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园林、花卉专业“盆景制作与欣赏”课程的改革与探索

[摘 要]本文介绍了课程改革与探索的实施方案，应用现代化传媒技术，理论知识的掌握更加直观形象，相应缩小卷面考试成绩所占的比例；加强实训各环节力度，实训考核相应在各环节中细化，提高实训成绩比例；并指出了本实施方案的优势。
　　[关键词] 高职教育 教学环节 实施方案
　　
　　“盆景制作与欣赏”课程历年来沿用传统的教学、考试方式，先由教师对各个知识点进行讲解。然后安排学生在随堂实训和实习周中对课堂知识的内容进行训练。课程考核以卷面成绩这种简单的形式体现，在这种方式下，学生考试分数可能较高，虽然也能够掌握一定的实践技能，但是较难承担制作盆景的实际工作，与市场需要的盆景制作应用型人才存在较大的差距，根据以往的教学实践，本人感觉到本课程实践操作性强，对学生知识的教授应从教学各环节进行适当的调整，确定课程改革与探索的实施方案，尝试在各教学环节中加以改进，应用现代化传媒技术，理论知识的掌握更加直观形象，相应缩小卷面考试成绩所占的比例，重点放在实际操作各环节，加强实训各环节力度，培养每个同学动手操作能力，提高实训成绩比例，实训成绩相应在各环节中细化，最终与我们园林、花卉专业的培养目标——培养高等专业技术人才相匹配。
　　（一）理论教学环节中利用多媒体技术。

 
　　1.在理论教学环节中利用多媒体技术，教师制作丰富的多媒体课件，增加作品图的数量，链接一定长度的影像材料，增加直观、形象的内容，丰富教学用的盆景素材以弥补学生的感性经验的不足，进一步培养和提高学生的审美水平，从而提高学生的盆景设计水平。
　　2.收集整理、储备丰富的作品图及影像资料，教师为历届学生的教学，解决多媒体课件中资料库的建设。
　　3.利用多媒体技术形象直观的优势，使学生对“盆景制作与欣赏” 课程的学习兴趣逐渐增加。
　　4.理论卷面考核成绩占40%，平时作业成绩占20%。
　　（二）实践教学环节中，各环节考核量化。
　　1．结合园林、花卉专业教学实践，实训考核在考试成绩中扩大比例，细化各操作环节，各环节考核量化。
　　2．盆景制作与欣赏课程实训项目考核量化标准。
　　（1）树木盆景攀扎造型基本技法技能考核标准。棕丝、棕绳蟠扎的基本技法考核标准：要求熟练掌握南方用棕丝、棕绳蟠扎的技术要点。①扬州盆景系棕丝的方法（起点）。②扬州盆景棕丝打结方法（结束点）。③各种棕法要领（南方十一种棕法）。
　　优：各种棕法均符和要求。
　　良：有一处不符和要求，经修正后符和要求。
　　合格：有两处不符和要求，经修正后基本符和要求。
　　不合格：有三处不符和要求，经修正后仍不符和要求的、 以及未参加实训者。
　　（2）金属丝蟠扎基本技法考核标准 ：要求熟练掌握北方金属丝蟠扎的技术要点。 ①起点。②角度。③松紧度。 ④方向。
　　优：起点、角度、松紧度、方向均符和要求；
　　良：起点、角度、松紧度、方向有一处不符和要求，经修正后符和要求。
　　合格：起点、角度、松紧度、方向有两处不符和要求，经修正后基本符和要求。
　　不合格：起点、角度、松紧度、方向有三处不符和要求，经修正后仍不符和要求的以及未参加实训者。
　　（3）山石盆景造型基本技法技能考核标准。要求熟练掌握山石盆景软石雕刻的技术要领。①图纸。②山体纹路。③植物材料与小配件搭配。④题名。
　　优： 图纸与作品基本符和要求；山体纹路、颜色基本一致；植物材料与小配件搭配恰当；题名贴切。
　　良：图纸与作品基本符和要求；山体纹路、颜色有一处不符和要求或植物材料与小配件搭配有一处不符要求或题名欠贴切。经修正后符和要求。
　　合格：图纸与作品基本符和要求；山体纹路、颜色有两处不符和要求或植物材料与小配件搭配有两处不符要求或题名欠贴切。经修正后基本符和要求。
　　不合格： 图纸与作品不符和要求；山体纹路、颜色有三处不符和要求或植物材料与小配件搭配有三处不符合要求或题名欠贴切。经修正后仍不符和要求、以及未参加实训者。
　　（三）总结树木盆景的创作体会并相互评比交流。
　　总结山石盆景创作体会并相互评比交流；实训成绩占40%。实训成绩优者为36——40分；良者为31——35分；合格者为25——30分；不合格者为24分以下；分别记入总成绩。
　　经过2—3届学生与教师的配合，完善了本课程教学改革的实施方案，改变以往传统考试形式，形成新的专业考试标准，本课程教学改革的实施方案创新之处在于：理论教学环节现代化及实训教学考核标准量化，在实训中学生实能够自主发挥，有助于学生的个性培养。同学还可以通过评比交流，从中学到其它同学的设计思路及创作风格；教学改革方案的实施也解决了高职教育中理论与实践的结合问题；以至每个同学在学校理论与实践直接融合，缩短了从理论知识到实践操作的过渡。学生不仅学到了基础理论、基本技术，还积累了实践经验，为毕业后的就业增加了砝码。