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浅谈以职业能力为核心构建高职学生素质教育体系

论文关键词：高职教育　就业导向　职业能力　综合素质
　　论文摘要：高职院校学生教育管理工作中尤其应将以职业能为核心的综合能力素质教育放在首位，形成一个融入到办学理念、课堂教学、实践教学、学生管理、思想政治工作的素质教育体系。
　　对于高职院校的毕业生来说，是否拥有过硬的能力素质成为在当今激烈的职业竞争中脱颖而出的关键。因此，全面推进素质教育，大力提高大学生的综合素质，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才，既是全面推进我国现代化事业的必然选择，也是高等院校人才培养的一项紧迫任务。
　　一、开展以就业为导向的专业技术和职业技能素质教育
　　高职院校要主动适应经济社会发展需要，紧贴市场办学，建立起与企业行业人才需求密切结合的人才培养模式，培养生产、管理、服务一线的高等技能专门人才。
　　(一)企业人员参与教学全过程
　　高职院校在探索高职教育于社会人才需求的结合点的过程中，聘请志愿专家和技术骨干按专业门类成立专业教学指导委员会，校企共同确立人才培养目标、培养规格，设置或调整专业、教学内容，指导校外实训基地建设与校外实训教学组织，使专业教学指导委员会真正成为学校与企业、行业沟通的桥梁，成为学校教育教学改革适应区域经济发展需要的纽带。

　　(二)职业分析方法确定人才培养规格
　　高职院校确定人才培养规格时深入用人单位调查对人才职业岗位能力的要求，确定学生毕业后所从事职业岗位的业务工作范围，开发出毕业生必须具备的知识、能力、素质标准，确定学生在校期问所应建立、完善的知识结构与能力体系实践教学体系，再进一步具体化为人才培养规格。
　　(三)突出职业能力素质的训练和养成
　　纯熟的专业技能与深厚的职业素质是职业教育培养人才的强项。在教学过程中突出能力培养，力图使学生在校期间，基本完成上岗所需专业技能的基础训练。缩短学生走入社会岗位后的适应期，提高就业的适应性和成功率。
　　二、拓展学生个体自我发展的创造能力培养
　　素质教育工作的生命在于贴近实际，不断实践和创新，培养大学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点。高职院校应充分利用课堂优势，发挥教师主导作用，培养动手能力强、有创新意识的大学生，锻炼学生敏锐的洞察力和抓住机遇的决断力，培养学生自主择业和自主创业精神。
　　(一)强化教师队伍职业能力与职业道德
　　加强教师队伍建设是大学生素质教育的关键，高职院校要把培养造就品德高尚、素质优良、结构合理的“双师型”师资队伍作为强化大学生职业素质教育的一项根本工作，多渠道积极引进企事业单位具有丰富实践经验的中高级技术人员充实教学一线，注重教师专业技术培训，派送青年教师到工厂一线实践锻炼：做好教师的师德建设和现代教育理论培训工作，努力使教育从老师讲授为重点的观念，转变为以学生学习为重点的观念，唤醒学生学习的主体意识；教学生学会学习是素质教育的一个重要内容，教师要加强现代教育技术学习，不断改进教学方法和手段，以利于培养大学生的信息意识和创新能力。
　　(二)以专业性科技活动提高学生创新实践能力
　　大学生的创新精神和实践能力的培养除贯穿于课堂教学外，结合专业实际的课外科技活动是一个极为重要的途径。学校在实际教育管理中培养学生的创新意识，保护大学生思维的原创性、多样性，尝试“优秀生培养计划”、组建“大学生技创新协会”，鼓励并组织学有余力的优秀学生或参加全国大型比赛或深入实验室从事专业课题研究。
　　(三)培养学生自主择业和自主创业精神
　　坚持毕业生就业指导和就业培训相结合原则，在教学过程中，就业教育贯穿始终，注意培养学生的市场意识、专业技能和职业素养，尤其是在专业实习、社会实践中，通过院系、专业或学生个人，与企业建立“顶岗试用”关系，使学生参加实训、企业选聘人才一举两得；在就业指导和教育中，不把单纯就业作为目的，鼓励学生深入社会调查研究，开阔眼界和视野，锻炼出敏锐的社会洞察力和抢抓机遇的决断力。 　　三、教育管理相结合保障大学生基本素质教育
　　结合当代高职学生特点，有必要建立和完善一套教育和管理相结合的全过程育人体系，从全局高度规划学生教育管理工作，作到全盘规划，统一实施，实现全院全过程管理育人。
　　(一)培养一支强有力、高效运行的教育管理队伍
　　一是适时进行调整和充实，配齐配强一线人员，保持队伍的相对稳定和工作的连续性；二是定期组织培训，进行相关专题的交流研讨，不断提高教育管理水平；三是定期组织考核评比，学校制定考核实施细则，通过考核和总结评比，较好的发挥激励作用；四是教育管理人员始终坚持进公寓、进课堂、进宿舍，实行全员、全过程管理。
　　(二)实行带班员制度发挥学生自我教育、自我管理的作用
　　学生带班员制度是邢台职业技术学院2000年开始探索和实施的一种新型学生教育管理制度，具有学生自我教育、自我管理的优点，具有很强的推广价值。具体做法是学校根据年度招生计划按每新生班一名的标准从各系选拔优秀学生组建带班员队伍，按照“会讲、会做、会教、会做思想工作”的“四会”标准，严格训练，严格要求，培养成一支过硬的高素质骨干队伍，完成当年新生军训任务，协助学管干事管理新生入学教育和日常事务管理。该制度实践中体现出了四个优点：一是能用学校自身的力量完成军训任务；二是培养锻炼了一批学生龙活虎骨干，培养了“拳头”产品；三是协助学生管理干事指导一个教学班一个学期，使新生能够尽快适应新的生活及学习环境，规范秩序；四是有利于实现学生自我教育、自我管理、自我服务，尽快形成良好的班风、学风和校风。
　　(三)坚持养成教育制度培养学生行为素养
　　一是坚持升国旗制度，每周一早晨举行一次隆重的升国旗仪式。每学期开课第一天早晨全校教职工和学生一起举行一次隆重的升国旗仪式，激发全体师生的凝聚力。升国旗仪式作为一种制度坚持是学校爱国主义教育一道亮丽的风景；二是坚持早操制度，将其作为育人的一个环节，长期坚持下来；三是坚持例会制度，全体学生大会学期一次，学生工作会议半月一次，学生干部会、主题班会每周一次，各种例会强化计划和落实，解决学生管理中的实际问题。
　　四、加强大学生思想道德和综合素养教育
　　(一)进课堂、进宿舍，培养学生思想情操和道德修养
　　高职院校除了开展政治学习、“两课”建设和形势政策教育，还应结合学生管理深入课堂和学生宿舍进行“公民道德建设”宣传和道德意识培养，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。例如，从新生入学到毕业，都结合不同时期学生的思想状况进行不同内容的就业思想和品德教育，在培养学生遵守道德规范、学会做人上狠下功夫，以就业教育促进专业理论学习，提高学生综合素质和专业能力，为学生就业后的发展创造条件，实践证明该系学生具有较强敬业精神，能吃苦耐劳，思想品德好作风扎实等特点。
　　(二)营造校园文化氛围，培养学生人文素质和人文精神
　　高职院校须开设一系列文化教育必修和公选课程，如文学欣赏、影视鉴赏、音乐欣赏、文化常识、人文阅读等，丰富学生文化视野：通过社团开展演讲、沙龙、竞赛等活动，活跃校园文化，如：举办一年一度的大学生文化艺术节，邀请国内外知名学者、专家到学校举办各类讲座和文化学术交流等。
　　(三)实行心理健康跟踪教育，培养学生积极健康的生活、学习心态
　　学校针对大学生心理问题增多的境况，成立“大学生心理健康指导中心”，由专职和兼职老师形成一只心理健康咨询队伍，开展大学生心理健康教育和宣传。通过个案追踪分析、学生心理教育分片调查建档、大型心理健康宣传周活动，使许多心里困惑的学生找到心灵的归宿和解脱，从而树立正确的人生观、价值观，以积极的心态顺利健康地完成学业，为将来适应社会做好充分准备。
　　综上所述，知识经济时代大学生的素质教育，是以“人”为中心的教育，是讲求终身学习的教育，高职院校在大学生素质教育实践中要切实做到：坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一，为国家为社会培养出大量的合格的、高素质人才。