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论高职院校领导干部素质培养

论文关键词：高职院校　领导干部　素质培养

　　论文摘要：高职院校的领导干部素质直接关系到高职院校的改革发展和人才培养质量。本文概要论述了高职院校领导干部要从“德”．“才”、“情”、“勤”’、“廉”五个方面加强素质培养，提高领导干部的领导力和人格魅力，以适应新时期高职教育发展的需要。
　　高职院校担负着为我国现代化建设培养生产、建设、服务等一线行业高素质、高技能专门人才的重任．这无疑对高职院校领导干部的素质、修养和作风提出了新的要求。因此，提高高职院校领导干部的素质，是一项紧迫而又重要的任务。从高职院校的发展需要出发，我们认为领导干部的素质提高应从以下几方面人手。

　　1　以“德”为基础，注重素养和操守建设
　　“德”就是思想道德品质，领导干部道德品质的好坏，直接关系到事业的兴衰和成败，它是高职领导干部做好学校各项工作的前提和基础。
　　1．1　过硬的政治思想素质
　　要坚持党的原则，履行党的宗旨，在大是大非面前头脑清醒，政冶嗅觉敏锐，对国家的前途充满信心。明确科学发展观和构建和谐社会的精神实质，树立正确的权力观、政绩观和人本观，“讲政治，讲大局”，维护领导班子的团结和谐及高度统一。要有较强的马克思主义理论修养，熟练掌握党和国家的方针政策，树立全新的高职教育理念。
　　1．2　良好的道德品质
　　领导干部要有忘我的工作态度和奉献精神，在功名利禄面前心态超然，不为名所累，不为利所诱，始终坚守自己的精神家园。体现在工作中就是要做到“廉、公、信、诚“四个字。
　　1．3　严谨的工作作风
　　要满腔热忱地对待党的教育事业，要坚持原则，办事公正，以身示范，为教职工做出榜样。古人云，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从“。要勇于承担责任，增强风险意识、责任意识，不躲避困难，不回避矛盾，不推卸责任。要时刻牢记“谦受益，满招损“的古训，孜孜不倦，虚心以求，要正确认识到自己的水平和能力，勇于接受正确意见。要学会观察、学会倾听、学会比较，真正做到思：之而后行、行之而得体，始终保持清醒头脑，着力培养观察力、判断力和解决问题的能力。
　　2　以“才“为本位，注重能力和水平的培养
　　“才“就是才能，是指领导干部的才识和能力。才能是领导干部获得综合素质的重要源泉。才能包括两个要素：知识和技能要素与能力要素。
　　2．1　知识和技能要素　
　　高职院校人才济济，有教学名师、“双师”教授，特别是能工巧匠、工艺大师有一种特殊的影响力，这种情况下，如果领导干部长期在学术上、业务上、管理上当外行，就没有威信，也难以开展工作。
　　2．2　能力要素
　　领导能力是在现实中解决问题的实际本领。一个优柔寡断、缺乏应有的组织协调能力和决断魄力的领导干部，是不会有所作为的，也很难得到师生员工的认可。能力要素主要包含七种能力：创新能力、决策能力、组织能力、应变能力、社交能力、激励能力和协调能力。

　　3　以“情“为纽带，营造温馨的育人环境
　　“情”就是上下级之间、领导和群众之间同志式的感情。“人非草木，孰能无情“，心理学研究表明，人人都希望别人理解和尊重自己。尤其是来自领导的理解、同情、尊重、信任和关心，更会使人受到鼓舞和振奋。 　　3．1　情是“以人为本．和谐校园”的基础
　　高职院校知识分子感情丰富、自尊心强，既有献身教育的志向，又有寻觅知音的情愫，少数的人还有“孤芳自赏“的清高，他们对情感因素格外敏感。注重情感协调应是建设和谐校园的重要内容。所以，高职院校领导者在领导活动中要特别注重感情投入，所谓的感情投入是指对所从事的工作要有感情，而且在工作中要善于融理于情，既要坚持原则，讲清道理，又要讲究方式，同时在工作作风上又要体现人情味。领导是决策者，具体做事的是群众，组织赋予的权力更多的就是体现在服务上。所以在工作中要落实以人为本的理念，时刻牢记“载舟”之德和“鱼水之情。
　　3．2　以情为切入点，提高领导能力与影响力
　　一是为有作为的教师搭建提高和发展的平台，不拘一格使用人才，为职工创造优美、和谐舒畅的工作环境和氛围；二是作风民主，尊重下属，实行人性化管理，调动员工的积极性，充分发挥每个人的长处和主动性，支持下属创造性的开展工作；三是要牢记“权为民所用，情为民所系，利为民所谋“的领导宗旨，把师生的安危冷暖真正挂在心上，要眼睛向下，步子向下，到师生意见多的地方去，真正体验师生的生括，体察师生的情绪，体味师生的甘苦，体会师生的忧乐，同时，大兴求真实务之风，把好事做实，把实事做好，为师生诚心诚意办实事，尽心竭力解难事，坚持不懈做好事，凡是作风民主、体察下情、待人热情的领导者，一般都有较高的影响力。
　　4　以“勤“为准则，追求工作实效
　　“勤“就是勤奋，培养与提高领导素质是为了实现领导目标，否则就失去了意义。而领导目标的实现是由一系列的实绩链接而成，只有实绩才能改变环境、打动人心。
　　怎样才能做出实绩呢?总的看要树立正确的政绩观，脚踏实地从“勤“着力。
　　4．1　勤学习
　　领导干部要具有学习力，前提是谦虚，只有先当“学生“才能博采众长、取长补短，当好“先生“。在工作之余要认真学习政策、法规和高职教育文件及教育理论知识，加强业务知识学习和科研能力提高，虚心向兄弟院校取经，虚心向老同志、老教师学习，不断提高自己的政策理论水平、管理水平和业务科研水平。
　　4．2　勤思考
　　通过自身的不断学习，对高职教育办学理念和内在教育规律在思想上要有清醒认识和提高，要充分运用所学的理论知识，结合高职院校教育管理工作实际，更新观念，创新思路，创造性地工作。
　　4．3　勤实践
　　实践体现着一种人生追求，反映着一定的价值观和精神境界。工作中要做到手勤、脚勤、眼勤、嘴勤，经常深入教学基层搞调研，听取意见和建议，不辞艰辛，讲求实效，干一件，成一件，见效一件。
　　4．4　勤总结
　　重点是“求是“。高职院校工作千头万绪，但也有规律可循。领导干部只有经过不断总结经验教训，才能把握工作规律，驾驭全局，合理协调各种关系、解决各种矛盾。
　　4．5　勤自省
　　要经常深入基层倾听意见和建议，每当做完工作都要及时进行自查自检，这样就可以及时发现和解决工作中的问题和不足，避免决策失误，少走弯路，减少损失，提高效率，确保工作到位，自身干净，决策正确。