浅谈高职高专院校大学生就业指导工作问题探讨
论文关键词：高职高专院校 毕业生 就业指导
论文摘要：大学生就业难的问题，特别是高职高专毕业生在就业问题上遇到前所未有的压力，已经在社会各个阶层引起了不同反响，上至中央下至百姓都给予关注。本文试着从开展就业指导方面探讨如何解决高职高专毕业生就业困难的问题。
根据《教育部关于进一步深化教育改革，促进高校毕业生就业工作的若干意见》(教学（2003）6号)精神，提出高校办学与就业率“三个适度挂钩”的管理运行机制，即把高校毕业生就业工作与事业发展、专业设置、学校办学水平和办学质量的评估挂钩，对就业率明显偏低的高校，原则上要减少招生、控制招生或调减增幅；在年度招生计划安排中，对毕业生就业率偏低的专业应严格控制或减少招生规模。从2004年开始，对连续3年本专科毕业生就业率低于本省平均就业率的高校，控制其专业总数，每增设一个新专业的同时，撤销一个旧专业，引导学校进行专业结构调整。这意味着高校毕业生就业率，不仅反映了社会对学校的认同，高中毕业生就读的意愿，同时也决定着高校的生存空间和时间。因此，高校对毕业生就业的重视也越来越从理论上、口头上的形式主义转入到实际行动上来，无论是从毕业生就业指导机构的设置，就业指导工作专职人员的安排和就业指导经费的投入都体现出高校对毕业生就业的高度关注。
国家对于高校毕业生就业难的问题给予了高度重视，胡锦涛总书记、温家宝总理在2003就大学生就业问题发表了重要的讲话，要求有关方面要高度重视、认真做好大学毕业生的就业工作，国务院办公厅在关于做好2003年普通高等学校毕业生就业工作的通知中，明确了11项政策措施，确立了毕业生就业工作政策的基本框架。中央和国务院相关部门出台了14个配套文件。明确了107项具体政策。在此基础上，各地相继出台了一系列配套措施，进一步打破了限制毕业生跨地区、跨行业就业的障碍，拓宽了毕业生就业的渠道，使高校毕业生在我国社会主义建设中起到应有的作用。
据广东省高校毕业生就业指导中心的统计，截至2003年6月30日，本专科毕业生的初次就业率为49．84％，截至2003年12月26日，省内本专科毕业生总体就业率为90．92％(其中，本科生94．45％，专科生88．88％)，毕业研究生就业率为99％。
从公布的数据看，到目前为止，还有9700多名有就业愿望的高校毕业没有就业，从学历层次上看，未就业的毕业生以专科毕业生居多。这是否表明专科毕业生已经远远地超出了社会的要求?其实不然，而从有关途径反馈回来的消息是大部分的企业特别是制造业对动手能力强的专科毕业生有大量需求，在媒体上可以看到企业以年薪十万、二十万、三十万招聘高级技工和大批量招聘“蓝领”工人的信息，造成这种“有岗无人上，有人无岗上”的情形，虽然有政策等多方面的原因，但作为培养专科学历层次学生高职高专院校在解决毕业生就业工作的问题能够做的、可以做的就是做实、做细学生就业指导的各项工作。
一、转变对就业指导工作的观念
现阶段，在国家行政指令下，几乎所有高校都设置了毕业生就业指导机构高职高专院校也不例外，但还没有多少机构象国外高校那样把就业指导当成一门学科来研究。目前毕业生就业率低的高职高专院校在就业指导工作方面存在三大问题，一是队伍转型慢，就业指导人员多是从“管”就业工作岗位上转来的，习惯了“你能去哪儿、不能去哪儿，限制政策是什么”，大部分人员没有接受过专门的职业指导教育，缺乏指导的知识和经验，不善于指导毕业生怎么“找到”工作，不善于利用科学的手段帮助学生发现自己的职业能力倾向。二是教材内容空泛，形式上全是书本讲义，没有先进应用技术和实际可操作的内容，没有把就业能力和学生实习、实训联系起来。三是就业指导工作的仍然停留在事务性工作的层面上，只是为学生办理各种手续，开展简单的咨询和讲座，提供一些就业信息，而且就业指导工作基本上只是在毕业班进行这样由于学生接受就业指导的时间关系，信息少，收获微，导致毕业生在就业方面上没有选择的余地，正是由于就业指导工作的不到位从而导致毕业生找工作主要信赖人才招聘会和亲朋好友帮忙推荐两条途径，大学生对自己的职业定位不明确，盲目找工作，就业难在所难免了，在这个层面上看毕业生就业指导工作没有发挥应有的作用，对学生没有尽到应负责的责任和义务。
对学生的就业指导工作是一个系统的程，高校特别是高职高专院校更要按教育部的指示精神，建立一个完善的符合“全程化、全员化、专业化、信息化”四化标准的毕业生就业的指导工作服务体系。
(一)就业指导工作的全员化
就是说要转变学生就业指导工作只是毕业生就业指导工作人员的责任，而且是全体教职员工的事情，如果把学校作为人才生产的企业，那么人才的生产从原材料采购(招生)到生产(教育)再到产品营销(就业)，任何一个环节都同等的重要。对产品的营销(学生就业)只是其中一个环节，没有质量过硬的产品(专业水平和综合能力强的学生)，营销人员水平再好，也不能把产品销售出去(毕业生难以就业)。好的产品离不开任何一个环节，在不同岗位上的每一位企业的人员都有使产品销售出去的义务，同样道理学校的领导和教职员工人人都有对学生进行就业指导的义务，只是在不同岗位上的人所要承担的责任和所起的作用是不同的。
根据教育部、省教育厅的指示精神，要把对毕业生就业指导工作定位于“一把手负责制”，在实施毕业生就业“一把手”工程中，党委书记和校长要对本校毕业生就业工作负总责，要把毕业生就业作为一件关系全局的大事来抓，纳人工作的重要议事日程；毕业生就业指导办公室对毕业生就业负具体责任，主要是做好毕业生各种关系的办理和服务工作，收集有关就业方面的资料和信息，对学生进行的政策法规和就业观教育；系主任、辅导员、班主任以及专业教师对学生进行就业观教育、部分就业课程的组织、就业信息的收集帮助学生就业。建立由校级领导、职能部门、系主任、辅导员(班主任)以及专业教师组成的毕业生就业工作体系，保证毕业生的顺利就业。
(二)就业指导工作全程化
要转变毕业生就业指导工作只在毕业班进行的观念，其实对学生的就业指导工作是贯穿学生在校学习的全过程，要从学生入学开始，而不是等到学生毕业才开始就业指导工作，高职高专院校定位培养具有较强动手能力的合格劳动者，使学生尽早清楚院校培养的方向，让学生对自己的职业方向定位非成重要，因此要从一年级开始对学生进行职业选择方向的教育和指导，使学生尽早清楚地知道从事某种职业必备的知识和技能，指导学生根据心理测试的结果对自己人格特征适合的职业有一个方向性的了解，结合自己的实际，制订个人职业生涯的规，让学生从入学开始为将来所要从事的职业做准备。以后在每学期都安排与学生就业有关的讲座，帮助学生树立正确的就业观，修正个人职业生涯设计方向，促进学生在个人品德修养的成长，通过政策讲座和咨询，让大学生了解国家的就业政策，通过心理咨询和辅导，解决毕业生在就业前的心理误区，如恐慌、焦虑、迷茫等，有利于树立毕业生的就业信心，提高毕业生就业成功率，避免毕业与失业并行出现的情况。
(三)就业指导工作专业化
高校毕业生就业工作涉及千家万户，关系人民群众的根本利益，关系到国民经济发展和社会稳定，关系到培养人才的合理使用，因此对学生进行就业指导工作是从中央到地方都高度重视的一项工作，从社会、学校到家庭、学生都很需要的具体的工作，就业指导工作内容、方式方法是涉及心理学知识、政策法规、计算机操作、市场预测、信息收集、统计学等等知识的运用，是一项需要专业知识和技能的工作，就业指导人员也要接受专业教育，也就是要持证上岗的工作。在这方面来考虑就要把此项工作作为一项专业化的工作来做，由专职人员负责这项工作。
学生上大学继续学习和深造，本身就是为今后就业做准备，在这个意义上说，大学的专业选择实质上就是职业选择的开始，但由于中学没有开设职业指导课程，加上高考的激烈竞争，学校和学生一般都很少把考大学与今后从事的具体职业联系考虑，当时学生更多地是考虑能不能上大学，尤其是高考成绩一般的学生选择专业的余地很小，甚至没有考虑的余地，最后选择高职高专院校实在是出于无奈。所以，进入高职高专院校后不少学生仍弄不清自己所学专业有什么用，说不清自己是不是喜欢自己所学的专业。对自己所学专业将来可从事什么样的职业，为今后的就业现在要做什么样的准备等更是都知之不多。在这种情况下，学生还没从高考的状态调整过来，又要面对激烈、复杂的就业竞争，高职高专院校学生比其他高校学生迫切渴望能得到学校的就业指导，帮助他们了解就业知识和掌握必要的择业方法，从这个角度来考虑，也要把就业指导工作作为一项专业化的工作来做。
(四)就业指导工作信息化
现代社会是一个信息爆炸性传递的时代，通过互联网就可以实现各种信息的收集，传递和发送。就业指导工作信息化是学校把搜集到的用人岗位信息及时通过校园网和就业信息公布栏发布，另外把毕业生个人信息资料分别建立资料库，再把所有信息进行放到政府人力资源网上共享，这样通过互联网发布，一方面可以高速实现“人一岗”合理匹配，从而提高企业用人与学生就业的效率，另一方面，就业指导信息化还可以降低毕业生的就业成本。据有关统计资料显示，现在的毕业生为了就业，从服饰打扮、制作精美的简历、赶赴各种各样的人才交流会、到用人单位推荐自己，花费大量的时间、精力和经济支出，这样一方面影响了学生的学业，另一方面也使学生背上沉重的经济负担，特别是贫困家庭的学生更是难以承受心理上和经济上的双重压力，与时俱进的就业信息化可以使用人单位和毕业生及时掌握有用信息，做出适当的调整为企业的生产提供保障，为毕业生顺利就业提供快捷通道，此外，毕业生资料库的建立可以使学校全面及时动态地掌握毕业生情况，可以有针对性地进行辅导和再培训，促使他们能早日就业。做到人尽其才，才尽其用。
二、充分发挥就业指导在高职高专院校学科专业建设的作用
大部分教育工作者认为，与世界先进水平相比，我国高校毕业生占人口比例偏低，远远不能满足新世纪社会主义现代化建设需要。问题的症结在于我国高等教育的学科结构和培养模式不尽合理，高职高专院校学生就业难集中反映了高职高专教育许多深层次问题。
2003年未就业大学毕业生中高职高专毕业生超过50％，这与高职高专院校在发挥就业指导对院校学科专业设置、教学模式的作用上认识不到位有着密切的关系。在广东省教育厅公布的就业率来看，部分高职高专院校的毕业生总体就业率连续多年超过95％的情况。例如：深圳职业技术学院就一直以超过95％的就业率占在同类院校的前列，深入分析我们会发现这与该校对就业指导工作的作用发挥淋漓尽致有着密切的联系。据深圳职业技术学院就业指导中心的介绍，他们通过就业指导工作、深入市场，在解决学生出口问题的同时也十分注意入口和学科专业设置与调整，在深圳职业技术学院就业指导中心里有一个“专业设置委员会”，及时把握毕业生工作反馈回来的信息，以及这些信息所蕴含的就业市场，为学院的专业学科设置提供各方面综合信息，使该学院专业的设置、培养的人才与市场对人才的需求相吻合，这样也就解决了人才与岗位不适配的问题，这也在无形中实现了高职高专院校按市场需求实行“订单式”教育的模式，既充分发挥了教育资源作用，又解决了“有岗没人上”和“有人没岗上”的矛盾，为社会主义经济建设提供了大量急需的合格的劳动者。
三、转变高职高专学生就业观念
“人往高处走，水往低处流”是很正常的现象，但是高职高专学生必须对社会的发展和自身有正确的认识。随着经济的发展，我国的高等教育正从精英型教育转变成普及化的教育，高职高专学生必须清醒地意识到自己已经从天之骄子变成了社会主义建设有知识的合格劳动者。
我国现在大学毕业生的供给每年以30％以上的速度增加，远大于经济增长的速度，再加上农村城市化带来的农村富余劳动力和企业改革等所导致的下岗再就业人员，就业环境变化在所难免。如果高职高专毕业生仍固守传统观念对物质待遇和工作环境提出不切实际的要求无异于自己把工作选择空间变小了。因此。根据变化了的情况，及时调整就业观念是毕业生顺利就业的重要因素。
据我们对我院2002届毕业生做了一个调查，其中有一项内容涉及到就业观，调查结果情况如下：
从中我们可以看到部位高职高专学生就业观的一种普通现象，愿意到民营企业的最低，其实很多民营企业发展得很好，可能企业的规模、名气或者其他的一些方面不如外资、合资企业，但大多数民营企业对人才的要求强调的是实际操作能力，按照教育部的要求高职高专培养人才的定位是应用型白领、高级蓝领、技能型专门人才，把高职学生动手能力、实践能力的培养放在突出的地位，也就是高职高专毕业生恰恰是最适应在企业一线工作，如果毕业生不对自己的就业长处或者说是就业能力有一个清楚的认识和定位，不切实际的盲目追求政府机关、大企业等岗位，是以己之短较人之长，就业谈何容易。
当前，许多高职高专毕业生择业期望值偏高已是不争的事实。对某些毕业生而言，择业非大城市不去，非大单位不去。大城市、高收入、大公司、高效益是某些毕业生的必要条件。现在，大城市、经济发达地区、大单位人满为患，而小城市、偏远落后地区和农村地区，众多的中小企业等急需毕业生的地方又要不到毕业生已成为普遍现象。这是毕业生“宁做凤尾，不做鸡头”的心理怪圈，在这种心态的影响下，不可避免的出现来自经济不发达地区的高职高专学生不愿意回来原来的地方，来自其他地方的高职高专学生更不愿意到这些地方去，尽管这些地方人才匮乏。大学生在这些地方能人尽其才、才尽其用，还能积累宝贵的工作经历和经验，为自己将来的发展打下坚实的基础，对于毕业生而言是一个很好的选择，但毕业生还是宁愿到条件好的地方工作，那怕专业不对口，事业没有发展空间都不重要，这是一个影响高职高专学生就业的症结。这种观念不改，高职高专毕业生就业难是解决不了的。
我们相信在国家的重视下，在就业指导工作越来越得到重视的条件下，通过合理设置学科专业，转变就业指导观念，调整就业观念，社会各方面大力支持，高职高专毕业生就业难的问题是可以逐步缓解并最终解决。
