简述职校校长治校理念的构成与实践
论文关键词：全局意识；思想敏锐；人才意识；以德治校
论文摘要：职业学校是一个小“社会”，校长的治校理念牵涉到学校的健康运行与发展壮大。除了一般的政治素质、业务素质之外，校长还应当加强自己的全局意识与人才意识，具有敏锐的思想和优良的道德品质。“依法治校”和“以德治校”是校长治校不可缺少的两个支柱。
一所大规模的学校其实就是一个小小的“社会”，校长处于这个“社会”的中心。这个“社会”能否成为一个不断发展、文明、和谐的集体，关键在于校长的引导与指挥。
校长必须认清学校发展中面临的新问题，不断更新、丰富自己的治校理念，强化自己的组织管理能力；同时，注意自己的个人修养，以自己良好的道德品质感染全校师生，促使他们为学校的发展献计献力。
从校长的治校理念来看，这样大规模职业学校的校长应当注意以下几点：
全局意识：掌控全局 把握重点
作为江宁区教育局直属的职业学校，我们既要按上级教育主管部门的指示、决议行事，又要和当地社会部门、企事业单位发生频繁的联系，一方面要管教育教学质量，一方面又要抓学生的就业与实习工作。校长要在这纷繁芜杂的事务中，善于抓全局，以掌控全局来牵动局部。埘个人而言，细节决定成败；对集体而言，全局决定发展。校长必须对全校的各项事务有所知晓，校长不“专”，但一定要“博”，尤其是职业学校。
在掌控全局的同时，校长更应当注意在全局中发现当前最重要的、最需要解决的问题。这便是校长“把握重点”的能力。
这几年，职业类学校的发展受到“普高热”的影响，学校招生工作遇到一定困难，学生实习、就业也受到各方面因素的影响。困难面前，我们清醒地认识到，社会上重“普”轻“职”的本质，还是我们的教学质量存在问题。我们能否为社会培养大批有文化、懂技术、会操作、善经营的劳动者，这是事关我们生存与发展的头等大事。这也是我们当前面临的“重点问题”。于是，我们决定花大力气于提高教育教学质量方面。
首先，我们花力气加强学校的专业现代化建设，组织各专业的课改小组，开展专业课程改革，积极推进项目化教学、模块教学和学分制试验。今年，学校在去年机电技术应用通过省级示范专业验收的基础上，电子与信息技术、计算机应用技术相继成为省级示范专业；机电技术应用专业也成为省级课程改革实验点。今年学校1700多名新生中3／4属于这三大专业，也说明我们在注重全局的基础上“抓住重点”的策略是正确的。
其次，注重加强“双师型”“双高型”(高学历、高水平)教师队伍建设。当前，学校年轻教师占了大半壁江山，年轻教师的成长始终是我们校领导最关注的事情之一。我们从经济支持、精神鼓励、政策促进等多方面出台多项措施，促进年轻教师主动成长，使他们成为推动学校向更高层次发展的主导力量。
第三，强化班主任队伍建设，严格学生管理。我们初步形成了一支“反思型”、“研究型”的班主任队伍，许多“后进生”在学校经过两年的!学习，不仅改掉了很多不良习惯，而且顺利地走上了工作岗位。那些曾经在人前抬不起头的学生终于可以昂首挺胸，成为社会、家庭中的有用之材。
总之，职业学校的校长，既要学会“十个手指弹钢琴”．也要善于集中力量抓那些能带动学校发展的重大问题和关键环节。
思想敏锐：独具慧眼 小中见大
校长的全局意识并不意味着校长只关注重点，只关注大事。毫无疑问，“大”与“小”是可以互相转换的。在学校管理过程中，我们都会碰到许多“小”问题，比如，升旗仪式上教师队伍的混乱与学生队伍的整齐，领导明的“事不关己、高高挂起”的思想，学生的仪表与不良行为等。这些小事处理不好，就会影响到学校的教育教学质量，影响到学校的社会声誉，从而影响学校的生存与发展。所以，校长应当独具慧眼，对校园内和教学活动中存在的典型的、有代表性的问题有敏锐的观察力和分析力，对于错误的负面的现象，做到小中见大，防微杜渐；对于正面的积极的人或事，校长要及时发现，使其发扬光大，渐成风气。
学校每天清晨都有学生在校门口值班，每当有老师进入校园，学生都会亲切地喊“老师好”。我们绝大部分教师都能做到热情地回应学生的问候，但是，我们也有部分教师对学生的这一声问候置若罔闻。这种行为不是一位教师应当做的，它会给我们的教育产生反面影响。于是，我在一次教师会上专门就此事提出“向学生问声好又有何妨”的话题。这是师生平等的一种表现。只有师生平等了，师生之间建立了良好的关系，我们的学生管理工作就好做了。
学校一位青年教师，大学毕业后，十余年如一日，无论工作多忙都亲自照料重病在床的母亲，直至其母去世。她教学工作出色，成绩突出，最近被评为南京市优秀青年教师。我要求我们的校报及时宣传她的事迹，并在全校范围内给予表扬。我们认为，一个人的爱心首先是从爱父母、爱家庭开始的，孝敬父母绝不是一件小事。在中国的传统文化中，做人处事的原则就是孝悌为本，本立而道生。一个教师有了这种爱心，才能内化为爱周围的人最终升华为对学校、对班级、对学生的爱。
学校发生的各种小事都不会逃过一位具有敏锐眼光、能从长远看问题的校长的眼睛。一所学校的工作并不都是什么惊天动地的大事，它更多的是由一些平凡小事组织起来的。一校之长，就要善于在小事中发现深刻的内涵，提高学校的办学水平，提升自己的治校能力。
人才意识：善于识才 善于用人
毛泽东同志曾经指出：“领导者的责任，归纳起来，主要是出主意，用干部。”一所学校，光靠一个校长或几个副校长是管理不了的。校长有了好的思路，就需要有一批同志去实施，否则，这些东西就是一张废纸。校长的人才意识就是要组建一支能干事、愿干事、干成事的干部队伍，这需要校长“善于识才，善于用人”。
去年，学校规模成倍扩大，我们感到学校的中层班子已不够用；今年，学校四星级验收期间，专家组成员又次向我们提出了充实学校领导班子和管理队伍的建议。在这样的背景之下，我们开始在学校实行干部聘用制度，由学校组成考核班子，为学校储备后被管理人才库。对于这些同志，我们给他们压担子，加负荷，给他们提供施展才能的机会和平台。事实表明，当一个人感到责任重大的时候，恰恰是进取心最强、创造力最大、成长最快的时候。通过一年的试行，这些同志已开始在学校的管理层面崭露头角。今年9月份，我们又选聘部分在干事、助理岗位上锻炼了一年的同志继续勇挑重担，承担起一个方面的负责工作。我们继续给他们压力与机会，促使他们尽快成长。在今年暑假的全校行政管理工作研讨会上，我们认为，我们初次尝到了这种制度的“甜头”，今后我们还要继续强化、完善这种用人机制。
这些年轻干部初次走上管理岗位，工作中难免会出现一些失误。这个时候，作为我们校级管理者，就要为他们排除工作中的困难，一面帮他们找到工作中的问题，另一方面也要表达对他们的信任，鼓励他们继续做下去，增强他们的工作信心，提高他们的工作能力。这才是一位善于用人的校长的治校之道。
随着学校规模的不断扩大，学校人员的不断增加，校长的个人人格魅力对校长治校便产生着不可低估的影响力，“以德治校”便成为一个不可或缺的治校理念。我认为，校长不一定是能人，但一定是贤人，校长要与领导班子、与全校教职工甚至学生成为互相信任的朋友。要做到这一点，是需要校长个人的人格魅力的。我认为主要体现在这两点：
1．善听批评，宽厚待人
事实表明，一所大规模的学校有议论，有纷争，是很正常的事。校长要学会在争论中保持主见，甚至在骂声中保持清醒的头脑。校长要宽厚待人，襟怀坦荡，不能听了批评就火冒三丈，恨不得弄个小靯给你穿穿。同时要学会在争论中保持主见，在骂声中照常工作，当领导不同于当演员，不能以讨人喜欢、赢得掌声为目标。如果不想冒犯任何人，让每个人都喜欢你，这只会把自己引入碌碌无为的歧途。
2．深入群众，平易近人
领导作风中最难能可贵的是平易近人。只有平易近人，才谈得上从群众中来，到群众中去。平易近人是一种态度，更是一种人格魅力。它可以产生巨大的凝聚力和行动力。因此，在日常生活里，校长应是一个本色的自我，多一点亲切平和，少一点刻板严厉；多一点轻松幽默，少一点古板正经；讲一点人情世故，食一点人间烟火。校长的作用，不是建立在教师敬畏、职工恐惧的基础上，而是建立在大家信服、亲切、主动靠拢和追随的基础上，校长和教职工之间，彼此有了感情，彼此一句话、一个暗示甚至一个眼神都能把事情办成。彼此没有感情，即使把噪子喊破，也没人领情。一部管理机器，如果没有感情做为润滑剂，运转起来将是十分困难的。
治校理念不仅体现在校长的政治修养、业务素质方面，也体现在个人的人格品质上。职业学校具有自己的特色和管理要求，这些学校的校长必须要有大胸怀、大气魄，能够大手笔地为学校发展指明方向。
