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以就业为导向促进会计专业教学方法的改革与实践

【摘要】 随着高校的扩招，大学生就业难的问题已引起了社会各界的广泛关注。要提升学生就业率, 解决大学生就业难题，不仅需要政府及社会的普遍关注，更需要从学校和学生的角度进行分析，以学生就业为导向，切实加强高等教育和教学体制的改革与创新。
　　【关键词】 就业； 会计专业；教学方法
　　
　　随着全球经济的发展 ,中国经济也逐步融入到了世界经济一体化浪潮之中。会计环境的变化必将对我国会计理论和会计实践的发展产生重大影响。曾几何时，会计专业毕业生在人才市场属于“抢手货”，该专业也一度成为所谓的“热门”，于是，各大高校一窝蜂的开设会计专业，导致毕业人数逐年增加，而毕业生平均素质则是逐年下降，最终导致低端人才泛滥，高端人才紧俏。

探索培养适应市场经济发展需要的会计人才,提高会计专业学生的就业竞争能力, 改变教育理念、更新教学内容、完善教学方法、优化考核机制、构建高层次复合型会计人才培养模式,已成为高等院校会计专业教育改革的主要任务。
　　
　　一、目前会计专业教学的现状
　　
　　会计教学由理论教学和实践教学两部分构成。传统的理论主导型教学方式已经不能适应市场经济发展的需要, 迫切需要加强实践环节的教学，用实践教学弥补会计理论教学环节的不足。对于会计专业的人才来说，随着我国社会主义市场经济的不断发展，社会对会计专业人才的素质要求越来越高，要求他们具有较强的适应能力，独立解决问题、处理问题的能力，毕业后要能尽快适应用人单位的需要。但在现有情况下，会计人才的培养目标没有充分考虑社会需要、地方特点、行业需求等方面的主要因素；专业知识结构和能力结构不合理，培养出来的人才知识结构单一，与厚基础、宽口径、高素质、强能力的要求不相符合；专业课程的设置不利于学生综合素质的提高；会计实践教材落后， 教学方式单一。具体表现为：会计专业在教学内容与课程体系方面，在确定专业的教学计划、大纲、教材等关键环节上，甚至在毕业要求、管理方式、师资建设、评估体系方面很大程度上是参考现在相同或相近的普通高等教育的专业要求，缺乏自己的定位与特色。会计实践教学还处于比较簿弱的环节。从教学理念、实验基地建设、软硬件配备等诸多方面都做的很不够，对提高学生在实践环节的动手能力及分析问题、解决问题的能力所发挥的作用微乎其微。在会计教学中，普遍存在重视理论却轻视实践；重视书本却轻视实务；重视课堂教学却轻视实验教学的“三重三轻”现象。这样的教学方法忽视了对知识的应用，不利于培养学生分析问题、解决问题的能力，而会计工作具有很强的实践性，只有通过多层次的会计实践教学活动，才能使会计专业的学生具有一定的感性认识，将理论与实践有机地结合起来。
　　
　　二、实验教学在会计专业中的重要性
　　
　　传统高等会计教育是一种“以教师为中心”的“注入式”、“满堂灌”的教学模式。在教学过程中，教师扮演着主角，处于主导地位，学生处于被动地位。在这种教育模式下，课堂教学枯燥乏味、气氛沉闷，学生应变能力差，不利于激发学生的学习主动性与思维能动性，压抑了学生创造性思维的多向发散。这样培养出来的学生不具有开拓、创新精神。现代教育观念认为，学生是学习的主体，教学的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点，引导学生主动探索、积极思考，培养学生的创造性思维和综合分析问题的能力。而“满堂灌”的教学方式，不利于培养学生的独立思考能力与分析判断能力，忽视了学生在学习上的主动性和积极性，不能激发学生的学习兴趣，难以培养出具有创新精神和实践能力的会计人才。这种传统的呆板教学方式已不再适应会计教学实际的需要。也不适应市场经济发展所需要的会计人才和学生的就业竞争情况。实践教学是对传统会计教学方法的一种补充，是在学生学习和掌握了一定的会计理论知识的基础上，让学生把所学的理论知识运用于会计与理财的“实践活动”中，以提高学生发现、分析和解决实际问题能力的一种会计教学方法。迈向21世纪的会计教育，应当在培养专业意识的基础上，拓宽知识口径，扩展学生基础知识范围，使其具备较为扎实的经济学、管理学的基础和较为宽广的考察社会经济现象的视野，以适应未来日趋复杂的会计工作需要；学生在学好专业知识的同时，更应当学会如何运用这些知识为企业处理纷繁复杂的事务。要让学生在平时的学习中，联系企业的财务会计工作进行实际分析，为将来从事企业会计工作做好铺垫。
　　
　　三、 以就业为导向，促进会计专业教学方法改革的几项建议
　　
　　（一）更新教学理念，改革教学模式，坚持就业导向
　　传统会计教学，教师一般先讲授所要学习的概念和原理，再让学生去做一定的练习，尝试去解答有关的习题。学和做是两个独立的过程，只有先学会了才能去做。而现代教学理念，正好要用相反的思路来设计教学。先鼓励学生去做，在做中学。因为学生在做的过程中，要综合运用原有的知识经验，查阅有关资料，从而作出合理的推论、分析、解释当前的问题，形成自己的假设和解决方案。因而有效的教学应引导学生积极、主动地参与学习。一节课的效果如何应当首先关注学生学的效果，知识必须通过学生的主动构建才能获得。因此，学生学习的有效性首先体现在学生是否积极主动地参与学习，而教师教学的有效性首先体现在能否调动学生的学习积极性，促进学生对知识的主动构建的过程。当今是知识信息时代，如果把教育看作是一个新兴产业的话，那么其最大的产品便是学生，该产业的任务是为社会和经济发展提供合格的人才资源。改革后的教学模式应转为以学生为中心，以需求为动因，进行发现式、探索性的学习。根据社会需求及学生就业情况，利用现代网络技术，采用一定的实践教学手段，使授课变为学生直接面对真实的事件，进行真实的核算、决策、咨询，而教师在其中起到一种中介作用。这样，学生的学习将会变成一种主动的自发的要求，而不再是一种被动的接受。
　　（二）改革教学方法及课程体系，彰显就业导向
　　在教学方法方面，改变传统的以教师授课为主的教学模式，采用“教师授课为辅、学生参与为主”的教学方式。教师积极引导、启发学生思考，帮助学生解决疑难问题，学生则通过小组协作、案例研究、模拟操作、文章研讨等方式，调动学习的积极性和主动性。在课程设置方面， 建立“基础+模块”的高弹性课程体系，结合学生的实际情况及择业需要，使专业课程设置不再单纯地追求某一学科知识的系统性和完整性，取而代之的是更强调学科本身的综合性和整体性。在这种思想的指导下，打破传统的学科知识结构，将相近的学科知识内容重新进行整合，形成新的课程体系，突出学科本身的完整性，而不再过分强调学科与学科之间的界限，从而最大限度地减少过分专业化所带来的缺陷。对会计专业的学生，根据专业课程和实习实训的需求，选择专业模块的内容进行组合。在教学内容的选择上，要跳出学科课程体系，从提高素质和加强应用的角度选择教材的内容，满足专业岗位需要。根据学生就业情况及所面临的问题， 及时和科学地设置市场需求的专业及课程， 本着“广知识、强能力、高素质”原则， 合理设置适应市场需求的课程，并对课程进行优化整合，使学生掌握良好的专业知识和专业技能，毕业后能马上适应社会，适应专业岗位的需要。对会计专业毕业生就业及择业情况进行深入细致的调查， 分析所面临的问题，提出相应的解决措施。
　　（三）创造逼真教学环境，促使就业逐步提高
　　会计是一门技能性、操作性很强的专业，因而会计实践教学的重要性早已被人们所认识。但长期以来，重理论教学，轻实践环节，对会计实践教学的目的性、系统性研究较为缺乏。在会计实践环节的设置上缺乏连续性、科学性。要缓解会计专业学生所面临的就业压力，应加强会计实践教学，更好地促进和提高会计理论教学水平，建立模拟教学资料库、会计模拟实验室和会计实训基地，实现理论知识和具体实际相结合的目标。使学生在校学习如同在企业的财会部门一样增强学习兴趣，将学习由被动学习转为主动学习，提高学生的专业素质与能力，增强学生的就业竞争力。在此基础上，要鼓励学生走出学校参加社会实训，使学生在会计师事务所、企业实习过程中，能全方位提升学生对会计工作的认识，使其消化所学的理论知识，接触新鲜有趣的事物，并发现、弥补自己知识上的欠缺，提升学生对会计专业的认识，为学生直接面对真实的事件进行真实的核算，决策，咨询。通过为学生提供真实的环境和活动，让其通过自己的亲身体验和感受以及与参与者之间的交流，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。体验学习的目的，提升自己的综合水平，为毕业后走上工作岗位奠定良好的基础。（四）强化会计电算化实验教学，改革考核方式，顺应就业需要
　　会计电算化是一门融会计学、管理学、计算机技术、信息技术为一体的边缘学科，具有很强的实践性。它一方面要强调理论知识的系统性、连贯性和先进性，另一方面要强调理论联系实际，加强上机操作，让学生通过自己动手操作学会计算机各种操作技术和编程技巧。目前，会计实验普遍以手工操作为主，然而社会对会计人员的要求越来越高。因此，在开展手工会计实验、强化学生动手能力的同时，还应该充分运用计算机辅助教学，强化学生的实践动手能力，以达到更好的学习效果。通过会计电算化的实验教学，使学生明确会计信息系统处理的对象、会计系统的功能、结构；熟悉会计处理方法和各种会计处理流程，了解各个核算子系统间的数据流通关系和实验系统的数据文件结构，并学会各种会计业务的处理。会计学科并不是单纯的纯理论学科，而是需要更多操作的学科。在目前的会计期末考核中，经常是以一张试卷来衡量一个学生的成绩和水平。因而对于考核方法的改革也是会计教学方法改革的一个关键。应将单一的，静态的考试变为综合的，动静结合的考核，也就是将实践操作纳入到考核范围内，在考查学生理论知识的同时，也注重学生实际操作的培养与测试。通过考核努力提高大学生在校期间的知识学习和综合素质的开发，获得能够实现就业理想 、满足社会需要、在社会生活中实现自身价值的本领。
　　随着知识经济时代的到来，人力资源的竞争也日趋激烈。高校扩招，大学生就业难问题，已引起了社会各届的广泛关注。近几年，就业市场对会计人员的需求正朝着“高、精、尖”的方向转变。要提升学生就业率， 解决大学生就业难问题，不仅需要政府及社会的普遍关注，更需要从学校和学生的角度进行分析。 21世纪将是一个逐步由知识经济主导的世纪，知识经济的本质是创新，而创新的关键在于人才，人才的培养靠教育。故加强高等教育和教学体制的改革与创新，在培育民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的历史使命。
　　
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