中职学校在德育教育中存在的问题及对策
儋州市中等职业技术学校 赵苗苗
摘要：德育教育在教育的各个层次都起着重要的作用，尤其在中职学校。面对特定的学生群体，德育教育的重要性以及手段都要有针对的实施。本文以儋州市中等职业技术学校为例，总结出中职学校德育教育存在的弊端，提出相应的改善措施。
关键词：中职学校 德育教育 自信 责任感
一、背景
在近几年中央政府对职业教育的大力支持下，中职学校也在蓬勃发展。海南省也响应社会需求，结合自身基础教育差、生源多的特点，大力兴办中职学校，为解决剩余劳动力，培养技术工人做出突出贡献，收到良好效果。儋州市中等职业技术学校是2007年成立的中职学校。在三年的创建中，对学生的就业问题非常重视。目前已和多家企业、酒店签署长期实习协议，基本可以解决学生的实习问题。但是由于面对的对象基本都是本市县的学生，大部分来自农村，且有少数民族生源。学生受地方习俗及家庭环境的影响，多多少少都有一些不好的生活习惯，德育教育比较欠缺。经走访调查，多数的学校也都存在类似的德育欠缺引发的问题。随着学生的实习、毕业、就业，由于德育的欠缺而引起的不良反应日渐显露，那么我们中职学校就必须要考虑我们的教学质量不仅仅是给学生技术知识，还要加强德育教育。职业学校加强公民道德教育，为毕业生步入社会奠定了良好的基础，对提高整个中华民族劳动者的素质具有战略意义。然而，良好道德行为的形成，是多方面教育影响、反复作用、长期熏陶的过程。
二、相关概念解释
德育是教育者培养受教育者品德的活动，是思想教育、政治教育、法纪教育、道德教育和心理品质教育的总和。
三、存在问题
（一）、学生基础差。我们面对的学生大部分是初中毕业学生，他们中有60%是与普通教育极具不适应而导致无法继续或由于家庭贫困无法支付普高的教育，才选择中职；其余的基本是在社会上经历了几年，觉得不适应，又恰好有国家对中职的大力支持，就重返校园。那些由于家里贫困或成绩不理想来的学生基本都有稍严重的自卑心理；而那些听家长的安排、没有选择的余地而来到中职学校的学生，他们基本都没有明确的目标，所以学习态度不端正，得过且过，混日子的现象比较普遍。两种状态学生的共同点：人生观、价值观取向不明确；对人生道路的规划，奋斗目标不清楚；生活态度、社会适应能力还有待提高；另外，还存在某些坏的生活习惯。所有的这些问题，都需要我们德育教育来解决。
2、学校德育教育形式、内容死板。我们现在处于现代信息化的时代，学生在接受新事物的同时，受到不良影响也是随时可能发生的。而我们采取的德育教育大多是课堂教学中的附带品，在课堂教育任务紧迫的情况下，德育就很容易被遗忘，并且渗透的德育教育基本也是停留在形式。在班会课上，由于学校事宜较多，所以要求的主题班会基本也是很难落到实处。再者，内容也是死板单调，说教式的德育教育对学生的影响几乎为零。
3、德育教育时间不足，多流于形式。中职学校的质量主要从技能上衡量，课堂教学中也就顺应了这种取向，主要来抓学生技能的培训，所以很容易忽视德育教育。班会上基本也是布置学生的学习工作、总结安排等等各项常规事宜，留给德育教育的时间基本没有。
四、应对措施
1、纠正人们对差生的认识，尽量给予积极的关注。随着人们对中职有了正确的认识之后，规模扩大，我们可以择优录取，但是从教育的广度上考虑，这样只会让那些相对差的学生更加没有机会，所以这不是最优的方法。有一个中职学校的校长这样讲，普高瞧不起我们中职，因为只能招那些差生，但是我们能把差生培养成人才就比普高的功劳更大，我们可以自豪的讲我们只招差生。所以我们不能对我们面对的学生有抱怨的情绪，教师的爱，是学生心中的雨露和阳光。良好的师生关系之间的感情交流，可以感化和转变学生的不良习性，还给学生自尊，恢复其失去的纯真。在学校我们不管是班主任还是科任老师都有责任对学生开展德育教育。我们可以为每个学生建立个人档案，好事坏事我们都记上，让班主任每周做总结，尽量给予表扬，慢慢来培养起他们的自信心、责任感，逐渐树立起正确的人生观、价值观。这样才能从根本上解决学生各种的心理问题。
2、开展丰富的德育教育形式。认识到德育教育的重要性，那么采取的措施就必须考虑教育的效果。我们可以开展主题班会，如梦想、人生、命运、责任、感情等等各方面的话题，以学生为主，学生自己主持，自己谈谈看法，教师引导他们树立自己的人生观，规划自己的人生道路，对亲情、友情、爱情有正确的认识等等。有机会直接面对这些问题，他们自己课后也会思考，慢慢各种正确的认识就会渗透在他们的思想。
其次，面对不同的学生，要采取不同的方法，个别情感交流、树立学习榜样等方法都可以采用，但是各种方法一定要恰当的运用，把握学生的心理，充分地尊重学生，给予他们尽可能多的肯定。
再者，创造良好的课外活动空间，做好课内与课外在德育教育中的衔接和补充，充分利用校内各种有利条件，如黑板报、宣传栏、校园广播台、宿舍文化园地等宣传阵地，采用演讲会、讨论会以及参观展览、征文比赛等形式营造氛围，让学生置身于这一氛围之中慢慢的渗透德育教育。让学生尽可能多接收正面的思想教育。
解决学生的各种问题的关键是培养学生的责任感，主要有以下几步：找出问题的根源，明确责任，对症下药；给学生更多机会帮助学生树立信心；为学生树立学习的榜样。
3、针对时间不足的问题，我们特设素质教育课程，把德育教育作为专门一门课程设置，给予其充分的时间。并且把素质教育让每一个科任老师都重视，在每一节的课时上把情感与价值观目标落到实处，平时就贯彻；再者，建立学校、班主任、科任教师、家庭“四位一体”联系沟通机制，让学生所在的环境都是正面的教育，创造和谐育人环境。
五、结语
通过本文的分析，明确了德育教育在中职学校的重要性，以及德育教育在形式与内容上都存在一些问题，并针对相应问题提出相关解决措施。教书育人不仅仅是给学生知识技能，在学生学习文化知识的同时，使学生学会做人、学会学习、学会健体、学会审美、学会劳动是职校德育工作的不懈追求目标，严管、勤教、情导是我们持之以恒的管理方法。
参考文献：
作者:吴兰生 《探索职校特色的德育教育途径》
