修德为先 启智为要 发展为本 成才为上——谈清华伟新教育扶贫项目校长培训的几点体会
近日，我有幸参加了以提升校长的教育管理能力为出发点的清华伟新教育扶贫项目培训。教授们从各个层面、不同角度解读基础教育的现状与热点，以及教育专家们生动鲜活的典型案例，形象直观的媒体教学，为我们带来先进的教育理念，有效地促进了我们专业化水平的提高。通过几天的学习，印象深刻、收获良多。
一、正确定位校长角色，修德为先。
校长的领导是价值思想的领导。作为一校之长，首先应为学校定调，即确立学校的价值思想，就像乐队的指挥必须首先给整个乐团定调一样，然后再用这个基调去引导、组织、管理、评价、影响整个团队，以共同演奏一曲和谐的交响乐。
教育发展到今天，校长的职业定位越来越清晰：校长就是对学校进行管理并作出决策的领导，校长的工作就是要率领并引导全体师生朝着既定的方向前进。校长既是领导者，也是管理者。不是只关心正确做事，更要关注做正确的事。这，既是校长之“德”，更是“好校长”的必修之德。
二、储备强大的专业能力，启智为要。
“一位好校长就是一所好学校”，这句话隐含的意思是，校长是学校发展的核心。只有拥有强大专业能力的校长才能产生出强大的能量，让自己立于不败之地。因此，校长应储备以下能力：一要有不断提升教师素质的能力。教师素质的高低决定办学质量的高低。办学不是校长一人的行为，而是全体教师的共同行为。因此，校长的核心能力就在于采用积极有效的办法，不断提升教师的职业素质。二要有善于积聚变革力量的能力。校长要善于用敏锐的眼光和细微的洞察力去发现问题，及时调整管理制度与机制，提升动态管理的能力，促进变革力量的积聚与辐射。三要有调动学校各方面积极性的能力。作为一位校长，在工作中最关键的内容就是把学校各个方面、各个层次的积极性调动起来，把学校里每一个人所能够发挥的积极性调动起来。启迪其智慧，为学校发展服务。
三、理顺校长和教师的关系，发展为本。
校长与教师的关系，应该是志同道合的战友，是教学相长的师友，更是坦诚相见的诤友。在学校，校长是一种特定的角色。校长的角色，应该首先是一位好教师，同时他要对学校实施有方、有序、有效的管理。这种管理是有思想、有追求、有文化、有制度的学校教育管理。因此，校长与教师之间应该是一种相互尊重、信任，相互理解、支持的共存共荣关系。其次，校长是教师的总服务员，为教师服务是校长的天职。校长一定要提升自己博大的胸怀：扬人之长，念人之功，谅人之难，帮人之过 。
四、关注学生发展，重视教师成长，成才为上。
学校教育的最后成果是学生的成长。素质教育要求“以学生发展为本”。学生的发展是多维度的、呈现个体差异的、有生命主体意识的、面向未来的、应着眼于可持续的。学校教育要实现学生的发展。首先是全面发展。怎样从考试优秀提升为学习的优秀，从学习的优秀提升为成长的优秀，为未来的发展打下基础，这是我们要考虑的问题。其次，学生发展应该是卓越的发展。发展既有惯性的运动也有一般的前进，但更高层次的发展是充分的、卓越的发展。我们所要追求的为激发学生生命潜能，找到最近的发展区域，使其得到卓越的发展。再次，要尽可能走近学生，用心倾听学生的心声。校长要始终把学生的发展作为思考之本。
校长在成为一名管理行家的同时，又是一名教学的能手、科研的强将。因此，要求校长是回归本义的教育管理者。管理的本质就是调动人的积极性，发挥人的聪明才智，构筑一个能够发挥人聪明才智的良好氛围。学校管理中应突出意志、感情、情绪、心态、形象等在管理中的作用，最大限度地调动师生潜在的自尊、自信、自控、自强的意识，通过群体的共感和共识，为学校的发展提供内在的动力。。
总之，在今后的工作中我要与教师一起成长，做教师的引领者、同行者和分享者，使校长的职业生涯更加富有诗意，我们的每一天也将更加精彩。
