面向职教、服务职教、引领职教的一项可喜成果
面向职教、服务职教、引领职教的一项可喜成果
中职学生是未成年人的重要组成部分,是我国未来产业大军的重要来源。他们毕业后将源源不断地充实到我国各条战线的生产、服务第一线,成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。2008年,全国中等职业学校在校生突破2000万人,其中,广东省为153.6万人。
在中等职业教育优先发展、规模发展、强力推进的今天,特别要注重其内涵的提升;在强化中职学生技能培养和能力提升的同时,特别要注重加强其思想道德教育。这样才能促进中职教育全面育人功能的实现。学海网(www.xuehai.net)从这个意义上说,学生思想道德素质是中职学校生存和发展的生命线,加强学校德育工作尤为重要。
一、增强中职德育工作的实效性
当前,广东省正处于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的关键阶段。省委、省政府站在全省经济社会全面转入科学发展轨道的新起点上,提出全面实施劳动密集型产业从发达地区向欠发达地区转移、欠发达地区劳动力向发达地区转移的“双转移”战略,着力提高自主创新能力,加快传统优势产业的优化升级,构建现代产业体系,这对全省劳动力素质的提高提出了更高的要求,迫切需要加快发展职业教育、培养技能型人才,以实现教育发展与经济发展的良性互动。国务院2009年初颁布的《珠江三角洲地区改革发展规划纲要(2008-2020 年)》明确要求,广东要以中等职业教育为重点,大力发展职业教育,建设集约化职业教育培训基地,面向更大区域配置职业技术教育资源,把珠江三角洲地区建设成为我国南方重要的职业技术教育基地。
要实现这一发展目标,中职学校的规模发展和内涵提升必须并驾齐驱。中职学校在扩大学生规模、强化技能培训的同时,更要注重加强学生的思想道德教育。为此,我省高度重视中职学校德育工作,提出了“创新工作机制,狠抓队伍建设,强化实践德育,破解改革难题”的工作思路,采取充实机构人员、设立专项经费、构建政策体系、开展主题教育和专题调研以及队伍培训等一系列措施,有力推动了中职学校的德育工作。依托广东技术师范学院成立的“广东省中等职业学校德育研究与指导中心”,就是为了整合高校和社会资源,构建起行政主导、专家指导相结合的机制,提高教育行政部门决策的科学性,增强中职学校德育工作的实效性。
二、德育课是学校德育工作的主渠道
为加强和改进中职学校德育课教学工作,进一步增强德育课教学的针对性、实效性和时代感,提高职业教育质量,教育部在认真总结2001年以来中职学校德育课课程改革经验的基础上,启动了新一轮的德育课课程改革,明文规定“职业生涯规划” “职业道德与法律” “经济政治与社会” “哲学与人生”四门课为德育必修课,“心理健康”为德育选修课,并从2009年秋季学期起实施并使用新的教学大纲和教材。2009年6月,全国中等职业学校德育工作会议也对中等职业学校德育新课程实施作了具体的部署,提出了明确的要求,这势必对全国中等职业学校德育教学工作产生强有力的推动作用。
为配合新课程的开设和新教材的使用,广东省中等职业学校德育研究与指导中心组织编写了与国家规划新教材相配套的学习指导系列用书。这套书的编辑出版,就是广东省中等职业学校德育研究与指导中心学习实践科学发展观,进一步做好中等职业学校德育研究与指导工作,为广大中等职业学校学生的成长成才服务的阶段性成果,是该中心在成立一周年之际回报社会的一份厚礼;也是广东技术师范学院“面向职教、服务职教、引领职教”所取得的一项可喜成果;还可以看作是广东省教育厅学习贯彻2009年6月召开的全国中等职业学校德育工作会议精神的具体行动。
三、学习指导系列用书特色鲜明,科学性、趣味性强
本系列用书紧密联系广东经济社会的发展要求和中职学生的实际,区域特色鲜明,栏目设置有特色,重点突出,科学性、趣味性强,符合中职学生的思想特点和学习心理,具有三个鲜明的特点。
特点一:遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”原则,按照“示范—教化—实践体验—养成”的方法路径,来设计总体框架。除按新教材的体系和结构编排外,每一本书各单元的内容均包括“激趣园” “领航灯” “体验坊” “粤海风”四大板块。
“激趣园”用情境创设、典型示范的方法导入每节课的主要内容,起到“创境激趣”的作用,启发学生“自我反思”。
“领航灯”用网络结构图的形式梳理每节课的知识点,让学生把握“知识脉络”;用案例或一些社会现象分析说明每节课的重点和难点问题,达到“学海问津”、把握精髓的目的。
“体验坊”通过“我夯基我达标” “我明理我进步” “我综合我发展”等专题对学生进行“素质演练”;通过阅读名篇名著、演讲辩论、参观调查、小组讨论、办网站、做手抄报、画漫画、技能比赛等活动,促使学生在实践活动中增知识、长才干,在实践中“体验养成”品德。
“粤海风”则以发生在广东省的案例为主,用现实生活中的先进典型或反面事例进一步对学生进行示范、教化和养成教育,力求既满足学生的就业成才需求,又反映广东作为改革开放先行者的地域特点和岭南文化特色。
特点二:在每一单元具体板块的选材上,尽量讲述学生自己的故事,并力求真实新颖、图文并茂、生动有趣、富有启发,让学生感到可敬可亲可信,在愉悦的交流对话中学习、领会教材内容,生发兴趣爱好,增强自信心态,激发思想感悟,提高品德素质。从书中介绍的赵广军、高燃和邹庆红等一批优秀毕业生身上,我不仅看到了他们的才能和成功,更看到了他们的勇气和毅力。我由此看到了广大在校学生的美好未来,看到了职业教育的光明前景。
特点三:本系列用书是高校的专家学者和中职教师精诚合作的结晶,共有《职业生涯规划学习指导》《职业道德与法律学习指导》《经济政治与社会学习指导》《哲学与人生学习指导》和《心理健康学习指导》五本。参加本系列用书编写的人员,绝大多数是广东技术师范学院具有高级职称或博士学位的专家学者,以及来自中等职业学校的教学经验丰富的高级教师。总主编由广东省中等职业学校德育研究与指导中心主任、广东技术师范学院党委副书记、研究员罗海鸥博士,广东省中等职业学校德育研究与指导中心研究部主任、广东技术师范学院社会科学部主任张辉教授担任,他们都是广东知名的德育专家。他们提出了整套书的编写思路、篇章结构和写作要求,并具体负责组织编写。
由于时间比较紧,本套书的编写难免存在某些不足,但总体上看,还是准确把握了新大纲的精神,充分体现了新课程的要求,贴近实际,特色鲜明,质量较高。我相信其将成为广大中等职业学校德育课教师从事教学的重要参考资料,成为广大中职学生学习德育课程、养成高尚人格的良师益友。同时,我也希望广东各中等职业学校高度重视德育新课程的实施,积极使用这套书,不断加强和改进德育课教学;广大中等职业学校德育教师要把这套书作为重要的教学参考资料,不断提高德育课教学的针对性和实效性;广大中职学生要认真学好这套书,从而不断提高思想品德和人格素养,健康成长成才。
