教师队伍整体素质的提高。
2．启动过程导向的职业能力研究。我们目前起步阶段首先要解决学生不听课，没有目的学习的问题。采用最基本的职业过程需求研究。虽然我们也采取或部分实行了项目教学法。但仍然没有激发学生学习兴趣。
二、 校企合作促进职教发展
（一）校企合作是方向
1．职教与企业是分不开的。我常想，上世纪七、八十年代大搞校办企业，当时主要目的是勤工俭学增加办学经费。但有些职业学校已经与专业相结合，以校办工厂（宾馆）为实习训练基地。实际上不仅是合作问题，而是融为一体了！当时由于是生源高峰期，还与很多校外企业结合，经常请企业专家到校讲课，安排学生到企业实习训练，学生毕业后到相关企业就业，可以说校企结合是相当的好！
2．校企合作不能一窝风。现在各学校专业繁多，可选择一两个主专业，进行试点，也可走出去，不一定作为政治任务式的一窝风。引进私人企业进入学校，没有相关的制度配套，引起资产管理、学生管理等方面新的问题。
（二）校企合作要有实效
1．校企合作要以校为主。把学校办到工厂，把教室安在车间，说得是不错，但试想一下，如果真是这样，不就是以前厂办技校吗。为何这样不一定就好呢？因为现在的中职学生不仅仅完全为了一份简单的工作，还要为人生的发展打好基础，需要学校到企业过渡过程。
2．要把老师送到企业去学习。现在的学校跟企业结合有相当的难度，因为两个制度相当不同，在大城市还有垄断企业，在中小城市，主要是私营企业，他们与传统的国有企业差距很大，企业主以追求利润最大化为目标，中职学生对于他们来讲主要是作为基础劳动力使用的。他们跟学校说，只有身体好，肯做生活就行。指望他们花多少精力到学校培养学生是很困难的，所以目前还是派出老师到企业学习是可行的。
