信息技术教学中教师语言的魅力
古人云：“凡音者，生似者也。情动于中，故形于声；声成文，谓之音”。一语道破语言作为师生交流工具的重要性。教师在教学中离不开这一有力的工具。教学语言只有发自内心、饱含深情，才能得到心灵的回音。苏霍姆林斯基认为“教师的语言是一种什么也替代不了的、影响学生心灵的工具。”其作用可见一斑。信息技术教学中如何运用这一有力工具拨动学生的心弦呢？我认为：
一、言之要丰，开拓视野
教学语言应丰富、流畅，话题涉猎广泛，不局限于就事论事，应广泛联系相关问题，才能拓展学生的视野，从而吸引学生参与到广泛丰富的学习中去。所讲内容要专博结合，从而拓宽学生的知识领域，诱发其探索未知的好奇心和求知欲。
二、言之有趣，引人注意
约瑟夫特雷纳曼研究发现，学生在课堂的前15分钟能记住所讲内容的41%，30分钟后，只能记住前15分钟所讲内容的23%。这要求学生始终专心听讲。常言道：“感人之心，莫先乎情”，教师饱满的精神，亲切的语言能打动学生的心灵。以“师情”动“生情”，以“师情”激“生情”。上学期学习PowerPoint软件时恰逢学生秋游的第二天，好多学生都沉浸在秋游的欢乐中。我充满激情地问：“昨天你们去哪了？”学生高叫：“翠山”，我继续激发：“谁能以最快速度把‘翠山’两字用PowerPoint呈现出来？”一石激起千层浪，有的还把“翠山”两字放大了，也有的忙中出错……。我说，“翠山──那是个美丽的地方！但老师却是几年前去的，记忆模糊了，今天请同学们带我重游翠山吧！”学生欢呼……我给出具体任务：利用PowerPoint制作“翠山”风光片；要求：1．将你印象最深的四个景点展示出来；2．选择合适的模板及背景；3．配以适当的文字说明；4．设置恰当的动画效果……
教学中风趣的语言是“兴奋剂”，晦涩的语言是“疲劳剂”，“兴奋剂”使教学妙趣横生，学生欲罢不能，进而“寓教于乐，寓庄于谐”。
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