关于模具教学的一心两翼模式
关键词：一心两翼 一职多能 Ug 数控编程 培训
首先谈模具行业的用工需求，模具企业最大的特点是小而专，模具制造企业里技术人员的工作内容主要是设计，制造，调试，压出成品。随着工业的发展，成本越来越重要，产品质量越来越重要。对技术人员的要求也越来越高，日本，台湾企业最典型的表现就是“一职多能”，用人机制灵活，国内小企业的观点就是什么活都会干的人最受欢迎。具体来说就是设计，制造，调试，压出成品，一个人全盘负责，工作集成化。老板交给员工一个制件，员工交给老板一套模具。模具生产企业里强调的是效率，不能耽搁生产。所以，技术人员分两类：一类是专业维护模具的人员，技术要精,动手能力要强，另一类是搞技术管理的人员，侧重于指导生产，指导维护工作，作出应急预案，适当做一些工装，电脑用的比较多。
针对以上用工特点提出“一心两翼”的教学模式，一心指理论教育，目的是解决学生头脑中的为什么问题，就像心脏一样，给学生学习提供源源动力。两翼是指学生要强化计算机应用能力和实际动手能力。赋予学生一双翅膀，让学生腾飞。
具体到模具教学中的做法就是理论课堂上教给学生怎样设计，为什么要这样设计，怎么样制造，为什么要这样制造，出现了问题，我们应该怎样解决的知识。强化计算机应用方面最重要的是引入一个软件对于职业教育来说在此引入Ug把课堂上学的理论知识转化为实实在在的成果，让学生毕业后可以带着作品找工作。Ug软件的优点在于模具设计功能强大，数控编程功能强大，两者结合紧密，数控加工企业中应用普遍，有利于学生实践动手能力的培养。实践动手能力培养方面主要是数控加工操作培训，钳工技能培训。数控加工培训方面，首先ug软件已经帮助学生们编好了程序，那么，学生们就可以把编好的程序装入数控机床，实际验证编程的结果。数控加工方面主要是侧重于电火花，线切割，数控铣。钳工技能培训方面，学生们除了进行基本的工具技能训练后，应该能够拆开一套模具，然后把零乱的零件重新装起来，目的是验证课堂上对模具的学习成果。
一系列培训的目的在于提高学生的全面素质，那么对我们老师的要求也越来越高，要求老师既要能够设计一套模具，又能够把模具给制造出来，并压出合格的制件。所以对于老师的培养模式如下：理论课老师在学生们一块进行计算机能力培训时，也应该在相应的时间里跟着学生一块去培训。学生进行实践动手能力培训的时候，理论课老师也应该在相应的时间里跟着学生们一块去培训。目的在于一方面提高教师的能力，另一方面在于考察学生对知识的把握程度，总结教学得失，改进教学。只有如此，才能形成良性循环，老师在不知不觉中真正做到理论联系实际，提高自己，提高教学水平，最后达到，学生有效服务社会需要的目的。
