高等院校如何加强学生职业素质教育
【摘 要】通过对目前社会对社会高职人才需求的分析，提出了高职院校如何加强学生的职业素质教育以及加强职业素质教育的途径。
【关键词】素质教育 人才培养
我们现在面临的是一个以知识为经济核心要素的知识经济社会，知识经济社会中的用人单位非常重视毕业生的职业素质，着眼于人才扎实的基础知识、职业道德和职业素养。
目前，我国高等职业院校提出从根本上全面提高学生素质，进而打下坚实的人才基础。在由“应试教育”向“素质教育”的转变，结合高职院校学生的特点以及社会对高职人才的要求，我认为加强职业素质教育应从以下几个方面入手。
一、通过理论学习，促进观念的转变，全面开展职业素质教育
素质教育是一种教育思想，在其思想指导下，适合不同地区、不同部门实际，可能有多种多样的素质教育的模式。但是无论何种素质教育模式，都要紧紧抓住素质的核心，面向全体学生，面向学生的每一个方面，提供学生个性充分发展的空间。通过一段时间的学习和实践，我认识到，高质量的人才应是知识、能力、素质的高度和谐与完美统一。传授知识、培养能力只是解决如何做事的问题，而提高素质则更多地是解决如何做人的问题，只有将做事与做人有机地结合起来，使学生既学会做事，又学会做人，才是理想的教育，改变过去只强调专业教育或简单的把素质教育理解为开展一些课外活动和文化讲座的片面认识，将实施综合素质教育思想渗透到整个人才培养计划中，注重养成教育，形成职业素质教育体系。
二、德育是素质教育的主要方面，切实做到以身作则
成才先成人，社会需要的有用之才，首先应该是品德高尚的人。衡量人才的标准是德才兼备，品德是第一位的。正如教育部等部门《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》中所指出的：职业院校要全面实施素质教育，加强学生思想道德建设。努力把职业道德培养和职业能力培养紧密结合起来，培养学生爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的精神和严谨求实的作风。其中“爱岗敬业、诚实守信”的职业道德是职业素质的首要方面。
德育教育的主渠道是什么呢？是教育工作者的言行，是育人的环境和氛围。在平时，我们注意把思想政治、道德品质、行为规范等教育和学科教学相结合，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生确立“奉献重于索取”的思想，帮助学生理解生命的真谛。例如：我们在教《市场营销》、《国际贸易实务》等实用性课程时，可以以某些业务员放松对自己的要求而贪污受贿，导致公司遭受巨大损失，自己也最终身陷囹圄的典型事例教育学生在今后工作中要时刻保持警惕，教学生去抵制诸如拜金主义、个人主义等腐朽思想的侵蚀，激励学生今后争做思想过硬、业务过强的优秀业务员。
三、优化教学过程，完善素质教育
实施素质教育，智育仍然是最主要的方面，课堂教学仍然是实施素质教育的主渠道。在优化教学时，我们努力摸索一条以学生为中心，从教师的“教”为主转向以学生的“学”为主的职业知识素质教育之路。
1.完善理论教学和实践教学两个体系
我们以职业岗位群和专业技术必要为中心，强调理论与实践的紧密结合的原则，来完善理论和实践教学体系。首先，在学时分配上，根据理论教学“够用为度”的原则，强调理论知识的应用，按照应用这一宗旨构建教学内容和理论体系。其次，在教学中，基础理论、专业理论在可能的情况下进行渗透互进，横向有比较，纵向形成有机的联系，课程与课程方面形成既独立又互联的网状格局，形成学生所需专业知识的全面营养，有利于学生专业的健康发展。再次，鼓励学生与企业接触，提前进入角色和熟悉未来的工作环境，让他们多了解社会，了解自身社会所需专业的能力的差距。最后，在专业课题当中，从建立校外实训基地的企业引入实际课题，让学生感受课程理论与实际项目相结合。
2.建设高质量的教育师资队伍
建立高质量的教师队伍是高等职业教育全面推进素质教育的根本保证。只有每一位教师自身具有良好的综合素质，才能自觉地将素质教育贯穿于教学过程的各环节之中，才能注意发现和培养学生的个性，启迪学生独立思考、勇于创新的思维。
3.创新教学方法、教学手段，改革考试制度
灵活运用多种行之有效的教学方法，如用启发式教学，“边讲边练、讲练结合”的教学方法，校内课堂教学和模拟实验相结合的教学方法，传统的课堂讲授与现代计算机多媒体技术相结合的方法，传授专业知识和技能与传授学会学习的方法与技能相结合的方法等多种形式，有效地调动学生学习的积极性和参与性，激发了学生学习的兴趣。
四、时刻重视学生的心理素质教育和竞争意识的培养
随着教育改革的深入，高等教育从“精英型”转变为“大众型”，学生情况出现了新的特点，独生子女多，缺乏应对挫折的能力；市场经济的冲击，使学生们急功近利，忽视综合素质的发展；经济的负担，就业的压力，使他们承受了很大的心理负担等，这些新情况、新特点的出现，因此，这就要求我们教师在教书育人时，注重培养学生良好的心理素质和积极的竞争意识。
良好的心理素质，首先表现在自信心上，相信“我能行”；其次是承受挫折的能力；再次就是适应环境的能力，能够处变不惊独立处理社会生活的各种问题。随着改革开放的深入，市场经济的飞速发展，诸如人际间冲突、应聘中的落选、就业中的下岗等种种挫折是不可避免的。高职院校可以通过开设心理健康教育课程，让心理健康教育走进课堂，以教学的形式向学生传输有关知识，以增强学生的自我保健意识；在我们学校内就此，开展了心理健康调查和咨询活动，建立和完善学生心理健康档案；成立专门的心理咨询中心或心理咨询室，有针对性地对学生进行定期的心理普查、日常的心理咨询。这些措施可以强化学生的心理素质，又帮助他们克服在生活中的心理障碍，逐渐培养出良好的心理素质。
就业过程是参与劳动力合理配置的优化过程，竞争很激烈，只有具备了良好的心里素质、强烈的市场竞争意识的学生才能适应，才能找到适合的工作。我们在教学过程中，常向学生介绍现在严峻就业形势及应聘时激烈的竞争情况，介绍用人单位对需求人才的条件，要求同学们能够根据自身的兴趣和特长，正确定位，既要克服过高估计自己，妄自尊大，又要纠正对自己缺乏信心，妄自菲薄的不正常心态，要有积极的择业态度。其次，我们要使学生学会包装自己、推销自己，使自己能在激烈的人才竞争中占据有利的位置。同时，要使学生立足现实，面向未来，增强他们学习专业知识和专业技能的紧迫感，从根本上提高他们的竞争实力。
参考文献：
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[2]王飞.高职学院素质教育浅析.职业技术2006，14.
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