谈如何实施主动参与策略
生命不辱使命
教育的最高境界是生命与使命同行，教师承载着启迪心智，传承文明，培养社会需要人才的历史使命。社会在发展就决定着教育教学要改革， 我们每一个教师都要投身在真真切切，轰轰烈烈的教改实践中，对于教学一线的班主任老师，绝大多数的时间是和学生在课堂上一起渡过，只有在课堂这个教学主阵地上引导学生主动参与，构建知识，快乐学习，健康成长，才能使生命绽放光彩，不负教师使命。
我作为参与《农村中小学主动参与课堂教学策略研究》的实验教师，教学中我们倡导人本思想，在课堂教学中，尝试创设情境促进学生主动参与，合作学习促进学生主动参与，激发兴趣促进学生主动参与，营造氛围促进学生主动参与，联系生活促进学生主动参与，发展评价促进学生主动参与，关注差异促进学生主动参与，先学后讲促进学生主动参与等9个策略，在不同年级既全面展开又各有侧重。回想起实现向传统挑战和传统融合的教学转变历程充满艰辛，既需改变教学观念又要摒弃以分数为代表的功力思想。
单就改变观念说起来容易，落实到实践却很难，长期以来，大多数教师只管教，只重教，也只研究教，很少从学生实际出发去探讨他们怎样参与学习，课堂上老师把准备好的一套程序作用于学生。对老师则注重要求知识渊博，记得20年前我中师毕业来到这所学校，当时资历很深的前任校长勉励教师要有一张铁嘴，一手好字，一个好文笔，其目的是用过硬的基本功影响学生，20年后的今天我们面临新的需要，就只有改变。对于每个人都清楚地知道改变别人是痛苦的，改变自己更是残酷的，但为了不辱使命为了孩子的成长必须蜕变。因为当我们领悟了教改的理念科学含量后，再用过去的灌输式会使学生“不幸”。头脑不是一个被填满的容器，而是一个须要被点燃的火把，杯子边的智慧理论也说明讲授灌输式的不利。
听说不如亲见，亲见又远不如亲历。为此我们把培养学生自主学习能力为主线来组织教学，这样才会使学生成为学习的主人和探索者，不再是被动知识的接受者，学习探究的气氛特别浓厚，学生间合作，讨论蔚成风气，水到渠成之机教师再适当点拨，学生们探索，发现知识的全程得以体现，一个自动一互动一启动的参与模式悄然形成，用授之以渔实现授之以鱼。这种教学既功在课下，又要关注课堂适机点拨，例如在学习《卖火柴的小女孩》一课我进行了三步曲设计。第一用自己喜欢的方式读课文、感受课文；第二结合实际讲述感想，把自己的情感融入其中；第三步，发现问题，解决问题。1、说说身边或远方需要帮助的人。2、设计帮助的办法。3、分级进行创作如诗歌、书信、倡议书、漫画形成能力发展趋向。我想《假如我有一块蛋糕》获世界儿童诗大奖，九岁的小作者一定是受益于这样的教学。
主动参与教学，在数学课上更彰显奇效，孩子的大脑犹如发动机被兴趣引动后，会释放巨大的潜能。在教学圆面积计算一节时，问题在好奇和兴趣中出现后，我放手让学生解决，把课堂还给学生，学生受老师的启示，通过拼剪贴，利用学过图形的面积计算公式推导出了圆面积计算公式，还自行编出了许多习题解决生活中的实际问题。
没有凝固的地面，会留下深深的足迹，教学改革永远不会凝固，时代在飞进发展，教育要紧跟时代的脚步、我们教师肩负的是历史和时代赋予的使命，每一个教师要不辱使命，在理念上把握它、在课堂上实践它。虽然不一定会看到突出的业绩，却为学生的个体成长注入了源动力这就是成功，它不是用鲜花和奖杯衡量的。
人类靠教师启迪心智，传承文明，教育的最高境界是“生命与使命”同行。我们承担着推行素质教育快乐学习的教学改革使命，就当在实践中探索、发现、总结更适合学生发展的方法。不辱教师之使命，让学生学习着、成长着。我们深知，教育是一项事业，事业意义在于献身；教育是一种科学，科学的意义在于求真；教育是一门艺术，艺术的意义在于创新。
