浅谈中职学校的《计算机应用基础》课程的教学
【摘 要】随着科学技术的高速发展，人类已进入信息化时代，计算机已出现在各个角落，人们可以自由地实现文化信息的获取、传播、交流、创造、娱乐，极大程度地影响和改变现实社会中人的行为方式、思维方式、价值观、人生观。《计算机应用基础》课不仅能培养学生操作计算机的技能，更能培养学生的计算机素质，这符合计算机技术发展的规律，也符合素质教育的要求。为适应社会的发展和工作岗位的需求，中职学校学生很有必要学习计算机的基础性操作的相关知识。
【关键词】计算机应用基础；学生学习态度；学生学习能力
【Abstract】Along with science technique of high speed development, the mankind have already got into information-based ages, the calculator have already appear at each corner, people can at liberty realization obtain of cultural information, dissemination, exchanges, creation, amusement, biggest degree ground influence and change reality society the behavior way, mode of thinking, value, philosophy of life of the middleman.《Calculator application foundation 》lesson not only ability development student operation calculator of technical ability, more ability development the student’s calculator character, this regulation which match a calculator technique development, also match education for all-round development of request.Is society for orientation of development and work post of need, medium job school the student have much of a necessity study calculator of foundation operation of related knowledge.
【Key words】Calculator application foundation；Student study attitude；Student study ability
《计算机应用基础》是中职学生必修文化基础课程之一。随着计算机应用深入到社会的各个领域，它在人们工作、学习和社会生活的各个方面正在发挥着越来越重要的作用。加强中职学校的计算机基础教育，在全社会普及计算机基础知识和基本技能，是一项十分紧迫而重要的任务。我校确定了“以应用为目的,以必需够用为度"的原则，教学重点放在“掌握概念，强化应用，培养能力，提高素质”上。为此，《计算机应用基础》的教学任务是使学生了解和掌握计算机的基础知识和基本技能。那么，如何让学生在学习中掌握、融会贯通计算机的基础知识和基本操作呢？从事《计算机应用基础》教学几年来，笔者结合在教学中的点点滴滴，谈谈自己的看法。
1．加强学习兴趣的培养 端正学生的学习态度
要想让学生学好每一门课，都要从培养学生的学习兴趣入手。只有激发学生的学习兴趣，吸引了他们的注意力，才能让学生主动去学。对学生兴趣的培养是一个非常重要的过程。由于学生的基础参差不齐，分析能力和理解能力也各不相同，为了培养学生健康的学习心理，我在工作中积极探索分层次教学法，把握差异，因材施教，力争使每个学生都能在自己原来知识的基础上有所提高。基础好的学生和基础差的学生的兴趣不同。此时教师要给予不同的引导。基础好的学生在学习时会觉得内容很简单，而不认真学习。这时教师就需要给这部分同学进行正确引导，使他们认识到自己的不足。对于已掌握一些技能的学生可以补充相关的其他技能，让他们扩充了视野；从而使这部分学生对基础课感兴趣。而另一部分基础较差的学生在初次接触计算机时，常感到不知所措、无从下手。这时教师就要想方设法来培养学生的兴趣。首先，对较为简单的知识，可以让基础好的学生带动基础差的学生。让他们互帮互学，相互促进，这样既调动学习基础好同学的学习积极性，也使基础较差的同学在合作学习中体验成功。其次，老师要在课前精心备课，把内容和学生都备进去。根据每节课内容的特点，设计相关课件，在讲新课前演示给学生，以激发学生学习的迫切需要。让学生带着问题有方向的去学习、思考与探索。比如，在学习powerpoint这部分内容时，老师先做好一份简单而且结构合理、所要学习的内容应用比较全面、效果非常吸引学生的幻灯片，演示给学生看。从而引起学生的好奇心和学习的动机。这样，在很大程度上来调动学生学习的积极性和主动性。第三，根据学生所学专业的特点，介绍一些计算机在该专业中的应用，如机电专业的学生，告诉他们计算机知识在设计电路图方面、在CAD知识方面的应用，从而培养了学生学好计算机基础知识的浓厚兴趣，提高学习计算机基础知识的积极性。
2．以学习该课程为契机，培养学生综合能力
《计算机应用基础》课程是学生学习计算机知识和操作技能的一门基础学科，具有灵活性、实践性、综合设计性较强的特点。针对职业教育的特点以及企事业单位办公应用实际需求,我校把各专业的《计算机应用基础》课程的教学目标定位在提高学生的计算机文化修养、培养学生处理办公事务和收集处理信息的能力上。总体教学目的是培养学生应用计算机处理信息的能力和素质,并注重培养学生的自主学习能力和创新能力。随着信息技术的迅猛发展，在知识更新加快，知识愈来愈多元化、专业化和系统化的情况下，改革过去传统的以验证性为主的实验技术手段、方法和落后的实验内容，增加设计性、综合性、开放性和系统性的实验内容，加强学生动手能力的训练，注重全面素质的提高，注重创新精神的培养、信息素养和信息能力的培养。为培养高素质劳动者和中初级专门人才服务，要改革重理论轻实践，不注重创新能力的培养和理论教学与实验教学的关系。随着“信息化”社会加速发展，计算机的大量普及，社会对中职学生提出了更高的要求。学校把培养学生严谨的科学态度、创造性思维、提高知识的综合运用能力和实际技能作为中职育人的目标。
在教学过程中，教师应采用灵活多样的教学方法，结合教材，大胆进行教学设计，因材施教，以激发学生的学习兴趣，培养学生应用计算机的初步能力、实践能力、创新能力和获取知识及自学的能力。教师要在激发学生创新意识的基础上加强培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
中等职业教育《计算机应用基础》中的教学核心是操作技术，通过操作技术的教学，使学生达到了解和掌握计算机应用的基础知识和基本技能，具有应用计算机的初步能力的目的。如学习WORD文档格式化内容后，能很容易设计出一份个人档案等。能设计出精美的图案，能进行数据图表的创建和编辑，具体到可以把该部分知识应用到成绩表创建与编辑中。学习该课程的最终目的是把计算机知识灵活应用到生活、工作实践中。在《计算机应用基础》课程中，大部分内容是介绍应用软件的使用方法和操作步骤，对于有一定计算机基础的学生，多数操作可依照教材一步一步地完成，因此，在教学过程中，鼓励学生主动使用教材，养成自学好习惯，教师有针对性的提出问题和布置任务，将不易产生错误理解和错误操作的部分留给学生自己阅读和学习，让学生带着问题看教材、想办法、找答案。在WINDOWS操作系统中的应用软件都附加了强大的“帮助”功能，它就像一位时刻伴其左右的好教师，通过它用户可以解决软件应用时遇到的问题。因此，教学中应重视培养学生在操作中碰到困难时，从“帮助”功能中寻找解决办法的意识。这不仅可以培养学生的自动获取知识的能力，而且可以深化和扩大教学内容。用恰当的任务进行训练，最好是直接解决未来职业岗位上的问题。要达到的目的是围绕培养学生的“信息综合应用能力”这个中心，进而提高学生的思维能力，即发现问题，分析问题解决问题的能力。
针对以上分析，中职教师有必须把这门课程教好的义务感。通过该门课程教学，使学生学会学习计算机知识的方法，树立科学的理念，体会理论知识用于实践的乐趣及必要性。实现对学生实践能力和创新能力的培养，提高学生计算机应用能力，使他们能够灵活运用所学知识去分析问题和解决问题，注重培养学生的计算机操作技能和应用能力，为学生掌握现代化的教学设备、教学软件和教学手段打下坚实的基础。
参考文献
[1] 郭艳玲：《计算机基础》教学方法的探讨[J]。
[2] 魏慧彩：计算机专业模块化教学方法初探。
[3] 曹建林 曹培之 王成珉 戴红霞：探索具有中等职业教育特色的现代教学方法[N]。
