收获学生的那份惊喜
掐指算算，担任新班班主任已有一段时间，在和学生相处的这段时间里，从相互陌生到彼此熟悉，从相互怀疑到彼此接纳，我们走过了一段互相磨合的时期，这一时期里尽管有些事并不那么尽如人意，但回想起来，其中仍有不少让人值得回味的地方。
本班为中职普师班，现有学生41个，其中3个男生，28个女生。学生中绝大部分是90后，年纪15岁左右，中考成绩普遍不怎么好，但有个性，叛逆心强，好胜，高调，敏感，以自我为中心，同时缺乏大气、包容等的品质。一般而言，碰上这样的学生是比较让人头疼的，做起工作来也不会那么顺利。事实上也的确如此，在这段时间里，我和她们磕磕碰碰不少，有时甚至针锋相对，但事后却发现她们身上还是有一些别样而可贵东西，让你惊讶，让你惊喜。
记得大概是刚开学不久，我班新来了一个和我差不多大的学生，那天晚上不知怎的就和全班那群比她年纪小很多的同学争起来了，等我到了班上的时候，还没明白过来怎么回事，一个女生突然哭了，然后重重地边拍桌子边大声地说：“别说了。”说完就趴在桌上哭。我当时见状，真是莫名其妙，也有点恼，想不到有学生敢当着老师的面拍桌子，于是就呵斥他们当面把事情讲清楚，然后又有几个学生帮腔着说这个大点的学生跟她们讲话时不尊重她们，比如：叫她们有的人“小不点”，仗着自己年龄大喜欢教训人等等。听到这些，大点的学生就拼命解释说她没这个意思，哪知越解释越引起其他学生的反感，班上顿时炸开了锅，引得学校领导也过来了，在学校领导的劝说下，个个安静了下来。领导走后，我想等晚自习后，再分别叫两个当事人当面讲清楚，然后认错可能会更好地解决这个问题。晚自习后，我正想叫当事人出去说清楚，就看见那个小一点的学生径直走到大点的学生面前主动地说了声“对不起”，然后她们互认错误，诚恳地道歉。见此情景，让人始料未及，我只能心中感慨，这群学生看来还是挺明事理的，虽说他们个性十足，但知错能改，善莫大焉，也许她们需要的是多一点的时间来相互理解、相互认识。见她们如此，我也就不再追究，让这事平静地过去。
再说学校的体操比赛。为了这次比赛，更为了让她们能以此形成良好的锻炼习惯，我提前两周就让他们准备训练，天气好的话，天天早上和中午叫她们出来练。也许是我不怎么严肃的缘故，他们一开始就跟你嘻嘻哈哈，一副不认真的样子，让你心里既好气又好笑，所以，我时不时就假装严肃地盯着她们练，一周下来，四列队伍中前两列进步很快，但后两列总是步调不协调，做不整齐，于是我又让前两列的同学分别带她们一个一个纠正练习。 三天后，情况好转，后两列除了少数两、三个不怎么会做以外，其他的人做的还是蛮整齐、到位的。照理说，这样下去班级做操的质量会差不到哪里去，哪知到了比赛前两天的一个早上，我们要做一些队形的调整，即把一些做的不怎么好的统一到三、四列的中间，调整好后，再来做的时候，有些同学就有点不好好做了，相互之间讲话，不听口号，我看见后，连叫三遍都没引起她们注意，我当时就有点气不打一处来，“都什么时候了，还不认真做”，说完，就顺手把手中的一串钥匙朝她们所在位置的地上扔了过去，这下她们见我真发火了，安静了，老老实实地又做了一遍，我发怒地盯着她们做完，看也不看她们甩手就走，心里真窝火。随后的时间里，我也没怎么管这事情，心想：都火烧眉毛了，你们还是这个态度，你们自己看着办吧。 到了比赛的当天中午时分，因为下午我有课，所以中午午睡早起了二十几分钟，洗漱完就准备去上课，路过操场的时候，竟然发现她们都在操场练操，很自觉、很认真，看了这一幕，让人忍俊不禁，这就对了嘛，早这样不就是了。孺子可教也，关键时刻，还是懂事的，知道自身的问题，也知道事情的轻重缓急，也许就是因为她们有这股自醒的认真劲，所以在学校的体操比赛中获得了团体第二名的好成绩。诸如此类，还有很多。
也许现在的中职学生就是这个样子，他们往往就在你不经意的时候给你一个惊喜，一份感动，从这个角度上讲，对于学生，我们可能更需要耐心和细心地去对待与发现，对待他们那些可能会犯错误的一言一行，发现他们那些可能会发光的品质，惟有这样，我们才能找到教育的切入点，点燃我们教育的激情；也只有这样，我们才能从学生身上收获那份属于我们的惊喜，并从中学会宽容，学会理解，学会体谅；从另一个角度上讲，也许这就是教育，这就是学生给我们的一种回报，一种欣慰。
