读雷圭元先生《图案基础》一书有感
最近我读了一本雷圭元先生编写的《图案基础》一书，受益很多。在上个世纪50、60年代雷圭元先生一直在中央工艺美术学院（清华美院前身）任基础图案教学工作，他一生专门从事图案的研究和教学。他所总结的教学内容是最具有那一时期基础图案课程代表性的。读来对我现在和以后的从教中都有很多启迪作用。他在本书的前言中就明确指出大学一年级在基础图案课程的教学要求，如，一年级图案教学，主要以形象、构图的练习作为基本训练，作图亦以黑白为宜。故器物造形、色彩练习暂居于次要地位，教学时可以开一个头作为准备，留待在专业图案基础课中分别解决，免得顾此失彼，不易消化。这让我明白，在教任何学科之前，首先要对这门学科有明确具体的学科定位和学科性质。
在本书的“中国装饰形象的构造”一章中（32页），他再次具体的提出了图案一年级的教学进度与内容：
我以为学习图案的第一年，能把印纹陶上的几何形、汉砖上的依米字格组成的纹样学一下，再附带学一部分瓦当上的几何纹的结构。和直曲线组成的四方连续和适合图案的基本构成法则，立下一个民族形式的基础。再从庙底沟彩陶上学到点的安排与曲线、直线的联缀格式，了解到中国二方连续和四方连续的基本规律。进一步再学习甘肃彩陶上比较复杂的像涡线、水纹等几何纹样造形。有时间再临摹一些汉铜镜上的几何纹样。由简到繁、由浅入深了解到中国图案上几何形象的语言，以及各式构图法则。有了这样的底子，可说已经“入门”了。（初步已经学到了“适合”、“二方”、“四方”图案）
有了这样的基础，为学习专业图案基础作好准备，要比一开始就学“写生变化”更明白一些，也容易学一些。在学习时，先学几何形，后学自然形也比较好，因为先有了图案的组织规律的概念，就像下棋一样，有了一个棋盘，才会懂得棋子的走法，这个“框框”还是少不了的。“不以规矩，不能成方圆。”这句古老的话，用之于学图案，更有必要。
以上是雷圭元先生对大学一年级图案教学提出的具体教学进度与内容，充分体现了他对当时图案入门教学的重视。图案基础教学可以看作是学生进行设计基础的重要训练过程。在教学中雷圭元先生首先培养学生初步的图案基本造型观，如他安排学生在一年级主要以形象、构图练习为主，构图是图案的骨架。而且这时有些学生已经经过了一些初步的绘画基础训练，有了一定的造型能力，但对图案还是比较陌生的，对图案的变化不知如何下手。为此，雷圭元先生在教学中特别注意帮助学生提高认识能力和表现能力。在认识方面，让学生了解图案与绘画在功能上、艺术特点上的主要区别，图案的变化在于形的变化，这时作图以黑白为主，是因为此阶段的重点是构图练习，以形为主。只要求学生能够对各种造型加以区分识别并知道造型的种类。如果加以色彩，会分散学生的注意力，影响构图的准确性。让学生知道图案比绘画更要求对物象进行高度的提炼和概括。这样有助于他们的思路从绘画逐步转向图案。
他在教学生“适合”、“二方”、“四方”等入门图案知识时,先从临摹中国传统图案入手，这主要是为提高学生的概括归纳能力；他不赞成一开始就进行写生变化、适合纹样训练，二方连续和四方连续图案这时也只是作为了解内容。因为临摹不同于写生变化能力的培养，而只是增加素材为设计所用的作用。他的每一步教学都是根据不同学生、不同年级由浅入深、循序渐进的进行教学，这有利于正确引导刚入门的学生正确对待及学好基础图案的态度。是值得我在以后的从教工作中学习和借鉴的。在他的这本教材中我充分地感受到他在教学中对教学要达到的教学目标，采取的教学方法是非常明确具体的。如他在这里主要针对解决初级入门学生在教学中的教学内容(即“教什么”)问题，兼顾教学形式(即“怎么教”)问题。这对我国当前设计教育的教学现状有很大的启迪作用，他指出在基础图案教学中一定要让学生打好坚实的基础，一步一个脚印。提出图案基础课不应模仿绘画的训练模式，而主张以熟悉中国传统图案的造型规律作为图案的入门方法。他对传统图案造型原理原则、图案的形式法则的重视，认为这些内容都可以通过具体的临摹课来进行讲授，对当时的图案教学产生了积极的影响。
通过本书我深刻地感受到雷圭元先生在教学时非常注重严格的基础训练，他曾经主张学习图案要置于死地而后生，推陈出新。这是他在图案教学中所要求的学习精神和学习方法。是他在长期从事基础图案教学总结出来的经验之谈，实实在在、朴素而真挚。他还认为图案学习贵在顽强的创造精神。这又何尝是学习图案需要的精神呢？难道不是我们做人、做任何学问应该具有的素养吗？
图2:庙底沟彩陶的几何形纹样构造的方法步骤
从中也看到他很重视中国传统图案的理论和规律的归纳总结，他在教学研究中不断地总结归纳教学规律。如：他总结庙底沟彩陶的几何形纹样构造的方法步骤（左图）：第一步先用点定位，第二步以米字格联结，第三步以弧作三点一组联缀，第四步在钩线中填彩使风格明确。这是他在多年教学时的总结，为了学生在初学时参考，并加强临摹，其中临摹的主要目的是从传统中汲取营养，深入认识传统图案的风格特点和艺术处理技法。他用图形的方式，简单明了，使抽象的语言具象化，能够很好的帮助学生掌握古人图案构成方法，使其找出基础图案的规律与特征，其目的在于训练学生的分析综合能力。并使学生不仅对传统图案艺术有了系统、全面的了解与掌握，而且引起学生学习中国传统图案的极大兴趣。
我知道一个教师的教学，可以体现出他自身教育教学观念和教学方法的不断发展，通过读雷圭元先生这位老一辈教育家在教学时积累的经验总结，他在教学经验和教学方法上给予我很多的启迪和帮助。弥补以前我在教学方面因教学方法缺失的不足。让我认识到自己应在以后的学习中更应抓紧时间不断地学习、补充，加速自己在各方面更快的进步和提高。
参考资料：
《图案基础》雷圭元 编著 人民美术出版社1963年12月第1版
