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西藏高等学校草业科学专业建设思考

摘 要  西藏农牧学院草原科学专业虽成立较晚，但却是西藏自治区开展草业科学教学、科研和生产实践最早的单位之一，由于本区在草业科学专业建设上存在重视不够，投资不足及人才缺乏等原因，使得西藏草业科学专业已经不能适应西藏跨越式发展，加强西藏草业科学专业建设已刻不容缓。
关键词  西藏  学科专业建设  思考
西藏草地畜牧业是地方支柱产业之一，草地是西藏最为重要的环境资源，草地面积12亿亩[1]，是西藏最大的生态系统。因此草业科学专业在西藏有广阔的前景，草业科学人才在诸多行业有用武之地。西藏草业科学在我国草业科学专业体系中地位比较特殊，西藏自治区草业科学专业始建于1994年，经过十余年的发展已初具规模，但专业建设和专业体系还不够完整。一个学科在一个地方的重要性和其专业不完整，甚于我国任何省区，因此，加强西藏自治区草业科学专业建设，在理论上和实践上都是十分必要的。

一、建设目标
培养适合西藏高寒草地的高技能专门的人才队伍，切实为西藏的草地服务，为西藏的草地畜牧业服务，为西藏的环境生态安全服务，是草业科学专业的重要任务和目标。为此，应确定以下目标：
（一）以基本素质培养和技术应用能力为主线，建立一套适应社会需求变化的高等技术应用型人才培养体系。
（二）建设一支适应专业需要、结构合理的双师型教师队伍。教师都要掌握教育教学的基本理论和方法，具有较高的教学科研能力；要具备再学习的能力、教学创新能力、与学生沟通能力和社会沟通能力；要有信息驾驭能力和教育预见能力。
（三）建立并完善教学法质量监控、评价体系。
（四）建成区内先进、符合专业技能培养要求的实践教学基地。
二、建设思路
西藏草业科学专业建设主要以专业指导思想、专业建设原则、专业现状分析、规划目标与发展定位、专业布局结构规划、专业水平规划、办学理念与教学沿革和规划内容为重点内容，结合西藏民族地区生源和社会环境的实际情况，分项逐条进行针对性地专门研究，完善专业建设体系，提高办学质量。
三、建设内容
（一）专业建设指导思想和原则研究。以党的教育方针为指导，以教育思想改革为先导，不断更新教育观念，提高广大教师投入教学的责任心。根据草业科学学科发展规划，面向青藏高原草业科学研究前沿，面向西藏战略需求，坚持基础性研究定位，坚持“开放、流动、联合、竞争”运行机制，进一步加强实验室体系建设，适度扩大总体规模，优化专业结构布局，加强资源综合集成，努力培养生产、经营、管理和服务第一线的高等技术应用型人才，以适应社会需要，为区域经济发展提供智力支撑；加强教学装备现代化建设，系统规划课程体系、教学内容、培养模式的改革，探索新的教学方法、教学手段和考核方式，合理构筑学生的知识、能力、素质结构，全面提高专业对市场的适应性和毕业生质量，成为西藏草业科学前沿探索的核心力量。
（二）基础设施建设。主要包括实验设备、实习基地等建设。草业科学专业现有1个教学实验室，实验仪器设备总价值30余万元。另有1个牧草试验基地，面积15亩。为了满足西藏草地生态建设和草地畜牧业发展，还应加强实验室建设，至少应建成4个专业实验室：草地保护与培育实验室、草地资源及调查规划实验室、草原生态化学实验室和草坪学实验室。
（三）师资队伍建设。根据草业科学专业建设对教师队伍的要求，草业科学专业应引进专业教师5人。要求引进教师学历在研究生以上。通过“十一五”教师队伍的建设，使草业科学学科教师队伍人数达到12人、高级职称人数达到4人、具有硕士以上学位教师人数达到8人。
（四）课程建设
1、修订完善课程教学大纲。课程教学大纲是落实培养目标和人才培养计划的最基本的教学文件，是根据“专业人才培养计划”中规定的各门学科的目的、任务而编写的学科教学指导性文件。教学大纲编制的水平将直接关系到课程建设质量和人才培养水平。
2、教材使用。草业科学本科专业开设课程主要有专业核心课程、专业选修课程、科类选修课程三种类型，共计31门。从教材使用情况看，主要有面向21世纪课程教材、“十五”规划教材、教育部推荐教材、省级优秀教材和学校自编教材5种类型。其中，面向21世纪课程教材占16%， “十五”规划教材占10%，教育部推荐教材占65%，省级优秀教材占3%，学校自编教材占6%。
3、教学手段与方法。在教学方法上，采用互动教学，注重理论与实践相结合，大胆探索应用考试改革，同时积极采用现代化综合教学手段，不断提高教学效果。同时积极进行精品课程建设，争取将《草地生态学》、《草地调查规划学》、《草原啮齿动物学》等课程建设成为自治区级精品课程。在实践教学内容方面，全面安排牧草建植与管理、牧草加工等实践内容，体系完整，同时配以各课程的实验课，结合准备开出的综合性、设计性实验，构成了完整的实践教学体系。
四、保障措施
（一）明确专业定位和人才培养目标，改革人才培养模式。专业必须结合经济社会发展需要，找准定位，把握发展方向，形成自己的专业特色。
大力开展“农科教三结合”、“订单式”等人才培养模式的研究，以就业为导向进行专业建设，采取专业设置和企业需求相结合，技能训练和岗位要求相结合，培养目标和用人需求相结合的措施，改革人才培养模式，构建与经济建设、社会发展和学校特色相适应的人才培养方案。
（二）促进专业交叉融合，确保教学质量不断提高。发挥各专业自身的优势，找准各专业的交叉切入点，使之相互渗透。根据科学技术的发展趋势和社会经济发展需要，力争多开设交叉学科、边缘学科和新兴学科的新课程，要按照突出应用性、实践性的原则，进行“精简、融合、重组、增设”。课程体系推行模块化设置，实行专业基础课模块+专业方向课模块、素质模块+技能模块+拓展模块等培养方式，根据社会对人才需求的变化，及时变换其中相关的模块，调整教学基本内容，在教学内容上充分体现专业特色与人才培养特色，寻求专业突破口，将教学内容与职业技能相结合；广泛采用多媒体、网络等新的教学手段，逐步推行完全学分制，为培养高素质技能应用型人才而不断提高教学质量。
（三）加强师资队伍建设，重点培养专业带头人。实行“外引内培”双结合方针，以重点引进，普遍培养的思路改进、优化师资结构。重点引进高职称、高学历、双师型人才和能工巧匠；增加师资培训经费，对无硕士学位、无双师素质的青年教师实行普遍培养的措施；要加快专业带头人配备进程，制定专业带头人的任职条件、岗位职责、考核等办法，必须配备至少1名专业带头人。
五、小结
    西藏草业科学专业建设是一项长期而艰巨的工作，除了切实可行的发展思路，还要要有各种社会力量的支持。鉴于西藏特殊的社会、地理环境，除西藏自治区重视外，还应以中央或区院共建为主，才能为西藏建设一支“用得上、靠得住”的本科专业。