高职毕业生就业指导的现状及发展创新
【摘 要】：本文分析目前高职毕业生指导的现实问题，并针对这些问题提出改革创新方法。
【关键词】：高职毕业生 就业指导
“以服务为宗旨，以就业为导向”是中央为高职教育确立的办学指导方针。随着高校扩招后毕业生高峰的到来，高职院校毕业生就业工作面临着种种问题和挑战。做好高职院校毕业生的就业工作，不仅关系各高职院校的生存与发展，而且关系社会的和谐与稳定，关系区域经济社会的发展。因此，对高职院校学生的就业指导工作进行探讨，很有必要。学海网(www.xuehai.net)
一、高职院校毕业生就业指导工作的现状与不足
（一）进行就业指导的时间不合理
目前，许多高职院校的就业指导，仍停留在毕业前夕的“临急抱佛脚”状态。往往在最后一个学期，才匆忙地在课堂上对毕业生进行指导。这种指导，在提高毕业生面试技巧、让学生了解择业、签约过程等方面可能会有一些效果，但是对提高毕业生未来工作能力、调整就业方向及进行创业教育等重要方面，几乎没有帮助，且与国家要求的全程化就业指导思路相背离。 BR> （二）就业指导的形式及内容单调
目前许多高职院校的就业指导工作内容，仅限于方针政策讲解、就业信息发布、择业方法、技巧指导等，且多采用报告会、讲座等形式进行。即使有教材，也基本上是“照本宣科”。这种做法已很难适应现在经济社会发展的要求，也根本满足不了高职毕业生对就业工作的各种需要。作为全方位的高职毕业生就业指导，应当是全员化、全程化、阶段式进行的，既应有心理学方面的职业生涯规划，又要有对高职毕业生进行就业实践活动的各种指导。据了解，高职院校就业指导的形式及内容单调，带有一定的共性，也是高职院校在毕业生就业指导过程中必须解决的“瓶颈” 问题。
（三）就业指导的实际效果不明显
从整体分析，目前大多数高职院校在进行就业指导时实行混合建制，没有形成统一的体系。就业指导通常由就业工作部门来实施，而各类人才培养计划的制定，则是由各相关专业负责人协调专业教师共同完成的。因就业指导部门未能参与人才培养方案的制定，故在方案中无法反映社会需求信息，更无从了解学生个性化发展的需要。这就在一定程度上造成了培养和需求的脱节。
二、对高职毕业生就业指导创新与发展的思考
（一）变“就业指导”为“就业指导教育”
高职院校应该全面引进职业生涯规划及相关的就业指导课程，已开设的高职学生就业指导课程必须形成一定的全程性、分阶段进行的合理体系。集中安排在大三年级段的就业指导课早就不能满足现实的需要了，取而代之的应该是贯穿学习全过程的就业指导。这种就业指导，应该系统地、有针对性地对高职学生进行较全面的职业生涯教育及相关阶段性的指导。对高职学生个人来说，制定合理的职业生涯规划，有利于其整体素质的全面提高；对高职院校来说，多种模式的校企合作和“工学结合” 形式，将会使高职学生在其中找到适合自己的岗位，不仅保证了“订单”的质量，而且会促进本校的毕业生就业工作。 学海网(www.xuehai.net) （二）变群体性指导为个性化指导
高职院校中现在使用的群体性指导涵盖面过宽，往往忽视了个体的差异，没有针对性。而个性化指导则是为高职毕业生量身定做的个人职业规划，可以使高职毕业生就业的成功率大大提高。在进行个性化指导时，可针对学生试行个人职业规划，实现一对一互动。根据区域经济社会发展的需要和个人特点，为每个高职学生建立一套独特的职业规划方案。
（三）变授课形式指导为“实践加理论”形式的指导
实践证明，仅仅在课堂上以授课的形式对高职学生进行就业指导，是远远不够的。空洞的理论总是不受欢迎。应该结合实际，开展形式多样的实践性就业指导，这是高职学生专业能力得以朝纵向深化的基础。在充分自我了解的基础上，要求学生切实关注个人职业生涯的目标，培养自主规划职业发展的能力。以实践形式的指导结合纯理论的授课指导，必将受到学生的喜爱，并有助于学生成长和成才，有助于提升高职毕业生的就业力。
（四）变就业技巧方面的指导为就业心理方面的指导。
目前许多高职学生对职业期望过高，在择业过程中过分追求大城市、大企业，在待遇方面要求高薪酬、高职位等。一旦求职失败，就会显得非常沮丧，消沉。因此，应加强就业心理方面的指导，将提高学生的心理承受能力及综合能力，让学生能正确处理好眼前利益与个人未来发展的关系，及时调整好心态。其次，在择业过程中，高职院校毕业生普遍存在主观意识淡薄，对学校、家长的依赖性较强，独立思考能力欠缺的问题。而加强就业心理指导，将有助于提高毕业生自主就业的能力和适应环境的能力。
（五）提倡转变观念的重要性
提倡“把高职毕业生就业工作当做学校教育、教学整体工作必不可少的重要环节”的新观念。
高职院校的毕业生就业及就业指导工作，应该将就业指导课作为学生思政教育的重要组成，排入教学计划并纳入日常教学工作，建立建全组织机构，由学院领导、就业指导中心的专职人员，系（院）负责人、辅导员、班主任和专业教师等联合组成，争取从高职学生入学之初开始，就把职业理想、职业生涯、职业素质、职业发展、职业能力等方面的教育、培养，贯穿于教与学的全过程，从而实现就业指导工作的全程化、全员化。
结束语：当前高职院校就业指导工作面临的新情况，要从探讨转变高职学生的观念、高职教育、教学管理者的观念和高职教师的观念入手，研究如何提高毕业生的就业力和就业后的可持续发展能力。同时，还应从就业指导观念的创新发展和工作机制的转变出发，进行深入系统的研讨，努力为高职院校毕业生就业指导工作提供新的理论依据和新的实践途径。
参考文献：
（1）温家宝，在全国职业教育工作会议上的讲话[N].中国教育报，2005-11-14.
（2）林丽萍，高职院校毕业生就业选择及适应性分析[J].浙江统计，2005年第8期；学海网(www.xuehai.net)转贴于学海网(www.xuehai.net) https://www.xuehai.net
