汇聚生命智慧 体验职场幸福
【摘 要】在职业教育日益为社会所需的今天，作为卫生学校，我们有着更深刻的理解。我校是以培养护士为主，而当今社会对护士的要求不断提高，学生在校期间不但要学会专业技术，更要注重职业道德的培养，为此，我校在学生即将走向临床实习之际，开展了一项极具挑战和对学生有意义的活动：生态体验式德育主题活动：“职场体验大课堂”系列活动，主题为“放飞理想”。笔者作为护理教师，参加了此项活动，并有深刻的体会和极大的心灵震憾：德育不是简单的政治说教，应当遵循学生身心发展的规律，构建丰富多彩的校园文化体系，让学生在良好的环境中，陶冶道德情操，培养高雅情趣，形成健康心态，全面提高素质。
【关键词】生命职场体验 幸福
中华职教社创始人黄炎培提出：“职业教育的定义，是用教四、活动内容 育的方法，使人人依其个性获得生活的供给和乐趣，同时尽其第一部分：放飞理想对群之义务。而其目的：一是谋个性之发展；二为个人谋生之这是职场体验大课堂活动的启动阶段，动员大会上，学校对 准备；三为个人服务社会之准备；四为国家及世界增进生产力06级的学生提出了具体的要求，并请从事临床护理工作的护理前之准备。”最终目的是使无业者有业，使有业者乐业。实际上，辈介绍医院的护理工作内容以及对同学们的希望。通过这个活职业教育究其根源是以服务为宗旨、以就业为导向，在教育过动，增加学生对培训意义的认识，使学生在整个培训过程中，能程中，注重提高学生的职业能力。要使受教育者，精神和知能针对实习要求、实习岗位、工作需要，通过亲历角色，进行自我方面，完全适合于人群需要。教学要走在社会实践的最前沿，教育。并把立德树人作为职业教育的根本任务，把学做人和学技能结第二部分：自我体验式教育 ——编排情景剧合起来。这一阶段中学校提出课题要求：主题鲜明、人物刻画典型、
作为卫生学校，我们有着更深刻的理解。我校是以培养护士剧情合乎情理、要有较强的欣赏性。并安排了作品排练日期，作为主，而当今社会对护士的要求不断提高，学生在校期间不但要品要求 7～10分钟，并系统地安排了照相、录像及制作光盘。学学会专业技术，更要注重职业道德的培养，为此，我校在学生即生以班级为单位，针对实习要求、实习岗位、工作需要等编排反将走向临床实习之际，开展了一项极具挑战和对学生有意义的活映医德、医风、医技的正、反面情景剧，通过角色扮演，理论联动：生态体验式德育主题活动：“职场体验大课堂”系列活动，系实际，进行自我教育。主题为“放飞理想”。全校十九个班级进行了情景剧的排演和拍摄，学生们分别对
一、活动背景 自己设计了职场上的角色，以不同的角度，反映了医院和实习中
我校今年共有护理、药剂等专业近 1000名学生即将走向临将会遇到的情景。体验活动以“案例教学法”等培训方式，以学床，为更好地将“以就业为导向、以服务为宗旨、以能力为本生为主体，教师为主导，以班级为单位，每班除班主任外，又配位”的教育思想落实在实际工作中，在教育部全国十一五教育备了专业指导教师，在两位老师的引领下，整体设计，分组表演，科学规划重点课题“生态体验式德育的案例与问题研究”的引由学生自编、自导、自演，鼓励原创，也可以进行翻演、改编、导下，我校把学生毕业实习前的职业道德教育、就业指导和专移植。充分发挥师生的想象力和创造力，通过学生作品、教学案业技能培训等放在当前教育教学工作更加突出的位置，在学生例、学生反思，完成理论提升。学校评审组对学生的作品进行了即将走向医院，步入生产实习之际，开始对学生进行提前的职评比，最终评出最佳编剧、最佳导演、最佳指导、最佳作品（优场体验式培训。秀班级奖）、最佳女演员、最佳男演员等多个奖项。
二、指导思想 行鼓励。
我校以全面贯彻全国职教会议精神和哈卫校办学方针，以第三部分：岗前培训指导“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，以“生态体验教育”、学生完成了情景剧的排演，对职业的要求有了重新的认识：“卫生学校学生学习现状分析及对策研究”、“护理专业课程改要做一名合格的白衣天使，不仅要有精湛的业务能力，还必须具革”等课题为牵动，以班级为基本单位，开展面对岗位需求，面备较好的综合素质。学校安排了综合素质培训，对学生进行全面对现存的实际问题和学生发展需求的教学与研究，帮助学生提高的强化训练，包括职业道德、心理健康、就业指导、人际沟通、综合素质，顺利完成实习、就业。护理礼仪培训等。
三、活动设计 第四部分：培训反思
以“放飞理想”为教育主题，拟订了剧目审核方案，其中设情景剧的拍摄，使全校学生受到了震憾，在观看短剧伊始，立了剧目审核小组，由学校课题组长高贤波校长亲自主持，小组学生们还为同学扮演的角色而哗笑，但随着剧情的发展，他们被内设有法律顾问、专业指导、文学指导、录像、照相等，对历时剧中的情节所感动，为他们喜，为他们忧，为一个个鲜活的生命一个月的体验活动进行了严密的组织和细致的安排；突出培训为而震憾！学生们被自己的表演感动了，他们的情感被触动，他们职业服务的理念，开展模块化培训。的心灵得到了启迪，他们的道德在提升，他们长大了！
全体学生按班级进行了培训反思，提炼出了学习成果报告，学生们在反思中说道：感谢学校为他们安排的职场体验大课堂，使他们体验到了从未有过的感受，对自己未来的工作有了更进一步的认识，也更深入地了解了社会对护理工作者的需求，体验到了自己肩上的责任，更感受了一名白衣天使的光荣和骄傲，在谈体验之思时，学生们共同的一个心声就是要为医学护理事业做一支蜡烛，燃烧自己，照亮别人，要对患者付出爱心，为人类做出自己的贡献。“职场体验大课堂”系列活动历时一个月，之后，学校分别把学生送入实习医院，步入实习岗位。
第五部分：理论提升在当前市场经济的形势下，职业教育的作用和重要性日渐突显，我们所面临的机遇和压力并存，几年来，我们认真研究护理教育面临新形势的特点，始终坚持“以服务为宗旨，以技术为核心，以市场为导向，以就业为目的”的办学原则，通过提高学校管理水平，增活力、强素质、创精品、树形象，逐步使学校走出办学困境，步入了健康发展的轨道。然而，多年来，职业教育中的德育工作始终使我们困惑，“生态体验式德育的案例与问题研究”这一课题，为我们中等职业教育中遇到的德育难题和焦点指出了一条研究方向，它像一股清泉，为职业教育注入了活力，使德育工作脱离了枯燥的演说，而变得有血有肉，职场上的体验不是一两句能说得清的话题，而职业道德教育通过案例去进行体验，就变得简单了，我们让学生自己创作，自己扮演，增加了学生的自我体验过程，强化了角色在学生心中的印象，实现了德育的目的。
五、结束语
加强德育管理是做好学生管理工作的根本。而德育不是简单的政治说教，应当遵循学生身心发展的规律，构建丰富多彩的校园文化体系，让学生在良好的环境中，陶冶道德情操，培养高雅情趣，形成健康心态，全面提高素质。
