学海网

高职院校加强实训课建设的必要性研究

摘要：实训教学是培养学生实践能力的主要教学步骤，是职业院校教育教学的重要组成部分。职业院校坚持以服务为宗旨、以就业为导向，不断深化教育教学改革，其中一个重要环节就是切实加强实训教学。只有加强实训教学，才能更好地促进学生职业能力的形成和发展，培养适应职业岗位需要的技能人才。
　　关键词：高职；实训；技能人才；培养目标
　　
　　加强实训课建设是搞好实训教学的关键，高职院校作为担负为生产，技术、管理和服务第一线培养应用型、技能型的高级实用人才的高职教育，实训教学是高职院校整个教学环节的重要组成部分，是高职教育培养目标的需要。加强实训课建设。

正是为了强化实训教学环节，提高实训教学质量，培养学生实训能力。同时，也是高职教育改革与发展的重要方向。是高职院校培养实用型专业人才的必然选择。因此，高职院校在发展中应充分认识加强实训课建设的必要性。
　　
　　一、高职院校的培养目标
　　
　　高职教育的培养目标是以培养德、智、体、美等全面发展的高等术应用性人才为根本任务，学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具备较快适应生产、建设、管理、服务等第一线岗位需要的实际工作能力，具有良好的职业道德和敬业精神。
　　
　　二、高职院校加强实训课建设的必要性
　　
　　1　加强实训课建设是高职教育培养目标的需要
　　高职教育培养目标的实质，是为生产和管理培养大批高素质的劳动者和高级应用型技术人才，具有“职业性和应用性”的特点。只有突出实训课建设，才能更好地促进学生职业能力的形成和发展，培养适应职业岗位需要的技能型人才。实训课建设是开展实训教学的前提和基础，没有高质量的实训课建设也就不可能培养出高质量的技能型人才，加强实训课建设是高职院校自身生存发展的需要。
　　(1)最近，教育部加强了高职院校的人才教育培养水平质量评估工作，要求生均教学仪器设备比例为1:4000元。而且“十一五”期间，中央财政重点支持100所左右与经济社会发展联系紧密、学校定位准确、人才培养质量高、管理水平和办学效益好、辐射能力强的高等职业院校。这是所有高职院校在发展过程中面临的又一次严峻挑战，高职院校要生存发展，必须培养专业技能过硬、综合素质高的学生。可见，这一政策的实施，对高职院校的实训课建设又提出更高的要求。
　　(2)教育部及各省教育厅在对高职院校下达招生计划时的重要参考依据，就是每个高职院校往年的毕业生就业率。毕业生就业率已成为考核或制约高职院校发展的重要指标之一。教育部在对高职院校上报的毕业生就业率调查中发现，个别民办高职院校出现了毕业生就业率的造假现象，足以说明高职院校对毕业生就业率的重视程度。要提高毕业生的就业率，就必须创新人才培养模式，培养社会急需的高技能应用性人才。这些高技能应用性人才的培养都要通过实训教学来实现，而实训课建设又是加强实训教学的关键。
　　(3)加强实训课建设是专业建设的需要。在各类高职院校中，专业建设是一项系统工程、是核心，是体现学校人才培养质量的重要标志，是增强学校服务社会能力和提高学校整体办学水平的有效平台。专业建设的好坏直接影响到高职院校的招生、学生的培养及毕业生的就业与创业，事关高职院校的生存与发展。高职院校要面向先进制造业，新兴产业和现代服务业领域，以专业基础条件建设、人才培养模式创新、优质课程建设、办学机制和管理体制改革为重点，建设一批办学条件好、工学结合紧密、就业质量高的精品专业和特色专业。而衡量精品专业和特色专业的重要标志就是人才培养的质量，人才培养质量的好坏取决与实训课的建设。加强实训课建设是专业建设的需要。 　　2　加强实训课建设是新的教学模式的需要
　　在高职院校刚刚建设的初期，其教育模式仍然效仿本科院校的“文凭式”教育，注重理论知识的教学，忽视了实训教学。但随着市场经济的快速发展以及社会对人才需求的变化，对高职院校的教学模式提出了新的要求，高职院校新的教学模式是，基础理论教学是以应用为目的，以必需、够用为度，围绕培养能力来展开，配合技能训练来进行，真正做到理论教学为培养实践能力服务。实训课建设是实践教学的一种重要形式，是学生理论联系实际，加强动手能力训练，提高分析问题和解决问题能力的重要环节，在新的教学计划中理论课时与实践课时的比例均为1:1。从高职院校多年的发展经验证明，理论和实?`相结合是人才培养的基本途径之一。
　　
　　3　加强实训课建设是当前调整我国人力结构的需要
　　教育部副部长吴启迪在关于发展高职教育的讲话中，曾提到，我国有13亿人口，人均自然资源匮乏，生态环境脆弱，经济社会发展的潜在优势是人力资源。现代化建设不仅需要一大批科学家、工程师和经营管理人才。而且需要数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。我国制造业与服务业技能型人才特别是高技能人才十分紧缺，现有技术工人仅占全部工人的1/3左右，其中技师和高级技师约占4％。有关统计显示，目前全国数控机床操作人员缺60万人，软件蓝领缺40万人，汽车维修人员每年需求30万人，护理人员每年需求15万人，我国农村现有4.8亿劳动力中，受过专业技能培训的仅占9.1％。未来5年到15年，随着产业结构的调整和城镇化进程的加快，三个产业从业人员的比重将发生明显变化，要实现数亿人次的顺序转岗，特别是数以亿计的农村富余劳动力向城镇和非农产业的转移，迫切需要加强职业教育和培训，特别是加强高职教育的实训课建设，以保证社会对以上人才的需求。
　　
　　4　加强实训课建设是当前调整我国教育结构的需要
　　我国已经普及了九年义务教育，人民群众对教育的需求已经不仅仅满足于一般的文化知识，而且更加看重就业和发展，即在完成了九年义务教育后，还渴望有一技之长。这就要求我们加快发展职业教育，满足人民群众对多样化职业教育的需求，特别是要加快高职教育的发展，为他们就业、创业和成才创造条件，实现人人安居乐业，使全体人民都能共享改革发展成果，促进社会和谐发展。
　　高等职业教育在规模上已成为高等教育的“半壁江山”。2006年，全国独立设置的高职高专院校1147所，普通高等职业教育招生人数和在校生人数分别达到293万人和795万人，均超过普通本科院校数、招生数和在校生数。“十一五”时期，高职院校要为社会输送1100多万名高职毕业生，使我国劳动者的素质得到普遍提升，基本满足先进制造业与现代服务业、现代农业对生产、服务一线技能型、技术应用性人才的需求，基本满足农村劳动力转移和城市职工再就业的培训需要，基本满足人民群众接受多样化、高水平职业教育的需求。然而，由于我国从业人员岗位职业技能提高的需求日益增长，发展职业教育的关键仍需加强实训课建设，突出实训教学。只有这样，高职院校才能培养出满足社会急需的应用型高技能人才，在激烈竞争的高职教育发展中处于不败之地。
　　
　　5　加强实训课建设是促进校企合作的有效途径
　　加快推进职业教育人才培养模式的根本性转变，校企合作是重要的体制保障，校企合作可以实现学校和企业的互惠互利、合作共赢。同时，校企合作的内容不断丰富，“定单式”培养将招生与招工合二为一，专家参与学校课程教材开发，教师参与企业技术创新；学校办到企业去、车间开到学校来。职业院校要紧紧依靠行业企业办学，主动寻求行业企业的支持，以服务求支持，以贡献求发展，就必须加强实训课建设，通过实训课建设，才能加强校外实训基地建设，才有利于职业院校探索校企合作的持续发展机制，完善管理制度和合作机制，建立学校和企业之间稳定的组织联系制度、形成产教结合、校企共进、互惠共赢的良性循环，在为企业作出贡献的同时，赢得自身新的更大的发展空间。
　　高职院校加强实训课建设，是时代的需要。是新教育模式的需要，是高职院校自身发展的需要。高职院校加强实训课建设不仅具有必要性，也是高职院校目前亟待解决的一个重要问题。